浅谈部编版教材特色

浅谈部编版教材特色

张芳  徐萍

林州市红旗渠大道学校  河南省安阳市  456550

摘要：部编版教材都是经过长时间的研讨与研究，才正式投入使用的，虽然很多人对部编版的评估各不相同，但自从使用之后，不管是小学学生，还是初中的学生，他们的学习积极性与效率都得到了极大的提升，从而帮助学生打下良好的基础。

关键词：编部版；教材；特色

部编版语文教科书实际上是对人教版语文教科书的一种发展和创新。同时，也是在以往语文课程改革的经历和成果的基础上，进行了相应的反思[1]。因此，如何在新教材的指导下，更好地发挥新教材的作用，使其达到更高的教学效果，是一个值得关注的问题，以下针对小学、初中部编版教材特色分别进行了探讨。

一、小学部编版教材特色

部编小学的特色主要体现在以下方面，以下将进行阐述。

（一）先识字，再学习汉语拼音

这个方法完全改变了人民对传统语文学习的认识，先识字，再学习汉语拼音看起来有些仓促，但实际上却是一个非常好的方法。对于刚开始学习语文的小学生而言，他们具有一定的词汇量，但很少有学生具备拼音基础，而这就给拼音教学带来了很大难度。如果让学生先学习字，再学习拼音，就能让学生对汉字有着深刻的印象，从而让学生对知识记忆更加深刻，也可以有效降低学生的学习难度。

（二）增加了“和大人一起读”栏目

部编版小学语文强化了对课外阅读的关注，改变了以往只注重课堂教学，而不注重课外阅读。温儒敏教授阐述，教科书所能提供的内容并不多，在小学教育中，仅靠教科书是远远不够的，更应注重对课外阅读的扩展。因此，在教学中，增加了“和大人一起读”栏目。通过增加“和大人一起读”栏目，这在很大程度上可以激发出学生们的阅读兴趣[2]。许多小学生并不具备独立阅读的能力，而在家长的帮助下，可以让他们在阅读的过程中少走一些弯路，还可以将语文的阅读和学习延伸到课外，让他们的语文学习变得更加高效。在课外阅读的过程中，也是学生与前辈、老师交流的过程，可以让学生自身的学习经验得到增强。在实施新的部编教科书时，教师要转变原有的教学方法与习惯，从而让学生有更好的语文学习体验。

（三）注重书写

在编部教学当中，还要求学生要会写生字，并要求学生能够在田字格上标出正确的笔画顺序，而这也就要求教师，需要格外重视学生的书写指导。过去，小学语文教师常常会因为某个字的笔画而感到头痛，有些汉字教师之间还会争论不休，有时还会在教学研究中讨论这个问题，但是现在，每一个生字的笔画都在编部教材中有了明确的说明，这对于语文教师和学生来说，都是一种很好的指导，而且，这也满足了新课程标准中“熟练掌握汉字的基础笔画，能够按照笔试的规则书写”的要求。此外，语文园地新增了“书写提示”一栏。这一栏目是关于笔画顺序的，目的是要让小学生知道，仅仅会使用电脑打字远远不够，还需要写得一手好字，并需要根据书写规则书写，从而让字体更加美观。

二、初中部编版教材特色

（一）课型分类

部编本在课型分类上，分为了“教读、自读”，以提高二者的区别。“教读”主要是指教师讲授，而“自读”则是学生在课堂上进行自主阅读。在“教读”中，有许多板块，如单元导语、预习、思考探究等，教师在实际教学时，就可以根据板块结合课标要求，从而设计教学内容，突出教学当中的重难点[3]。而自读时，则可以放手让学生去阅读，让学生将在教读课堂中所学习到的阅读方式应用到自主阅读上。同时，自读也不是完全对学生不管不顾，而是需要对学生进行适当点拨，因为学生身心发展不够成熟，在培养学生自读能力的同时，教师也需要孜孜不倦的对学生的错误方式进行纠正。

（二）侧重经典名篇

编部版教材所选择的时文，都是符合初中学生身心发展特点的，能够培养学生正确审美观、价值观、世界观以及人生观等。但是，随着时文比重加大，也就导致经典文学被删减。新编部版教材则注意到这一问题，从而将未经时代沉淀的时文换成了经典名篇，从而促进了教材的稳定性，让其回归了“守正”。部编本教材在选择课文时，坚持以经典性为主，选择文质兼美的文章，将一些经典课文重新带回教科书，如在初中编部教学中，鲁迅的作品就选择了7篇。

（三）单元板块设置清晰

部编教科书中单元的设定，其最大的特色是清晰。部编版借鉴了过去几年的经典教科书，并在版面设计上更突出了科学性的特点。每一个板块，不管是在目录还是正文当中，都条理清楚地向读者进行展示。由此，教师就可以根据部编版板块的顺序来进行教学，从而减少了教师对教学顺序的安排。这种清晰的板块划分，可以使教学更加方便，从而让学生更好地学习相关知识。

（四）写作教学由浅入深

部编版初中从写作主题选择上，就可以了解到，在进行写作方法和技巧培训时，在设计上考虑到了教学的次序，这样教师就能够更好地贯彻执行，从而克服了写作教学的随意性。例如，记叙文写作的训练要遵循一定的步骤，首先要知道要写些什么，然后再学习怎么写[4]。部编本教材就是遵循这个写作步骤，以“爱生活，爱写作”为出发点，激发学生的写作兴趣，并让学生在生活中积累素材，再进行审题立意，再进行构思，再进行语言表达，再进行修改。这样的编排，既强调了学生的综合能力，又体现出一定的难度，通过重视对学生基本写作方法的指导，便于学生从浅到深，学好写作。而且，写作选题并不是根据知识难度来决定的，而是根据每个单元的主题所确定的，这样不仅可以让学生对本单元所学的课文进行复习，还能激发学生的写作兴趣。

结束语

综上所述，通过对小学、初中部编版教材特色进行相关分析，了解到新编部教材在内容、写作等方面，都有了很大的创新，并且满足现代化教学的需求。因此，我们作为语文教育者，需要将教材内容研究透，并理解教材思想，从而应用合适的教学方式，同时，也要充分挖掘教科书的潜能，将师生之间的互动有机地结合起来，从而在教学中加强对学生的了解，不断提升语文教学质量，达到提高语文教学效果的目的。

参考文献：
[1] 沈小燕.浅析部编版语文教材的鲜明特点与时代意义[J].教育界：基础教育, 2018(12):2.
[2] 马鑫燚,王森.守正创新,润物无声——浅谈部编本语文教材的创新[J].语文课内外, 2018, 000(022):157.DOI:10.3969/j.issn.1672-1896.2018.22.151.
[3] 陈梦珠.浅析部编版教材运用研究策略[J].长江丛刊, 2020(5):2.
[4] 温儒敏."部编本"语文教材的编写理念,特色与使用建议[J].课程．教材．教法, 2016(11):9.DOI:CNKI:SUN:KJJF.0.2016-11-003.

本文系2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项一般课题《多文本阅读课堂教学策略的实践研究》（立项编号：dwbyd2202050015）