学科核心素养下化学工艺流程题中存在的问题及解决的措施

学科核心素养下化学工艺流程题中存在的问题及解决的措施

汪福娜

云南省丘北县第一中学校，云南省 丘北县663200

摘 要：学科核心素养对于学生的综合发展至关重要。在化学工艺流程题中，学生需要有掌握化学知识、分析和解决问题的能力以及实验操作技巧。然而，我们也面临着一些问题，如学生在理解和应用化学原理方面的欠缺，以及在解决复杂的流程问题时感到困难。因此，我们亟须采取措施来解决这些问题，提升学生在化学工艺流程图中的学科核心素养。

关键词：学科核心素养   化学工艺流程图   存在的问题  解决措施

学科核心素养在化学领域的培养具有重要意义。在化学工艺流程图的学习中，学生需要具备独立思考、分析和解决问题的能力，以及实验操作的技巧。然而，我们也面临一些问题，比如学生理解和应用化学原理的薄弱，以及在解决复杂流程问题时的挑战。因此，为了提高学生在化学工艺流程图中的学科核心素养，我们需要采取一系列措施来解决这些问题。

一、学科核心素养下化学工艺流程题中存在的问题

化学工艺流程题中存在的问题主要集中在以下几个方面：题目设置不准确、题目难度过大、缺乏实际应用场景、答案解析不完善。首先，化学工艺流程题中的题目设置往往存在不准确的问题。好的题目应该清晰明了，言简意赅，但有些题目的信息量过多，容易引起学生混淆。例如，在描述化学反应的条件时，有些题目使用了复杂的文字描述和记号，缺乏简洁明了的图示，给学生造成了理解和应用上的困扰。此外，一些题目中的数据给出不准确，或者没有给出足够的前提条件，导致学生无法准确计算和得出正确的结论。其次，部分化学工艺流程题的难度过大，超出了学生的能力范围。这些题目常常涉及复杂的物理化学原理、工程计算和综合应用能力，对学生的理解能力、计算能力和分析能力提出了较高的要求。对于初次接触这类题目的学生来说，往往难以理解和解答。因此，应该根据学生的年级和学科能力水平，合理设置题目的难度，逐步提高学生的解题能力。

此外，化学工艺流程图缺乏实际应用场景。好的题目应该具有一定的实际背景或应用情景，使学生能够将所学的知识与实际生活、工程实践相结合。然而，现实中很多题目只是简单地呈现了一些化学反应式或工艺流程图，缺乏实际情景和应用背景，导致学生难以理解和感受到该题目的意义和重要性。因此，在设置题目时，应该融入一些实际应用背景，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。  最后，部分化学工艺流程题的答案解析不完善。学生在解答题目时，常常需要依靠答案解析来检查自己的答案是否正确，理解解题思路和方法。然而，有些题目的知识点和解题思路并没有很好地解析，给学生带来了困惑和不确定性。此外，有些题目只给出了答案，却没有详细解释解题过程和依据，使学生无法深入理解和掌握知识点。因此，应该加强对化学工艺流程题的答案解析，提供清晰的解题思路和方法，帮助学生准确理解和掌握知识点。综上所述，化学工艺流程题中存在的问题主要包括题目设置不准确、题目难度过大、缺乏实际应用场景、答案解析不完善等。为了提高学生的学习效果和解题能力，应该合理设置题目，提供实际应用场景，完善答案解析，帮助学生理解和掌握化学工艺流程。

二、学科核心素养下化学工艺流程题中存在的问题的解决措施

1. 设置准确地题目

在化学工艺流程题中，准确的题目设置是确保学生能够正确理解和解答问题的关键。一个清晰明了的题目能够帮助学生快速把握核心信息，避免在复杂的信息中迷失。信息量适中是一个重要的原则，过多或过少的信息都可能导致学生在解题过程中产生困惑。为了避免给学生造成理解上的困扰，可以利用简洁明了的图示或图表来表示化学反应的条件和工艺流程。图示可以将抽象的概念转化为直观的形象，帮助学生更好地理解反应步骤和条件。

例如：一个化学工艺流程题目，要求学生描述某化工厂制备硫酸的工艺流程。题目中提供了一个简洁明了地流程图，展示了从原料到产物的完整过程。流程图中标注了所用的原料、反应条件、中间产物和最终产物。学生只需通过观察图示，选取适当的反应条件和正确的产物。例如，图示中显示了硫黄气体经过催化氧化后生成硫酸，学生可以从图示中轻松获取这些关键信息，确保其答案的准确性。在这个案例中，清晰地流程图起到了关键作用，它直观地呈现了整个化学工艺过程，从而使学生能够迅速理解并回答题目。这种案例表明，通过合理利用图示或图表，可以使题目更加清晰明了，为学生提供更好的解题环境，同时减少了理解和解答上的困扰。

2.融入实际应用场景

将实际应用背景融入化学工艺流程题目中，可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。实际应用场景可以包括工业生产、环保处理、能源开发等领域，通过将化学工艺与实际情景结合，学生能够更深入地了解化学工艺的重要性和应用价值。同时，这样的设计还能够激发学生对化学工艺的兴趣，提高他们的学习动力。

例如：设计一个化学工艺流程题目，要求学生根据某化工厂的废水处理流程，选择合适的化学试剂和反应条件，将有害物质转化为无害物质。在这个题目中，学生需要了解废水处理的背景和基本原理，掌握有关化学试剂的性质和反应条件的选择。通过解决这个实际问题，学生不仅能够将所学的化学知识应用到实际情境中，还能够意识到化学工艺对环境保护的重要性。具体地，学生可以基于已知的废水成分，选择合适的化学试剂，进行反应转化。他们需要考虑反应条件的温度、pH值、氧气浓度等因素，以实现废水中有害物质的转化。这样的实际案例不仅将化学工艺带入了实际环境，还让学生探索解决现实问题的方法和途径。成功地将学科知识与实际应用结合起来，激发学生对化学工艺流程的兴趣和热情。

3. 明确问题要求和关键概念

在化学工艺流程题中，学生面临的一个常见问题是对问题要求和关键概念的理解不准确或不清晰。为了解决这个问题，教师在教学中应该重点强调问题的要求和关键概念，并与学生一起深入探讨概念的含义和应用。这样可以帮助学生全面理解问题背景和要求，从而更好地解答化学工艺流程题。在教学中，教师可以以课堂讨论或小组合作的形式引导学生分析和梳理问题，帮助他们归纳总结关键概念。

在教学过程中，教师的角色是引导者。通过引导学生理解问题要求和关键概念，教师能够提高学生的思维逻辑和问题解决能力。通过有效的教学策略，学生将能够更准确地理解和回答化学工艺流程题的问题要求，提高解题的准确性和效率。

在解决化学工艺流程体中存在的问题上，我们应努力培养学生的学科核心素养。这包括通过加强化学知识的教学和学习，提高学生对化学原理的理解和应用能力；引导学生进行科学思维、独立思考和问题解决能力的训练；以及积累实验操作经验和技巧。通过这些措施，我们可以帮助学生克服在化学工艺流程题中遇到的困难，提升他们的学科核心素养。

参考文献：

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[3]江资健. 高考化学工艺流程模拟试题的命制研究[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年现代化教育国际研究学会论文集（二）.2023年现代化教育国际研究学会论文集（二）,2023:600-604.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.010638.