游戏案例《牛仔很忙》

游戏案例《牛仔很忙》

王荔

少年宫枫璟398幼儿园

游戏价值：

小班是幼儿语言表达、动作发展、思维活动和人际交往的重要阶段。在幼儿园户外活动中，幼儿通过与活动材料的充分互动，探索材料的多种玩法，引发同伴之间的交流和沟通，不断激发幼儿的活动兴趣，从而促进幼儿的全面发展。经过小班上学期的学习和生活，幼儿基本已经适应了幼儿园的生活，对幼儿园的一切渐渐熟悉又充满好奇。尤其是丰富多样的活动材料，总能让幼儿期待新的发现。

游戏准备：

物质准备：短绳、呼啦圈、皮球等各种游戏材料；

经验准备：幼儿玩过短绳等绳类游戏。

游戏观察记录：

观察时间：户外活动               

观察对象：小班幼儿

观察教师：王荔

片段一：

拿到短绳后，孩子们四散开就玩了起来。他们有的把短绳放在地上，或跳过来跳过去，或沿着绳子踩着走；有的和好朋友一起拔河；还有的拿着绳子甩来甩去。然然挥舞着手上的绳子，抡得圆圆的，笑着对我说：“王老师，你看！我是牛仔。”我问：“什么是牛仔？”然然一边挥动一边说：“牛仔很厉害的，会骑马，会套东西，就像这样……”

教师分析：

1.模仿是幼儿学习的主要方式。在以往的活动中，教师利用短绳来练习幼儿双脚跳、侧身走等动作技能，幼儿会在自己的活动中运用这些玩法。

2.幼儿的活动是充满想象和创造力的。在活动中，幼儿通过想象创造“我是牛仔”的特定情境，赋予普通短绳以“套马索”的使命，活动也更有乐趣。

片段二：

突然，听到一声“哎哟”，祉仪捂着手臂看着我。祉仪说：“王老师，然然打我。”然然有点委屈，小声地说：“我没有打他，我是想套住她。”祉仪有点生气了：“才不是呢，套东西要有圈圈，你就是打我。”我问：“如果想用绳子套东西，那要怎么办？”想了一会儿，旁边的仟仟说：“就先做一个圈圈啊。”说着，仟仟就用手里的绳子完成了圆圈的样子，看起来还挺像牛仔的绳子。可是仟仟一松手，圈圈又变成了绳子。大家有点失望，一时也没有办法了。我看了看旁边的框子，拿起一个小呼啦圈，对他们说：“你们看这个圈圈可以吗？”仟仟看了看，说：“这个圈圈没有绳子啊。”秋秋说：“绑个绳绳嘛。”我让秋秋帮忙拿着圈圈，我用一根绳子穿过呼啦圈再打上一个结，绳子和呼啦圈就绑在一起了。我拿起绳子抡了几圈，呼啦圈也没有掉下来。孩子们看到了，都争着要来试一试。

教师分析：

1.提供幼儿发展交往能力的机会。在自由自主的活动环境中，同伴之间的冲突和合作都是自然发生的，促进了语言交往能力和处理问题能力的发展。

2.适时介入帮助幼儿突破瓶颈。作为幼儿活动的观察者和支持者，教师充分给予了幼儿思考的时间，当问题无法解决时，适时介入提供了新的思路。

3.尝试多种材料的组合。运动材料的作用比较显性，容易禁锢思维，适当添加辅助材料，将多种材料进行创意组合，能重新调动幼儿的活动兴趣。

片段三：

一菲和诗睿拉着绳子，一前一后地在场地里跑来跑去。我问：“你们在干什么啊？”一菲很兴奋：“我在骑马。”诗睿也很开心：“对对，我在骑马。”“你们都是牛仔？”她们两个都点点头。“那马呢？”一菲想了想，说：“我是牛仔，我有圈圈，你看……”说着，晃了晃右手里绑着呼啦圈的短绳，然后左手里拉着诗睿的短绳，说：“我还有绳绳。”看到诗睿站在自己后面，一菲说：“我是牛仔，你是马，你应该在我前面。”诗睿有点懵。我假装一边比划一边思考，说：“嗯，马跑得比我们快，马应该在前面。”诗睿也学着我的样子比划了几下，想了想：“嗯，对对。”说完，两个人换了位置，又跑开了。不一会儿，场地里又多了几个忙碌的牛仔了。

教师分析：

1.树立幼儿自我保护的意识。小班幼儿年龄小，喜欢玩耍，但缺乏生活经验，不能觉察危险的存在，教师要消除幼儿活动场地的安全隐患，还要定时或随机进行安全教育。

2.注重幼儿在活动过程的愉悦情绪。幼儿喜欢户外活动在于既符合身心发展的水平，又能满足身心发展的需要，享受过程，获得愉悦的体验，才是活动的意义。