在初中物理习题教学中培养科学思维

在初中物理习题教学中培养科学思维

刘永彬

兴文县教师培训与教学研究中心644000

摘要：教师应在初中物理习题教学中培养学生的科学思维，创新习题教学，引导学生在习题中探究相关物理知识，促进学生发展进步，培养学生的科学思维。然而，目前许多物理教师在习题课上只注重学生作业的完成，而没有利用物理习题培养学生的科学思维，从而影响了学生科学能力的进步。因此，本文将全面分析物理习题教学现状，创新物理习题教学策略，加强学生科学思维的培养，鼓励学生在课堂上学习更多的解题方法，全面提高习题质量。

关键词：初中物理；习题教学；科学思维；科学思维

初中物理习题是教师根据初中物理教学内容和学生学习情况安排教学作业，引导学生在教学中对课堂内容知识进行复习和思考，进行综合思考，可以有效促进学生进步。但实际的习题教学不应局限于当前的知识学习，还可以培养学生的科学思维。对此，教师应更加重视习题教学，强调习题教学的重要性，合理改进习题教学，以培养学生的科学思维，使学生取得更大的进步。

1.初中物理习题教学的现状

事实上，目前的初中物理习题教学存在一些问题。主要是老师布置练习的方式太老套了。他们只是根据作业本安排练习，没有有效结合学生的实际情况，从而影响学生的物理学习。同时，教师在进行习题教学时，往往注重学生习题的完成情况，对学生习题存在的问题不进行深入探究，导致教师习题教学存在一定的盲目性，影响学生科学思维能力的培养。

2.培养学生科学思维的意义

创新习题教学要以学生发展为中心，合理设计物理习题，鼓励学生在完成习题的过程中探索物理知识，从而培养学生的科学思维，为学生取得更大进步奠定基础。优化初中物理习题的教学质量，加强学生对物理知识的理解和掌握，让学生在反复思考和运用物理知识的过程中梳理知识的深层含义，从而形成解决问题的方法。同时，优化初中物理习题教学，推进习题改革创新，让教师了解学生的实际学习情况，根据学生的实际学习情况安排教学，使不同阶段的学生水平在物理习题中有进步和发展。同时，为了贯彻因材施教的教学理念，全面提高学生的科学素养。最重要的是加强物理习题的教学改革，优化习题的教学内容，促进习题的多样化，让学生在巩固基础知识的同时培养多种思维能力。

3.初中物理习题教学中培养学生科学思维的策略

3.1提高学生学习物理的兴趣

结合物理教材，借用所学知识，使物理习题更加有趣，提高学生的学习兴趣，鼓励学生积极寻找解决问题的方法，是当前物理教师的责任和义务。因此，教师在实践教学中可以将生活知识与物理教学相结合，深入挖掘物理知识的有趣点，如压强、压力等知识时，让学生从课本中通过实践去观察和探索，从而鼓励学生去探究所学，鼓励学生质疑已有的物理知识，提高学生的学习积极性，为学生创造性思维奠定良好的基础。

3.2创设多样化的教学方法

物理教师在习题教学中要做到理论与教学相结合，学生通过多种方式完成教学任务，让学生大胆质疑课本的结论公式，保持严谨的态度。同时，教师也要注意课堂角色的转变，加强教学习题的设计，通过设置探索性、目的性的物理问题，鼓励学生成为习题的“征服者”。例如，教师可以指导学生测量物体的密度，学生首先理解什么是密度？密度和什么有什么关系？不同物质的密度相同吗？然后让学生在回答的过程中带着疑问和思考去探究，再让学生在实践教学中讲解相关知识，促进学生理解密度的相关概念。同时，教师还可以给学生提供一些不同的日常物品，如橡皮泥、铁块等，让学生通过实验测量物体的密度，了解相关的物理知识。

3.3加强生活情境的建构

在初中物理习题教学中，教师可以构建生活情境，引导学生探究相关知识，鼓励学生在课堂上运用物理知识解决实际问题，从而促进学生科学思维的形成。对此，教师可以在教学中构建相关概念的学习，以电流、电压为例，如灯泡不亮、短路等生活情境问题，促进学生对知识的理解，提高学生科学思维能力、将物理知识应用于实践的能力。同时，教师也要注意教学指导，根据生活知识设计习题。通过在教学中引入故事情境，在教学中灌输[黑白1]理论知识，培养学生的综合学习能力和文化素养，使学生在课堂上取得更大的进步。

3.4培养学生的学习观念

教育是一种“人”的行为，因此，教师必须确立“人”的自我发展观念。这就需要教师在习题教学中，从已知的知识出发，到最后得出的结论，都是对题目进行分析的。习题中哪些是重点，哪些是难点，哪些是疑点？什么是物理学的方法，什么是物理学的观念？在此基础上，利用新的解题思路，并对其进行了分析。就比如在“欧姆定律”相关习题教学中，虽说相关习题的难度不高，但也有一些“深度”，尤其是对初中学生而言还是存在一定的挑战。习题中包括了电路的简化，电路的状态分析，欧姆定律及其应用条件，其关键在于找到电路的态[黑白2]，并根据态[黑白3]对其进行化简，在习题中主要的困难是欧姆法则的运用及其适用的条件。因此，分析电路状态，判断选择合适的公式，注意欧姆定律的对应关系，防止学生混淆公式，是练习成败的关键。实践证明，如果物理教师能把习题分析得更透彻，解释得更准确，引导学生积极思考，让学生真正理解，一定能提高学生的解题能力，从而为培养学生的科学思维做出更好的贡献。

结语

总而言之，重视物理习题的教学，坚持学生与教材相结合，推进习题的改革创新，让学生在课堂上学习物理知识，在习题中巩固基础知识，进一步理解物理知识，从而提高学生的科学思维。因此，教师应深入研究物理教材，注重学生科学思维的发展性、实用性、层次性和多样性，进行实践教学改革，落实以学生为中心的初中物理教育教学，从而促进学生学习的进步。

参考文献

[1]曾招发. 如何在初中物理教学中培养学生的科学思维[A]. 华教创新(北京)文化传媒有限公司、中国环球文化出版社.2023教育理论与管理第二届“高效课堂和有效教学模式研究论坛”论文集（一）[C].华教创新(北京)文化传媒有限公司、中国环球文化出版社:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2023:8-10.

[2]金含喆. 基于物理学科核心素养的初中物理习题教学研究[D].沈阳师范大学,2022.

[黑白1]在情景中学习

[黑白2]电路的状态

[黑白3]并根据状态