如何用好部编新版语文教材

如何用好部编新版语文教材

          郝淑清

 黑龙江省桦川县第二中学   

新编语文教材由温儒敏担任总主编，由国内著名专家和教授、语文教研人员和一线教师合力编写，2016年9月全国改版使用。我是部编语文教材的第一批使用者和受益者，当我深入钻研新教材时，一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉油然而生。这套教材以“立德树人”为根本任务，遵循语文教育的基本规律，既继承传统，又大胆创新，全面培养学生的语文素养。这么一套好教材，我该如何使用呢？

一、转变教学观念，领会精神要旨。

这套教材给我最大的感受是：构建了语文的综合实践体系，由浅入深，由易及难，横看纵析都是一个整体。

1、双线组织单元。

新编教材采用“人文主题”与“语文要素”，双线组织单元，强调语文与生活的联系，重视主流文化与传统文化的渗透，促进学生形成正确的价值观与人生观；每课一得，使教学有一条大致可以把握的线索，也有了较为清晰的梯度结构。认真遵循教材，双线梯度前进。

2、重视阅读教学。

新编语文教材的阅读教学，是一个立体的阅读体系。各单元以教读、自读语文学习为主，辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”，共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”，再到“课外阅读”的三位一体的阅读体系。我觉得无论是“教读课文”、“自读课文”、“课外阅读” 都同等重要，教学力量和态度要一以贯之。

3、文质兼美，重视传统文化的理解和传承。

本套教材以经典性作为选文的重要标准，所选课文大部分是文学史、文化史上有定评的作品，可以使学生打破时空的界限，与文学大师、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话，以便学生在生命与语文学习的起点，就占据精神和语文的制高点，为终身学习发展奠定牢固的基础。

4、助学系统多层次、学生使用更方便。

新教材重视学生作为学习主体的地位，从内容到形式，适应学生自学的需要，助学系统包括：单元提示、预习、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接、课后知识补给站等，这套教材不只是教师的教本，更是学生自学的学本。七年级一入学就指导好学生利用助学提示，学习起来轻松效果好。

5、强调学生自主活动体验，获得语文能力。

新教材在八、九年级新增四个专门的活动探究单元，设计思路是：文本学习---实践活动---写作，以单元任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成了一个综合体系，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生综合运用语言文字的能力。

6、各种语文知识，随文学习，学以致用。

新教材依据课标中《语法修辞知识要点》，除旧布新，删繁就简；格外重视程序性的知识；特别注重“随文学习”的原则；与课文结合，与考点切合，并学以致用。

二、借助教材之例，培养语文能力。

新教材构建了语文的综合实践体系，每个单元包含阅读和写作两大板块儿，不同单元穿插安排的口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。我认为新教材就是一块儿“砖”，利用这块儿研究“砖”的方法，引导引来语文能力这块儿“玉”。

八年级上册第四单元选入了五篇散文，这五篇散文类型不同，在写法上，每篇课文都有其独特之处，朱自清的《背影》是以写人记事的散文，茅盾的《白杨礼赞》是典型的托物言志，《永久的生命》《我为什么而活着》是两篇精短的议论性散文哲理散文。《昆明的雨》则是一篇很有韵味的写景抒情散文。将不同类型的散文集中在一个单元，意在呈现不同类型散文的特点。

我在教学这一单元时，注意的散文教学的共性，教给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自主进行散文赏析，又注意本单元教学任务的特殊性，抓住“类型”这个关键，每一篇课文都归结散共性文的共性特点和独特之处，学文识类。我把理解写法、品味语言作为抓手和重点，让学生多读、多品、多思、多悟、多总结，不轻易打断学生读与思的过程，更不要轻易给答案、下结论。教材只是一个范例，借助这篇篇范例，指导学生学习“这一篇”，引导学生关注“这一类”，并利用课堂练笔，强化学生对各类散文的认识，培养学生语文能力。

三、重视二度开发，培养语文素养。

这套新版教材书内容很丰富，教学资源随处可见。我认为，培养学生学习的兴趣儿，交给他们读书的方法，使他们养成多读书、读好书、好读书的习惯尤为重要。我是这样实际教学的，每单元教读课文，我会教给学生阅读方法和阅读知识；在方法引领的基础之上，我的自读课，真正能够放手让学生自主阅读、独立阅读，给予方法上的引，和学法上的导，读出自己的理解和思考，每节自读课不断巡视，解决疑难，要求和检查学生的批注。所以，我认为二度开发教材很重要，灵活运用教材，开发课外同类文阅读，这就是1+X。

我在教学八年级上册第四单元时，由内引外，比较阅读及课外内文阅读。如《白杨礼赞》和《昆明的雨》都是写景文章，但在表达意图和写作手法方面差别甚大，稍加比较，就能把两类散文的基本特点显现出来，课外阅读汪曾祺的《故乡的食物》、《翠湖心影》、《我的家乡》细细品读，体会其散文的独特韵味，长此下去，学生的语文素养就水到渠成的形成了。

使用这套教材已是第二个循环，越发感觉这套教材编写的适合，从老师的教，到学生的学，不仅有梯度螺旋上升，而且教科书的助学系统完整，教学用书指导解析明晰透彻，每一位师生都受益于此。这套语文部编教材就是一块金子，作为使用者的我，在执教过程中一定要遵循教学规律，教科书的每一环节都要做实，尽全力让这块儿金子发出最灿烂的光芒，指引孩子们语文学习之路，让孩子们的语文素养便水到渠成。

黑龙江省桦川县第二中学郝淑清