微视频在小学信息技术学科教学中的应用

微视频在小学信息技术学科教学中的应用

王通

临沂新胜小学

摘要：学生信息素养的提升是目前教育工作关注的重点，由于当下的社会发展速度较快，信息科技改变了人们的生活方式和工作方式，技术无处不在，新一代的年轻人是依附在科技之上成长起来的。为此，在小学阶段开始建立信息技术学科主要目的在于帮助小学生真正理解这些基本的技术应用原理，能够应用于生活中解决实际问题。教师在课堂教学的过程中，可以利用微视频进行教学设计，快速提炼重点知识，提高教学效率。

关键词：微视频；小学信息技术；课堂教学；教学设计

小学生目前已经开始接触不同的信息科技，由于这些信息科技在学生的生活中十分常见，为此学生习惯于利用这些科技解决生活中的问题，如查找信息、绘制表格等。目前，班级中学生的信息素养参差不齐，对于部分功能和技术的应用仍然有掌握不足的情况。为此，教师在课堂教学的过程中，可以通过微视频展示技术操作过程以及学习的重点内容，帮助学生快速理解和记忆，提高学生的学习效率，在课后也可以利用微视频进行知识的巩固，使得个人的成长速度更加快速。

一、课前设计

小学信息技术课程的建设，围绕着小学生生活中常见的一些信息问题展开系统化的设计，教材上对于技术应用和功能操作的基本原理进行了详细的讲解，小学生可以从教材上了解到更多，奠定良好的基础。但是，书面化的知识点无法吸引小学生的注意力，且在独立学习的过程中对于概念和理论知识的理解也存在不足之处。信息技术学科的建立更重要的是关注小学生实操能力的培养，让他们真正理解到技术应用如何解决实际问题，在生活中如何实现创新。为此，教师在课前设计的过程中，可以利用微视频，向全体小学生展示生活中信息技术应用的形式和初步建立小学生的信息思维。表格制作、基础动画设计、绘画操作等，这些都属于基础功能，利用微视频在小学生面前逐一展示这些功能的操作过程以及最终的成果，当激发学生的学习兴趣之后，教师还应当引导学生掌握信息操作的基本要求，将自己的想象力和个人的想法融入其中，鼓励学生大胆创新和尝试，真正利用这些技术和功能实现自主化的创新，既能够体现出信息技术学科教育的意义所在，也能够让小学生在当下的学科知识学习中构建自主化学习的思维，灵活应用自己所掌握的知识尝试解决好生活中的问题，体现出个人的信息素养，真正发挥出这些知识的价值所在[1]。

二、课中设计

在信息技术学科的课堂教学中，首先需要注重的是小学生对于技术操作原理的理解，许多小学生在学习的过程中，仅仅只是按照教师操作的过程完成课堂任务，并未产生自主化的思考，对这其中的应用原理理解不同，个人的信息素养不高。面对这样的情况，教师可以通过微视频将重点的知识进行提炼，结合动态视频让学生可以直观了解到基础功能的操作和背后的应用原理，帮助小学生奠定良好的基础。在信息技术课程学习中，常用的软件包括word、绘图软件、excel、ppt等，这些软件可以解决生活中常见的应用问题，但是许多小学生对于这些软件背后的操作原理不够了解，一旦脱离教师的指导，自行进行操作时，错误频发，长此以往下去就会导致他们对于学习的兴趣逐渐下降。面对这样的情况，教师通过微视频的方式，将其中的重点内容进行快速精简，以图文结合、图文视频结合的方式让他们清晰的了解到每一步骤的操作细节，参考书本上所讲述的内容，让教学的过程更加清晰，也便于小学生进行理解[2]。

三、课后设计

在课后学习的过程中，许多小学生缺乏自主学习的意识，由于课堂教学并未关注小学生在课后的学习情况，因此大部分的小学生在课堂学习之余并未自主的展开知识的巩固学习，导致个人的能力提升较为缓慢，也无法真正将所学的知识应用于生活中。要想解决这一现状，教师就要在课后设计的过程中以微视频的形式将各章节的教学过程讲解进行录制，然后将微视频上传至系统平台之上，小学生可以在课后进行复习巩固时，通过微视频的查看，开展课后的自主化学习和复习，这样可以促使他们的学习能力和信息素养得到有效提升。在微视频的制作过程中，需要充分了解小学生在学习过程中以及操作过程中所面临的困难，可以通过与小学生的沟通交流进行问题的收集，以此作为参考，完善微视频制作的过程和内容，这样可以促使小学生在遇到问题时，通过系统平台之上的微视频查看，第一时间解决问题，进一步激发了小学生的学习动力，也能够让他们在未来的学习成长过程中通过自己的方式解决实际中的信息问题，有效提高了小学生的综合能力。

结束语：

小学阶段的信息技术学科教学，关注到的是小学生对于课本上理论知识的灵活应用情况，知识本身具有较强的实用性价值，只有在实际操作当中才能体现出其中的价值所在。为此，教师在课堂教学的过程中，可以通过微视频制作的形式将其中的应用原理以及操作步骤进行详细展示，这样不仅可以提高课堂教学的质量和效率，还能够让小学生更加直观的了解到不同功能、不同技术的应用情况，联系于自己的生活，鼓励学生在生活当中，通过这些基础知识的应用解决实际问题，真正了解学科知识学习的目的所在，从而进一步提高小学生的信息素养。

参考文献：

[1]毛新悦.微视频在小学信息技术教学中的应用策略[J].吉林教育,2022(27):91-93.

[2]栾培胜.微视频在小学信息技术教学中的应用[J].科幻画报,2022(04):283-284.