创新小学语文阅读教学模式：培养学生阅读能力与文学素养的途径

创新小学语文阅读教学模式：培养学生阅读能力与文学素养的途径

李金鹏

甘谷县礼辛镇王山小学  甘肃省天水市  741000

摘要："阅读是心灵的翅膀，文学是人类智慧的结晶"。本文在探讨一种创新的小学语文阅读教学模式，旨在培养学生的阅读能力和文学素养。通过引用名言以及现有研究结果，本文从提高学生阅读动机、优化阅读教学环境、多元化阅读材料的选择等三个方面，提出了一些有效的教学方法和策略。

关键词：小学语文；阅读教学模式；阅读能力

引言：阅读能力和文学素养已成为学生全面发展的必备素质。然而，当前小学语文阅读教学存在一些问题，如学生阅读动力不足、教学环境单一、阅读材料匮乏等。为此，我们需要创新语文阅读教学模式，寻找一条适应学生需求、培养优秀阅读能力和文学素养的有效途径。

一、提高学生阅读动机

为了提高学生的阅读动机，教师可以设计一系列有趣的教学活动。例如，可以组织一个“书籍达人”竞赛活动，让学生分成小组，在规定时间内阅读一本书，并进行讨论。每个小组需要准备一份简短的报告，介绍他们所阅读的书籍内容、作者和故事情节等。同时，可以设置问答环节，通过回答问题来检测学生对书籍的理解程度。这样的竞赛能够激发学生的竞争意识和求知欲望，让他们积极参与阅读。另外，教师还可以尝试角色扮演活动，让学生选择自己喜欢的文学作品中的一个角色进行扮演表演。学生可以穿上角色服装，并在课堂上展示出角色的特点和性格。通过扮演角色，学生可以更深入地理解文学作品中的人物形象和情感变化，增强对故事情节的记忆和理解。这样的活动不仅能够提高学生的阅读兴趣，还培养了学生的表演能力和创造力。此外，教师还可以设计一些有趣的互动游戏，以激发学生对文学作品的兴趣。例如，可以制作一个“情节连线”游戏，将文学作品中的情节分成若干片段，让学生通过阅读来将这些片段正确地进行连接。还可以设计谜语游戏，将文学作品中的关键人物、场景或事件制作成谜语，学生通过阅读来猜测答案。这样的游戏不仅能够培养学生的思考和逻辑能力，还能够通过阅读获取知识，提高他们对文学作品的理解和记忆。

二、优化阅读教学环境

优化阅读教学环境对于学生的阅读能力和文学素养的培养至关重要。学校和教师可以采取一系列措施创造一个良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣和欲望。首先，学校应该建立丰富的图书馆资源。图书馆是学生获取各类阅读材料的重要场所，应该有丰富多样的图书、报纸、杂志等，涵盖不同年级和兴趣的内容。同时，图书馆还可以为学生提供安静舒适的阅读环境，配备舒适的座椅和阅读灯，营造出适合学生阅读的氛围。其次，教师在课堂上可以利用多媒体技术创设生动的阅读氛围。通过投影仪或电子白板展示图书封面、插图和视频片段，引起学生的注意和兴趣。教师还可以选取一些富有视觉冲击力的图片或幻灯片来辅助讲解，让学生更加直观地理解文学作品的内容和情感表达。此外，教师还可以组织一些趣味性的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等。通过这些活动，学生可以自由表达对所读作品的理解和感受，增强他们对文学作品的情感投入和阅读体验。教师还可以邀请专业人士或作家来学校进行讲座或读书会，为学生创造与优秀作家交流的机会，激发他们对文学创作的兴趣。最后，学校和教师应该重视阅读环境的管理和维护。保持图书馆的整洁和有序，确保图书馆藏书的更新和补充。教师可以定期检查课堂上的阅读区域，保证书籍和阅读材料的齐全，并清理教室中的噪音和干扰因素，提供良好的学习氛围。

三、多元化阅读材料的选择

通过结合人教版小学语文课本的内容，可以进一步优化阅读教学环境，提高学生的阅读能力和文学素养。首先，在选择阅读材料时，教师可以结合人教版小学语文课本中的经典文学作品。比如，在四年级上册《小石头》单元中，可以引导学生阅读鲁迅的《药》等经典短篇小说。教师可以通过讲解作者的背景、作品的主题以及人物形象的塑造等方面，激发学生对文学作品的兴趣和理解。其次，教师还可以结合人教版小学语文课本中的科普读物，拓宽学生的阅读广度。例如，在五年级上册《治大国》单元中，教师可以引导学生阅读有关政府组织和国家事务的科普文章，如《珍贵的“温度计”——军事雷达》。通过这样的阅读材料，学生不仅可以了解国家的运行机制，还能培养科学素养和批判性思维。此外，人教版小学语文课本中还包括了一些报纸杂志类的阅读材料，如《朝阳报》、《冰川世纪》等。教师可以引导学生阅读这些实时信息载体，了解时事热点和社会问题。例如，在六年级上册《知识的河流》单元中，教师可以让学生阅读一些新闻报道，如关于环保、科技发展等方面的文章，让学生从不同角度思考和评论。

除了选择合适的阅读材料，教师还可以结合人教版小学语文课本中的学习策略来培养学生的阅读技巧。例如，在三年级上册《爱护大自然》单元中，学生可以学习使用标记和摘要的方法来整理和记录阅读过程中的重点信息。

结束语：创新小学语文阅读教学模式对培养学生阅读能力与文学素养具有重要意义。通过提高学生阅读动机、优化阅读教学环境以及多元化阅读材料的选择，我们可以有效地激发学生的阅读兴趣、提升他们的阅读水平，从而达到培养学生全面发展的目标。

参考文献：

[1]姚兴祥.核心素养背景下小学语文群文阅读教学模式创新[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(04):87.

[2]马文平.小学语文阅读教学模式创新策略探究[J].科普童话,2020(22):43.

[3]马焕玲.培养学生阅读能力，提升学生的文学素养[J].考试与评价,2020(01):23.