小学语文教学中如何调动学生积极性

 小学语文教学中如何调动学生积极性

朱俊格

赞皇县南邢郭镇中心小学     051230

摘要：学习兴趣是小学生们进行语文学习的基础和源动力，在语文素质教育深入推展的今天，其兴趣的激发促进着学生们学习语文的积极性与主动性，关乎着小学语文课堂教学的实效。

关键词：小学语文； 课堂效率； 有效性

小学是进行语文学习的重要阶段，良好的学习兴趣的激发是促进学生积极主动进行语文学习的动力与基础。因此，在小学语文教学当中学习兴趣的激发是提升语文课堂成效，引领学生们良好进行语文学习的有效方式与途径。

一、创设良好学习情境，激发语文学习兴趣 

语文教学的要旨就是要通过语言和声音来显示文章思想情感和丰富内容，使文章学习更加的有声有色，动人有趣。因此，在课堂学习当中，教师要为学生们创设一个良好的学习情境，引人入胜则会使学生们注意力更加集中，学习兴趣和学习热情也就会强化和提升。例如在学习《美丽的小兴安岭》这一课程时，教师如果只靠课文的朗读与说教难以让学生们深切感受到小兴安岭的美丽，以及作者对其的热爱。所以，教师可以借助相关的插图、图片来进行图文结合，而后利用多媒体为小学生们播放小兴安岭的景色视频，使小学生们真切形象的看到其美丽的景色，深刻体会到作者的思想情感。与此同时，在欣赏的过程当中，再结合课文的朗读，使小学生们更好的理解课文内容，感受小兴安岭的美景。

二、有效利用课外活动，深化强化学习热情

语言课堂教学之外，丰富多样的课外教学活动同样大有可为。这些多种多样的趣味课外活动对于促进学生们的语文知识学习、运用以及能力的提高，思想的交流都是不可或缺的。同时，通过这些有趣有益的课外活动，还可以充分发挥学生们主观能动性，使学生们更加积极的参与，有效提升学习兴趣，同时还可以使学生们可以学用结合，理论应用于实际。比如，可以让学生们去寻找生活中常见的一些错别字，例如，广告牌、报纸、板报、杂志等等，然后让小学生去发现并纠正这些错字。从而使他们不仅更好的掌握文字知识，同时还可以学以致用，巩固强化，提高学生们发现问题的能力，促进他们的交流、思考，培养他们积极参与、主动解决问题的能力。另外，在学习了一些景色课文之后，还可以让小学生去向家长、朋友来介绍这些美丽的景色，体验一把小导游的滋味。另外，还可以组织学生们进行演讲比赛、故事表演，义务劳动等等。从而通过这些活动的召集与参与，使学生们更加饶有兴致的投入到语文学习当中，使他们发现生活处处皆与语文有关，从而更加兴致盎然的积极学习语文、应用语文。

三、从提高教师自身做起，引导学生爱上语文

    教师是学生们学习的教导者与引领者，只有其自身对语文有着强烈的热爱与深挚的情感，以及良好优秀的语文教学技能，才能使学生们深受感染，沐其教导，对语文学习产生兴趣，即所谓“亲其师，信其道。”这就要求我们语文教师，不仅要有一颗热爱学生的心，还要具备高水平的语文教学技能，只有这样才能在课堂上以生动形象、丰富有趣的语言来吸引学生们听讲，才会使语文课堂充满盎然的生趣与浓厚的学习氛围，使语文课堂具有强烈的吸引力。所以，要想有效激发学生们的学习兴趣，教师就要从严格自身做起，强化提升自己的语文修为，使自己具有幽默生动的语言，工整飘逸的字体、大方得体的教姿，在给予学生们美的陶冶的同时，使他们深切的感受到语言文字的学习魅力，以及语文课堂所具有的充盈的活力和飞扬的神采！
    四、让学生们体会成就感，感受语文学习的快乐

成功的快乐是促进学习的动力与催化剂。因为每个人都渴望收获，希望自己获得成功，成功的乐趣吸引人、促进人也鞭策人。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。所以，激发学生们学习兴趣的最根本的方法之一就是让他们体会成功的快乐。也就是说，要在课堂教学的过程当中，尽可能多的为学生们创造良好的条件，使他们可以更多的尝试收获与成功的机会，通过不断挖掘学生们的优点来及时给予鼓励和支持，在尊重学生的同时，给予他们更多的安全感与成就感，使他们在学生当中体味到更多学习的快乐和成功。从而使语文学习不好的同学树立学习自信，使学习优秀的同学更加兴趣盎然、自信积极。

五、不断优化语文教学过程，突出重点进行学习

在语文学习当中，教师要懂得怎样抓住课堂教学的中心，从而在学生们注意力集中的时间内完成语文知识的教学与学习，这可以说是强化语文学习成效的关键环节。因此，在学习新的课程时，教师要以简炼生动的语句，来精准的把握课文的中心与关键，以丰富形象的有趣的廛解来突出重点、突破难点，使学生们在学习时迅速理解、快速感悟，学习思维清晰而条理。这就需要首先让学生们明确学习目标，尝试自主探索，有效引导其发现并提出问题，同时积极的进行求解，主动的参与课堂教学过程。而语文教师所要做的则是在其自主学习的过程当中，适当的引导与点拨，促进学生们的探究与探寻，使他们自己找到问题的结果，促进他们语文思维的提升与发展。使之在老师的启发指导下，进行积极的学习和思考，有效的进行交流讨论，在学习当中不仅收获课本知识，更培养良好的学习态度、情感与价值观。同时充分发掘和借助语文学科的独特语言文字魅力，结合科学适宜的教学方法，使小学生们始终以一种最佳的学习状态和兴趣盎然的学习态度专注投入到语文学习当中。

 “兴趣是最好的老师。”有效激发语文课堂学习兴趣的途径是多种多样的，在实际教学当中，不论哪种方法都要有的放矢，以生为本，以学习教材为基础，以激发促进学生对语文学习的兴趣为出发点，有效把握，深入实施，以更好的提高语文课堂成效，培养提升学生们的语文素养。

参考文献：

[1]李拉毛.小学语文课堂中学生学习兴趣的激发[J].发展,2010(11):150.

[2]吴大山.浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育,2017(11):91.

[3]冯亚丽.小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略[J].课程教育研究,2017(26):59.

[4]黄建明.浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育,2018(32):14-15.