五育融合下的小学语文综合实践活动教学

五育融合下的小学语文综合实践活动教学

张丽

重庆市开州区文峰小学  405499

摘要：随着教育改革的不断深入，新课程理念的提出，五育融合已经成为了当前教育发展的重要方向。五育融合是指在德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面相互融合、相互促进的教育模式。在这一背景下，小学语文综合实践活动教学作为培养学生综合素质的重要途径，也需要与时俱进，进行改革创新。本文将从五育融合的角度出发，探讨如何在小学语文综合实践活动教学中实现五育融合，提高学生的综合素质。

关键词：五育融合；小学语文；实践活动；优化策略

一、五育融合的内涵及其在小学语文综合实践活动教学中的应用

1.五育融合的内涵

五育融合是指在德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面相互融合、相互促进的教育模式。五育融合强调的是教育的全面性、整体性和协调性，要求在教育过程中，各个教育领域之间要相互渗透、相互支持，形成一个有机的整体。

2.五育融合在小学语文综合实践活动教学中的应用

（1）德育融入：在小学语文综合实践活动教学中，教师要注重培养学生的道德品质，将德育融入到课堂教学、课外活动和实践操作中。例如，在教学过程中，教师可以通过讲述感人至深的故事，引导学生树立正确的价值观和人生观；在课外活动中，教师可以组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

（2）智育融入：在小学语文综合实践活动教学中，教师要注重培养学生的思维能力和创新能力，将智育融入到课堂教学、课外活动和实践操作中。例如，在教学过程中，教师可以通过启发式教学法，引导学生主动思考、积极探索；在课外活动中，教师可以组织学生参加科技创新竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）体育融入：在小学语文综合实践活动教学中，教师要注重培养学生的身体素质和运动技能，将体育融入到课堂教学、课外活动和实践操作中。例如，在教学过程中，教师可以通过开展体育游戏，增强学生的体质；在课外活动中，教师可以组织学生参加体育锻炼，培养学生的运动兴趣和团队精神。

（4）美育融入：在小学语文综合实践活动教学中，教师要注重培养学生的审美情趣和艺术素养，将美育融入到课堂教学、课外活动和实践操作中。例如，在教学过程中，教师可以通过欣赏优美的诗歌、散文等文学作品，培养学生的审美情趣；在课外活动中，教师可以组织学生参加美术、音乐等艺术活动，培养学生的艺术素养。

（5）劳动教育融入：在小学语文综合实践活动教学中，教师要注重培养学生的劳动意识和实践能力，将劳动教育融入到课堂教学、课外活动和实践操作中。例如，在教学过程中，教师可以通过开展劳动实践活动，培养学生的动手能力和实践能力；在课外活动中，教师可以组织学生参加家务劳动、社区服务等活动，培养学生的劳动意识和社会责任感。

二、小学语文综合实践活动教学中实现五育融合的策略

1.构建五育融合的课程体系：在小学语文综合实践活动教学中，教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的课程内容，确保德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面的教学内容相互融合、相互促进。通过将德育融入语文课程中，培养学生的道德品质和社会责任感；将智育融入语文课程中，提高学生的语文素养和思维能力；将体育融入语文课程中，培养学生的身体素质和运动技能；将美育融入语文课程中，培养学生的审美情趣和艺术素养；将劳动教育融入语文课程中，培养学生的动手能力和实践能力。

2.采用多元化的教学手段：在小学语文综合实践活动教学中，教师要运用多种教学手段，如讲授、讨论、合作学习、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。通过讲授，教师可以传授语文知识和技能；通过讨论，学生可以互相交流和分享观点；通过合作学习，学生可以共同解决问题和完成任务；通过实践操作，学生可以将所学知识应用到实际生活中。

3.创设情境化的学习环境：在小学语文综合实践活动教学中，教师要创设情境化的学习环境，让学生在实际的生活场景中学习语文知识，提高学生的实践能力和综合素质。通过模拟真实情境，如角色扮演、实地考察等，学生可以更好地理解和运用所学知识，培养语言表达能力和解决问题的能力。

4.加强师生互动：在小学语文综合实践活动教学中，教师要加强与学生的互动，关注学生的情感需求，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。通过提问、讨论、反馈等方式，教师可以激发学生的思考和表达欲望，增强学生的学习动力和自信心。

5.开展丰富多彩的课外活动：在小学语文综合实践活动教学中，教师要组织学生参加丰富多彩的课外活动，如文学创作、朗诵比赛、戏剧表演等，培养学生的综合素质。通过参与课外活动，学生可以拓展自己的兴趣爱好和才艺，培养团队合作精神和创新思维能力。同时，课外活动也可以为学生提供更多的实践机会，巩固和应用所学知识。

三、实施建议

根据2022版新课标，小学语文综合实践活动教学应遵循以下相关条例：

1. 培养学生的语文素养和综合运用能力。通过开展丰富多样的语文实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文表达能力、阅读理解能力和写作能力。

2. 引导学生积极参与实践活动。教师应根据学生的兴趣和特长，设计具有挑战性和实践性的活动任务，鼓励学生主动参与，培养他们的合作意识和创新精神。

3. 注重培养学生的实践能力。教师应将实践活动与学科知识相结合，让学生在实践中学习和应用语文知识，培养他们的问题解决能力和实际操作能力。

4. 强调跨学科融合。教师可以将语文与其他学科进行有机结合，开展跨学科的实践活动，促进学生的综合素养发展。

5. 注重评价和反馈。教师应及时对学生的实践活动进行评价和反馈，帮助他们发现问题、改进方法，提高学习效果。

6. 加强师生互动和合作。教师应与学生建立良好的师生关系，积极引导学生参与讨论和合作，共同完成实践活动任务。

7. 关注学生的情感体验和价值观培养。教师应关注学生的情感需求，通过实践活动培养学生的自信心、责任感和团队合作精神，引导他们树立正确的价值观。

总之，五育融合下的小学语文综合实践活动教学旨在通过丰富多样的实践活动，全面培养学生的语文素养和综合能力，促进他们的全面发展。

结束语：五育融合是当前教育改革的重要方向，小学语文综合实践活动教学作为培养学生综合素质的重要途径，需要与时俱进，进行改革创新。通过构建五育融合的课程体系、采用多元化的教学手段、创设情境化的学习环境、加强师生互动和开展丰富多彩的课外活动等策略，实现五育融合，提高学生的综合素质。总之，五育融合下的小学语文综合实践活动教学是一种全新的教育模式，它有助于培养学生的综合素质，提高学生的绶学效果。在实践中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，努力实现五育融合，为培养具有全面发展的人才做出贡献。

参考文献：

[1] 洪一杏.五育融合下的小学语文综合实践活动教学[J].亚太教育, 2023(12):66-68.

[2] 龙润春.小学语文综合学习与实践活动融合的实践探索[J].进展：教学与科研, 2020(3):2.

[3] 林元凌.小学语文综合实践活动初探[J].安徽教育, 2002(18):30.DOI:CNKI:SUN:ANHI.0.2002-18-019.