中职计算机专业教师专业成长的手段分析  

中职计算机专业教师专业成长的手段分析  

索娜

江苏模特艺术学校  江苏徐州  221000

摘要：新的教育形势下对中职院校教育目标有了新的要求，尤其是对于计算机教师而言，计算机和时代发展联系紧密，技术日益更新，这就更需要教师去注重提升自身专业水平，找准自身定位和努力方向，通过一系列措施去实现自我提升，以此来适应新的教学环境，培养出社会所需要的高素质计算机技能型人才。本文将对中职计算机专业教师专业成长的有效策略展开分析，以使教师更好地把握专业成长方向。

关键词：中职教育；计算机教师；专业成长；有效策略

引言：中职院校不同于其他学校，其致力于培养社会需要的专业型技能人才，这一特点也对中职院校教师的专业能力有了一定要求。对于中职计算机学科教师而言，该学科与实际的联系紧密、更新速度快、专业性强，需要计算机教师把握正确的发展方向，不断优化自身知识结构和教学能力，坚持边教边学，通过个人学习和学校组织的集中学习拓宽知识视野，结合中职学生的身心发展规律制定有效的教学策略，不断积累教学经验，才能培养出一批优秀的计算机技术人才。

一、找准定位，做好规划

众所周知，计算机技术已经在日常生活中广泛应用。对于教育领域来说也是如此，教学方式逐渐走上了信息化的道路，带动了整体教学质量的一大进步。对此，计算机教师的思想要紧跟时代发展潮流，树立终身学习的思想，把握好信息的更新速度，时刻保持良好的学习心态，去探索和接受新的技术，不断增强专业化建设。中职计算机教师要了解职业功能化定位，不仅要对计算机专业充满热情，还要对教育事业怀有热情，走上了教学这条道路，就要秉着为学生负责、为教学负责的态度认真开展工作，无私奉献。教师还要找准自身定位，对自己要有清楚的认知，明白自身擅长什么、不熟悉的领域有哪些，不断学习和借鉴先进经验做法。增强学生对于信息技术这一专业的重视程度，让学生知道自身专业和实际生活是紧密联系的，不是没有用途的专业，从而帮助学生学会更多的专业知识和技能，锻炼学生理论联系实际的应用能力。除此之外，教师要做好自我未来规划，其实一部分教师缺少对自身发展规划的，只是停留于日常教学活动中，这对教师的专业成长不利的，教师要明确自己想要成为一位什么样的教育者以及要教育出什么样的中职学生，然后奔着这一规划目标不断去努力。

二、深入挖掘教材，科学设计教学活动

教师教学中离不开教材的使用，但是在现实教学中一部分计算机教师长期依赖教材，教学内容只是针对教材中所提及的知识点，教学思路受到限制，在很大程度上影响了自身专业水平的成长。新教育形势下，教学开始主张灵活多样式开展，中职计算机教师要更新自身教学观念，改变传统的课本教学模式，打开教学思路，深入挖掘教材，利用互联网拓展教学内容，经过长时间的教学研究和实践相信计算机教师的专业知识和技能都会得到很大的进步。各学科的教学除了教材讲解外还包括教学活动的开展。在教学活动开展过程中教师同样也可以收获专业化水平的提升。对此，中职计算机教师要科学设计教学活动，在教学活动中，教师可能会遇到很多未知的教学问题，通过对问题的分析和解决，教师的教学实践能力会得到锻炼。教学的主体是学生，教师如果能够对学生的基本情况准确认识，那么就会制定出更加有针对性地教学策略，积累专业教学经验。计算机教师应该全面了解和掌握中职学生的身心发展规律，在教学中做到有的放矢地实施教学策略，充分尊重学生的差异化发展，确保教育教学共性与个性相结合。需要注意的是教师要把握好了解学生的方式与方法，获取第一手资料，从而为教学实践服务。计算机专业知识设计范围广，除了研读教材外，教师还要大范围地阅读专业类以及教育类书籍。通过泛读、精读、研读三种方式不断拓展学习深度，浏览大量的资料和信息，遇到重点内容进行仔细阅读，圈阅和记录对自己教学有帮助的部分，也要研读则综合宽度和深度，教师自己可以根据想要学习研究的内容有针对性地选取相关的书籍文章内容进行深入学习，扩充对于该内容的不同见解和观点。

三、注重教学反思和总结，健全教师培训考核机制

反思总结是提升个人能力的重要路径，中职计算机教师要保持“吾日三省吾身”的习惯，坚持每天对自身教学开展回顾反思与总结，反思自己知识储备是否到位、教学方法是否高效等等，通过学生的课堂表现、作业情况以及自我反思去发现自身在教学方面存在的问题，以及下一步该如何改进。与此同时，教师要鼓励学生去敢于提出自身的不足，及时给予教师意见反馈，学生和教师之间互相监督、成长，教师在教育一批又一批学生的同时也是在不断成长的，相互取长补短，不断进步。中职院校要注重教师队伍建设，加强培训和管理，畅通教师的职业成长道路。教师可以参加相关的培训班、研讨会和学术交流活动，了解最新的教学理论和方法，学习先进的教学技能和工具，不断丰富和更新自己的教育教学知识。 首先中职院校应该为计算机教师搭建学习研讨的平台，定期举办交流活动，以公开课或者集中座谈会的形式展开。中职计算机教师要珍惜这种机会，积极参与其中，虚心向优秀的计算机教师学习教学管理经验，结合所教学生的水平和特点，针对性地借鉴融入自身教学中。其次，学校要健全教师考核评价体系，教师的日常表现应该与绩效挂钩，要有一个完整、规范、科学的考评机制，督促教师时刻保持积极热情的教学态度，对教学效果突出以及品德高尚的教师给予奖励，形成一定的激励作用，让教师能够有所作为。

结束语：总而言之，中职计算机教师专业成长是十分重要的，有助于满足当今教育形势和中职学生发展新要求。中职计算机教师首先要找准定位，做好自己的成长规划，然后要通过课堂教材、教学活动、了解学生以及广泛阅读去积累教学经验，在此过程中要不断反思和总结，最终收获个人教学经验和专业结构的进一步丰富，加速教师自身的专业化成长进程的同时带动中职院校学生的综合素质提升。

参考文献：

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[4]邓英祥.“互联网+”视角下中职计算机专业教学改革创新研究[J].安徽教育科研,2023,(21):82-84.

作者简介：

索娜，1985.07，女，汉族，江苏省徐州市，助理讲师，大学本科，研究方向：信息技术（计算机）学科教学与研究

课题基金项目情况：

本文系徐州市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“中职计算机专业教师培养与补充机制研究”（课题批准立项号：ZX14-21-JS026）的研究成果