中药学专业实践教育的探索与实施

中药学专业实践教育的探索与实施

邓传金

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摘要：当今，经济的加快发展，实践教育是创新的基础和源泉，中药学专业实践教育是培养中药学专业创新型人才的关键。文章以亳州学院中药学专业实践教育为例，总结区域优势产业下的中药学专业实践教育经验，并针对当前中药学专业普遍存在的实践教育难点和不足，通过校企中医药文化传承教育、名师进课堂、构建“三位一体”实践教育新模式、师资队伍建设、校企合作和制度建设等措施对实践教育进行了探索与实施，以期为中药学专业及其相关专业的实践活动提供参考。

关键词：中药学专业；实践教育；探索；实施

引言

中药学专业围绕完善应用型本科教育，积极开展教学改革，打破学科专业壁垒，对现有学科专业进行调整升级，加快培养紧缺人才。为开展中药学专业学科交叉融合办学，提高中药学本科学生综合素质。通过本科第一学年开展统一综合基础教学，第二学年专业细分，学生入学后二次自主选择专业为构想，教学方法多样化等改革手段，尝试中药学类专业交叉融合办学。教学实践表明：教学资源系统化，学生自主学习能力增强，综合素质能力得到了提高。

1强化思想引领，把稳思想之舵

素质教育的重要内容之一是思想道德素质教育，思想道德素质教育也是素质教育的核心内容，对一个人的现在乃至今后的发展都有着重要的影响，决定着一个人未来整体的发展方向。学生的思想道德素质教育通常形式为课堂教学，但仅通过这个形式很难实现素质教育的基本目标。传播马克思主义科学理论，培育和弘扬社会主义核心价值观是高校思想政治教育工作的重点。加强学生思想政治教育，带领学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，应创新学习形式，深度挖掘爱国主义教育资源，遵循当代青年学生成长规律，帮助学生全面提升政治觉悟，规范学生基本行为，培养学生良好的道德品质和职业素养。为了让思想道德教育观念深入每个学生的心中，还可以通过网络平台高效推进学生的思想道德素质教育，坚持课内课外双管齐下，促进思想政治教育在学生管理工作中的高度渗透，致力于提高学生思想政治觉悟，为医药卫生事业培养一批优秀人才。

2创新创业方法的应用

创新教育提供了一系列实用的方法和工具，可以应用于临床中药学教育中。例如，设计思维就是一种以人为本、以解决问题为导向的创新方法，可以帮助学生分析和解决实际问题。在临床中药学课程中，可以引导学生运用设计思维，从患者需求出发，探索创新性的中药临床治疗方案，以提高药物治疗效果和患者满意度。同时，创业教育的方法也可以应用于临床中药学教育中。创业教育注重培养学生的创业能力和商业意识，使他们能够将中药学知识与市场需求相结合，发现商业机会并创造价值。例如，通过模拟创业项目和商业计划编写等体验式教学，锻炼学生市场分析、竞争策略和团队管理等能力，从而培养他们的创新创业能力。

理论与实践的结合是将创新创业方法应用于临床中药学教育的关键。教师可以组织、指导学生参与创新创业项目，通过实际的项目经验，使学生能够了解创新创业的全过程，包括市场调研、商业模式设计、产品开发、市场推广等，以培养他们的商业思维和创业意识。同时，合作与跨学科也是实现创新创业教育的重要途径，同样适用于临床中药学教育。

3加强中医药文化传承教育

独特的中医药文化是中华优秀传统文化中体现中医药本质与特色的文化，是中医药学的根基和灵魂，是中医药创新与发展的关键。中医药文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是构建特色中医药人才培养模式的必备思想养分，对培养坚定的文化自信、厚植爱国主义情怀、扎实的专业素养、健康的职业价值取向等方面的综合教育有着极为重要的导向作用。习近平总书记强调，中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。因此，高校要切实把中医药这一宝贵财富继承好、发展好、利用好；要做好中医药守正创新、传承发展工作，建立符合中医药特点的服务体系、服务模式、管理模式、人才培养模式，将传统中医药发扬光大。尤其对于刚入校的中药学专业学生来说，中医药文化传承教育具有重要的指导意义，而中医药博物馆则是传承和传播中医药文化的主要阵地。亳州地区拥有丰富的中医药博物馆资源，如华佗中医药文化博物馆、亳州市中医中药博物馆、安徽济人药业中医药博物馆和安徽沪谯药业中医药博物馆等，丰富的藏品见证了中医药的发展脉络，显示了中医药文化的博大精深，为学生上好“开学第一课”提供了坚实保障。亳州学院中药学专业非常重视中医药文化传承教育，组织学生深入中医药博物馆，零距离感受中医药的独特魅力，让中医药传统文化入脑入心，激发学生对专业知识的学习兴趣。

4聚力心理育人，增强育人实效

随着网络时代飞速发展，面对面交流大多被网络交流替代，大学生应对实际问题的处理能力逐渐削弱，心理异常学生较以往逐年增长。良好的心理素质是学生素质教育中最为重要的一环。在高职院校，学生心理健康教育主要依托校内心理健康中心和校外精神卫生机构，还要配齐心理专业教师、完善心理课程方案和心理咨询体系。首先，增强心理育人主体合力，实现全校全员心理育人。心理育人工作不仅仅是学生辅导员和心理健康教师的工作，在学生成长环境中全体教师都应加入心理育人工作的行列中。要创造良好的校园环境，打造积极向上的绿色校园，有利于教师职业幸福感的提升和学生健康成长。教师在课堂教学中增强趣味性和创新性，辅之以心理育人，在一定程度上能够提升全校全员心理育人的工作實效。其次，开展“线上+线下”板块心理健康主题活动，既能调动学生的主观能动性，又能锻炼学生的心理素质，切实增强心理育人工作实效。一是搭建线上心理咨询平台，开展线上心理健康教育宣传等主题系列活动，利用网络平台拓宽学生的眼界，在活动中不断提升学生心理素质。二是根据当代大学生群体身心发展规律的特点，通过创新性开展学生户外素质拓展活动、心理情景剧和心理健康教育讲座等活动，激发学生内在的潜能，提升学生的沟通表达能力、团队合作能力、组织领导能力，增强学生班级的凝聚力。系列心理主题活动的开展，不仅能丰富学生的课余生活，打造轻松愉悦的校园环境，让学生更为全面地了解自我，客观看待自我，不断完善自我，更能促进心理育人与课程育人、网络育人、文化育人等育人体系协调发展，在潜移默化中促进学生综合素质提升。

结语

中药学专业实践教育是一个复杂的系统工程，需要长期的探索与实践，并对其经验进行分析、总结与反思，对成功案例再优化和实践后进行应用和推广。实践是创新的基础和源泉，创新是实践的目的。实践教育只有不断优化专业人才培养方案，加大校内实验实训建设力度，改革实践教学模式，深化校企深度融合发展，提升教师专业化水平，完善制度、督导和评价体系建设，坚持专业特色化发展方向，才能培养出综合素质过硬和创新能力强的专业化人才。

参考文献

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[3]张冰，林志健，吴嘉瑞，等.临床中药学科知识框架与教育实践体系思考[J].药学教育，2019，31（1）：22-26.