儿童文化视角下中国传统节日在幼儿教育中的融合与实践

儿童文化视角下中国传统节日在幼儿教育中的融合与实践

卓莉琼

东莞市清晖幼儿园 

摘要:中华传统文化博大精深，对人们的思想有着十分巨大的影响，而随着我国社会经济的不断发展，对传统文化教育也引起了重视，要求教师将传统文化巧妙渗透到教学过程中，更好的教育幼儿。而传统节日作为中国的重要传统文化，对幼儿的成长有着很大的影响，然而当前许多教师并没有认识到传统节日文化对教学的重要性，影响了幼儿的学习。因此本文以幼儿园教育为例，浅谈中国传统节日文化在幼儿园教育中的融合与实践，优化幼儿教学效果。

关键词:幼儿园教育；融合；实践；学习氛围

中国作为世界四大文明古国之一，历史悠久，博大精深，在漫长的岁月中，我辈先人创造出了许多奇迹，更留下了许多宝贵的历史故事，而传统节日文化就是其中最为出彩的部分，影响了一代又一代中国人的生活发展。而让幼儿进一步认识与学习中国传统节日文化知识，不仅是中国教师的必然使命，更是促进幼儿健康成长的重要教学方式。通过开展传统节日文化教育，可以更好的促进幼儿的各方面成长，让幼儿对国家、家庭更有归属感，提高自身的伦理道德，从而树立一个正确的价值观与人生观，为幼儿的健康发展打下坚实的基础。总而言之，幼儿教师要想更好的培养与教育幼儿，就必须对传统节日文化引起足够的重视，并将其巧妙融入幼儿教学知识之中，在实践中提高幼儿教师的教育效果。

一、当前幼儿园教育中存在的问题

当前幼儿园教育中存在着许多问题，并不利于将中国传统节日文化实际运用到幼儿园教学中，首先是幼儿园教师对中国传统节日文化没有引起足够的重视，在教学中仍以教材知识为主，而没有及时调整与优化幼儿教学内容，让幼儿对中国传统节日文化没有一个全面的了解。即使传统节日文化对幼儿教育的重要性让部分幼儿教师认识到了，有开展相应的传统节日文化教育工作，但由于幼儿教师自身素养等方面的不足，在教学中容易忽视幼儿的教学主体地位，以自我为教学中心，开展填鸭式教育手段，而这些教学方式并不符合幼儿的实际情况，更不能很好的将传统节日文化知识与幼儿教学知识相融合，增加了幼儿教师的教学难度。幼儿年纪普遍较小，各方面能力都处于发展阶段，性情敏感，极易受到外界的干扰与影响，幼儿教师不合理的教育手段和教育内容，不仅不利于幼儿学习中国传统节日文化文化，更影响了幼儿的身心发展。除此之外，幼儿园方面的基础设施建设也是影响传统节日文化开展效果的重要因素，当前许多幼儿园没有根据传统节日文化的特点，对幼儿园内部环境进行调整，不能给幼儿营造一个合适的学习环境，影响了幼儿的学习效率。目前存在的这些教学问题只会让幼儿园方面花费更多的时间与精力开展幼儿教育，却不能达到相应的教学效果，这就得不偿失了。

二、中国传统节日文化在幼儿园教育中的融合与实践

（1）借助传统节日文化素材，合理创设幼儿学习环境

教学环境是教师教学工作深入开展的重要基础与必要前提，一个好的学习环境不仅有利于孩子们的身心健康，更能够使幼儿教师的教学工作事半功倍。因此幼儿园方面要借助传统节日文化素材，合理创设幼儿学习环境。幼儿园方面可以依据幼儿教师的实际教学情况，对幼儿园内部环境进行分区，创设不同的传统节日学习区。例如幼儿教师在进行有关春节方面的教学时，就可以在事先选择一个学习区域，进行场景布置，在重点区域贴上有关春节介绍的节日海报，然后再灵活运用春联、福字、红灯笼、同心年画等素材，放置在区域的各个角落上，用以装饰，此外幼儿教师还要选择大量与春节有关的教学卡片、书籍、图画等，放置在书架上，供幼儿浏览欣赏。在这种学习环境下，幼儿教师可以更加顺利的进行春节文化的科普教育。教师可以使用幼儿园独有的体验式教学方式，结合幼儿园目前开展的传统节日活动来开展。
    （2）立足传统节日文化核心，开展有趣的实践活动

俗话说实践出真知，理论教学虽然能够很好的促进幼儿对知识的理解与学习，但并不利于幼儿的长期学习，理论知识往往较为枯燥乏味，教学方式单一老旧，不容易调动幼儿的学习兴趣，而实践教学则打破课堂教学的局限性，将幼儿带到课外活动，在实践中既能够培养幼儿的各种学习能力，又激发了幼儿的学习兴趣与热情，促进幼儿的身心健康。例如幼儿教师在进行有关元宵节的节日教育时，就可以事先提供各种材料，引导幼儿进行花灯、灯谜、元宵的制作，让幼儿能够充分发挥主观能动性，结合所学知识，制作花灯、灯谜等，幼儿教师在这个过程中只是作为一个辅导者，尊重了幼儿的教学主体地位，让幼儿独立完成节日教育的前期工作，准备各种节日素材，又能够减轻幼儿教师的教学负担，让幼儿教师可以将更多的时间与精力放在正式的传统节日文化教育工作之中。

（4）幼儿园与幼儿家长共同合作，开展亲子教育

幼儿园的幼儿教师数量有限，幼儿数量却十分庞大，往往一个幼儿教师要负责好几十个幼儿的教育工作，而幼儿由于年纪原因，相较其他年龄阶段的幼儿来说更难进行管理教育，这就加大了幼儿教师的教学工作。而陪伴时间最长的是幼儿的家长，十分影响幼儿的成长，。因此幼儿园方面可以借助幼儿家长的力量，与幼儿家长共同合作，开展亲子教育，提高教学效率。

三、结束语

综上所述，作为中国人民，应该要认真学习这些历经千年，包含民族精神的文化知识，体会古人的思想生活，促进自我的成长。而幼儿园作为教书育人的第一阵地，更要认识到中国传统节日文化教育的重要性，幼儿教师要不断提高自身的职业素养，提高对中国传统节日文化的认识程度，立足幼儿的实际学长情况，采取更加合适的、科学的、系统的教育手段，改善目前存在的各种幼儿教学问题，不断推动中国传统节日文化在幼儿园教育中的融合与实践，立足中国传统节日文化的相关知识，进行幼儿教学的合理设计，从而构建一个更加舒适轻松的学习氛围，引导幼儿学习传统节日文化知识，让幼儿在体会快乐的过程中感受中国悠久的历史文化，各种有趣丰富的节日习俗，拓展幼儿的知识面，最终促进幼儿的全方面成长。

参考文献：

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