强化阅读、拓展    提升写作水平 ——课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用分析

强化阅读、拓展    提升写作水平 ——课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用分析

阮兆国

江苏省南京市六合区马鞍初级中学           211526

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学中，培养学生阅读能力和写作能力成为主要教学目标。在作文教学中，要求注重培养学生自主学习意识，激发学生创作灵感，从而提高学生的写作能力，实现初中语文教学目标。阅读是学生开展写作的基础，开展课外阅读和进行拓展训练，能够有效提高学生的写作能力，培养学生形成良好的核心素养。

关键词：课外阅读；拓展训练；初中；作文教学

语文学科是初中阶段学习的重点科目，对于提高学生综合能力有着重要的作用。初中语文教学过程中，阅读和写作相辅相成。阅读能够丰富学生思维、知识面，帮助学生积累语文素材；写作能够使学生所积累的素材得到应用，锻炼自身的写作能力。在初中语文作文教学中，开展课外阅读和进行拓展训练，能够培养学生形成良好的阅读习惯，帮助学生积累写作素材，从而提高学生的阅读能力和写作能力。

一、课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中运用的作用

（一）培养学生良好的阅读习惯

初中语文作文教学过程中，课外阅读活动的主要目的是激发学生的阅读兴趣，提高学生对文本内容的阅读分析能力，从而提高学生的语文核心素养。初中语文新课程标准中对培养学生语文核心素养提出了要求：初中学生阅读量应逐渐增加，引导学生做好阅读笔记，培养学生形成良好的阅读习惯。课外阅读与拓展训练在语文作文教学中应用，能够从语文教学目标出发，培养学生形成良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力[1]。
（二）帮助学生积累写作素材

初中语文作文教学中应用课外阅读和拓展训练，能够帮助学生积累写作素材，增强语文作文教学的效果。初中生自身知识积累较为薄弱，词汇储备量较少，这给作文写作带来了较大的困难，而通过课外阅读能够帮助学生积累写作素材，通过拓展训练能够锻炼学生的写作能力，从而提高学生的语文作文写作水平。
（三）增强学生语文核心素养 

初中作文教学过程中，提升学生的写作能力一直是教学工作的核心，但是传统教学方式较为单一，更加重视学生对写作技巧和写作方法的掌握，忽视了阅读在写作中的重要性。课外阅读和拓展训练在初中语文作文教学中应用，可以增加学生阅读量，提高学生的语文核心素养，使语文作文教学达到预期教学目标。
二、课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用策略
（一）优选课外读物，激发学生写作兴趣

学生是语文写作教学的主体，教学中首先应注重激发学生的写作兴趣，让学生积极参与到课堂当中来，强化课外阅读和拓展训练应用效果。语文教师应选择优质的课外读物，这样有助于激发学生阅读兴趣，让学生自觉进行课外阅读，开展写作训练，从而提高学生阅读水平和写作能力。例如：记事写作教学过程中，教师可根据写作教学内容向学生推荐合适的课外读物， 如《鲁宾逊漂流记》、《福尔摩斯探案集》等，这些课外读物都符合初中学生认知，能够调动学生阅读兴趣。学生也可根据自己爱好，选择合适的阅读书籍。学生完成课外阅读后，教师开展针对性的拓展训练，让学生用简单的话语记录事物、读后感想等，锻炼学生的写作能力。
（二）课外新闻结合拓展训练，提升写作有效性

初中语文写作教学中，学生才是课堂主体，教学过程中教师要尊重学生课堂主体地位，及时发现学生语文学习中存在的问题，立足于学生实际情况开展阅读教学。教师可以将语文教材作为基础，并在教学中及时给予学生指导，让学生主动参与到课外阅读和拓展训练当中。例如：学习部编版初中语文八年级上册《新闻写作》时，教师可引导学生进行新闻的阅读，如阅读《人民日报》、《中国周刊》等，让学生通过阅读，掌握新闻的内容结构、写作方法，关注时事、身边事，从而为后续写作奠定良好基础。教师可以根据写作教学要求开展拓展训练，让学生进行各种新闻体裁的写作练习。学生完成写作后，教师可鼓励学生之间互相谈论，分享阅读和写作经验，形成良好的阅读写作氛围[2]。
（三）课外阅读训练为基础，提高学生写作能力

初中语文写作教学过程中应用课外阅读和拓展训练，教师要将课外阅读作为拓展训练的基础，引导学生根据阅读材料进行写作，从而提高学生的写作能力。例如：语文教师可推荐初中学生阅读《意林》、《读者》等杂志类课外读物，并让学生根据课外读物内容进行写作，如阅读完杂志中某篇文章后，心有所感，就可以书写读后感，促使学生写作能力得到锻炼。同时，学生在阅读过程中，要求学生对文章中优美的句子进行摘抄，作为写作素材进行积累，从而丰富写作内容。这样长时间坚持，能够培养学生养成边读边写的阅读习惯，提高学生语言文字运用能力，从而提升学生的写作能力。
（四）课外阅读结合拓展训练，培养学生写作意识

初中阶段的学生虽然对大部分事物都形成了一定认识，但是由于缺少生活经验，在写作过程中还会存在较多局限性。针对上述情况，教师要通过课外阅读和拓展训练培养学生的写作意识

[3]。例如：阅读《西游记》等课外读物时，教师要引导学生在阅读过程中自主思考，思考文章的写作手法和文章结构，进而掌握一定的写作方法和写作技巧。另外，课外阅读能够活跃学生的思维，学生会在阅读中发现不同的写作角度和层次，然后学习，这自然就会潜移默化地提高学生的写作水平。还可以鼓励学生完成课外阅读后，分享阅读感受，让学生大胆表达自己的想法。完成这些拓展训练后，教师要及时对学生写作内容进行评价，让学生及时了解自己写作中存在的不足，然后取长补短，不断实践，从而提高学生阅读和写作能力。
结束语

综上所述，初中阶段是培养学生阅读能力和写作能力的重要阶段，初中语文写作教学过程中加强课外阅读和拓展训练，能够帮助学生积累语文素材，培养学生阅读和写作兴趣，从而强化初中语文作文教学效果。语文作文教学过程中，教师应强调学生课堂中主体地位，转变传统语文作文教学方式，构建高质量的语文课堂，达成语文作文教学目标，提高学生的阅读能力和写作水平。
参考文献

[1]岑礼霞.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用策略分析[J].教育界,2021(25):65-66.

[2]魏晋智.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用分析[J].散文百家(新语文活页),2019(12):58.

[3]周治军.信息时代课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用分析[J].教育信息化论坛,2018,2(03):87.