一带一路背景下复合应用型俄语人才培养策略研究——以黑龙江大学为例

一带一路背景下复合应用型俄语人才培养策略研究——以黑龙江大学为例

李奉宣

黑龙江大学

摘要： “新丝绸之路经济带”计划的执行为“一带一路”的推进提供了巨大的潜力，同时还为中俄两国在互相学习方面提供了指导。在中俄两国建立起紧密的战略联盟后，培养具备多元技能的俄语学者变得更为迫切。提升俄语水平对于高等院校的重要性不容忽视，以满足日益增长的市场竞争，并且创造更好的就业前景。打造一支具有多样性、综合性、实践性的俄语人才队伍，培育出具有多元化技能的复合型俄语人才，必须将俄罗斯文化、专业知识、教师团队、学者素质和职业发展紧密结合为“一带一路”计划的实施提供有效的支持。

关键词：一带一路；复合应用型；俄语人才

“一带一路”的实施，不仅是对俄罗斯的一次深刻认识，也是“一带一路”的一次开拓，它不仅是一次跨越边界的文明交融，也是一次充满活力的文明旅程。因此，加强对俄语的研究，提升其在“一带一路”实施过程中的地位，以满足“一带一路”的实施，对于推动“一带一路”的实施，以及促进“一带一路”的可持续性，至关重要。面对急速发展的新形势，国内高等学校必须强化优势学科和培养高素质人才,适应国家和区城经济社会发展需要，建立与整个国家经济社会协同发履的动态调整机制,牢固树立为国家、民族、社会全面服务的意识。为了满足中俄战略性伙伴关系及“一带一路”建设的需求，我们必须不断优化高等教育的学科专业、研究方向、层次结构，并且打破传统的语言教学模式，促进多学科的交叉与融合，俄语人才是我们的重点培养对象之一[1]。

一、俄语人才培养政策

“六卓越一拔尖”2.0的出台，使得创办全球前沿的新兴技术、经济发达、中国特色社会主义新时代的大背景下，构筑具有前瞻性的新型人才培养模式，以满足社会对人才的需求，这也是“六卓越一拔尖”行动计划的重点。通过融合和发展，我们将采取一系列措施来提高传统文化的水平，包括保持和发扬优秀的传统，拓展跨越不同学科的视野，满足社会对高质量的需求，实现跨界融合，并在此基础上提供有效的指导和帮助[2]。

二、黑龙江大学俄语人才培养策略

黑龙江大学的俄语复合型人才培养模式为全国其他高校提供了一个重要的参考，它不仅可以为俄语专业提供更多的发展机遇，还可以为其他外语专业提供借鉴。通过引入新的文科建设理念，俄语专业可以更好地提升内涵建设，充分利用信息技术，推动学习的创新，从而更好地满足当今社会对高水平复合型俄语人才的需求[3]。

1.加强俄语教育支持

通过不断增加对俄语老师的支持， 增强他们的专业知识，避免他们的流失，并鼓励他们来这接受更多更多元的课程，我们可以通过“互动式”的课程来帮助这些学校的学生更有效地完成他们的课程，并且可以让他们有更多的时间去深造。这样一来，可以更有效地帮助学校的学生，培养出具有多元文化背景的俄语人才[4]。

2.推动俄语人才培养模式改革

“一带一路”的提出为我国的俄语专业提供了前所未有的发展机会，使得俄语教育取得了长足的进步。随着越来越多的学校开设俄语课程，这种趋势也在不断加强。这将有助于推动各院校俄语专业的人才培养模式的改革，走向复合型人才培养的道路。

3.为俄语人才培养注入新活力

“新丝绸之路经济带”战略的实施不仅为“一带一路”沿线国家的经济文化交流注入了新的活力，也为我国高校俄语专业的教学改革提供了重要的参考，其影响力将持续不断地扩大，并将在未来的几年里更加突出。俄语教学指导思想更新、语言教学定型改变、课程结构调整、教材更新、师资培养、学术交流、拓宽人才交流渠道、都可以呼唤国内俄语同仁通力协作，互通有无，聚同化异，共同应对"新丝绸之路经济带"战路构想所带来的机遇与挑战，为培养时代所需求的俄语专业高素质人才提供理论和实践支持[5]。

三、实践路径

1.引进国际化教师

应该积极引进国际化的教师，并且大力支持他们的职业生涯，以及他们的跨文化交流与合作。我们应该把这一点放在首位，以确保我们能够吸引到具备地理位置特色的优秀人才，并且能够满足我们的特殊需求。通过精心策划的顶层规划，充分发挥外国专家的专业知识，加强中西方专家的交流，共同推动地理信息系统的发展。

2.扩大专业招生

主动开展入学宣传工作，采用一定方法吸纳优质生源。通过走出校园、举办科学夏令营等方法扩展俄语专业本科生和硕士入学宣讲，让高校考生们了解俄语+地方学复合型人才的发展目标和就职发展前景，面向优质高中毕业生开设本硕连读课程，面向优质本科毕业生开设硕博连读课程，增大录取优秀学生的奖励力度。

3.构建新授课模型

构建以区域学认知为内涵、俄语言语练习为表现形式的授课模型。将地域学知识用作泛读、听觉、会话、编译等俄语技能课程的教学材料，方面，该类教材既是俄语课，同样还是区域学课，一课两用，能够部分缓解学时紧迫的困难；方面，通过言语训练和专业内容的有机融合，既提升了俄语能力，又获得了地域学知识，起到了1+1>2的效应[6]。我们认为这正是新文科的要旨所在。

4.编订新教材

各大院系应该携手努力，制定出符合当地特色的俄罗斯地理教育资料。这些资料不仅可以帮助老师们完成教学任务，也可以为学生提供丰富的知识资料，从而推动新型文化的发展。

5.引入数字技术

充分利用IT的优势，通过引入数字技术，促进课程建设，提升教学质量。黑龙江省一直致力于推动“一带一路”计划的实施，并建立了黑龙江省内的自由贸易园。这些举措不仅促进了黑龙江省的发展，也为其同其他国家的关系和友好关系奠定了基础。黑龙江省拥有丰富的地理资源，能够利用萝北、同江、抚远、饶河等口岸开展多种形式的国际商业和文化活动。黑龙江大学作为黑龙江省东部重要的高等学府，在“一带一路”的指引下，积极探索和实施俄罗斯文学的新课程，努力培养出具备全面素质的高素质俄罗斯文学人才，助力黑龙江省经济社会的可持续发展[7]。

四、实践意义阐释

根据当地的经济及社会发展的要求，清晰地界定我们的专业，并设计出相应的培训计划。不断改进课程体系，提升教师的技术水平，让他们掌握最先进的技术，并且在实践中运用这些技术，使他们成长为拥有良好的综合性技能的高素质、多元化的俄罗斯文化人才。通过深入研究和开拓，努力构建一个涵盖了知识、技能和品德的完整的俄罗斯文化体系，以满足当前经济和社会的快速发展，并为此推动一条崭新的教育和教学模式。创新教学方法，打造全新课堂，让老师们可以更加自由地与学生进行沟通，并利用各种多媒体工具营造出一个更加逼真的俄罗斯文化氛围，让他们能够更加深刻地感受到说俄罗斯话的魅力。通过使用多种教育手段，如机器人训练、情境模拟、主题演讲和热点议题分析，通过重新设计课程内容提高学生的多方面素质，使他们成为适应各种工作和环境的复合性专业人员，并且擅长用中国的方言来表达和弘扬中国的精神。帮助学生更好地掌握俄罗斯语，并且增强他们的社会技巧和领导才能。构建强悍的师资队伍。通过整合多个高校的语言资源，我们将汉语与俄语的教育融为一体，以提升俄语教师在“专业方向课”中的应试技巧[8]。

五、小结

黑龙江大学俄语复合型人才培养是我国高校俄语专业进行区域学方向人才培养的缩影，复合型俄语人才培养模式发展对策对其他外语专业也有一定启示和借鉴意义。借助新文科建设的东风，俄语专业能够一步加强内涵建设，充分利用信息化成果，用技术驱动学习，促进俄语与其他学科的交叉融合，满足新时代国家对高水平复合型俄语人才的需求。

参考文献：

[1]邓指辉.“一带一路”框架下黑龙江地方高校俄语人才培养模式探究[J].黑河学院学报,2020,11(06):125-127.

[2]赵彤宇,刘淑梅,项男.“龙江丝路带”背景下黑龙江省复合型俄语人才培养的对策研究[J].经济师,2020(02):154-155+158.

[3]项男.基于黑龙江省经济发展需求的复合型俄语人才培养研究[J].经济师,2019(07):132-133.

[4]关秀娟.应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养新思路——以黑龙江大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2019(02):33-34.

[5]陈昭宇,孙莹.一带一路框架下的黑龙江省俄语人才培养研究[J].青春岁月,2018(23):48-49.

[6]李含,崔鲁江,鲍爽.“一带一路”背景下“专业+俄语”毕业生就业现状分析及对策——以黑龙江大学中俄学院为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2018(11):59-60.

[7]王小琬,陈振广,郁俊平.黑龙江省高校对俄经贸应用型创新人才培养的困境及对策探讨[J].对外经贸,2018(09):45-46+80.

[8]祁国江.“一带一路”国家发展倡议背景下的黑龙江俄语人才培养研究[J].黑河学院学报,2018,9(07):147-148.