智慧教育赋能中职英语课堂教学模式探究——以《英语》基础模块（上册）Unit 5 Clothes Make the Man为例

智慧教育赋能中职英语课堂教学模式探究——以《英语》基础模块（上册）Unit 5 Clothes Make the Man为例

黄国隆

东莞市南华职业技术学校 广东东莞 523935

摘要：随着人工智能时代的到来，智慧教育近几年成为教育领域工作者热议的话题。在智慧教育时代背景下，中职英语教师如何创建一个高效的、生动的智慧课堂教学模式已成为众多一线教师研究的主题。本文基于智慧教育的大背景，阐述了智慧教育的内涵及其信息技术表征，并探讨了智慧教育在中职英语课堂教学中的运用策略，旨在鼓励教师从传统的教学理念解放出来，充分利用智慧技术辅助课堂教学，不断强化数字化素养，探索未来英语教育的新模式。

关键词：智慧教育；中职英语；课堂教学；智慧技术；人工智能

一、智慧教育的内涵

所谓智慧教育（Smart Education），亦称教育信息化，指在教育教学过程中教师充分利用多种形式的智慧技术来推动教育教学改革和发展。智慧教育在很大程度上带来了中职英语课堂教学形式的变革，对传统“填鸭式”的英语教学模式产生了巨大的冲击。智慧教育不只是使用智能技术的教育，而是整个教育系统的信息化改革和资源的网络化支持，同时为教育信息化改革提供了内容、方式、评价、环境等方面的网络化支持。教育的本质是培养人，信息时代的智慧教育更要“面向未来”，合理、有效、创新应用信息技术，培养适应未来社会发展需要、不断推动社会改革与进步的创新型人才。[1]智慧教育最主要的目的是培养创新型、智慧型人才，努力使学生发挥出自身的潜力。

智慧教育是当代教育信息化的新境界、新诉求。[2]我们当代社会正在积极推进教育信息化，大力普及数字校园建设与应用，提升教师的信息化和数字化素养，这也是教育部“十四五”规划开局之年的重要工作之一，目的是为了更好地推进中职英语课堂的智慧教育。

二、智慧教育的信息技术表征

（一）人工智能技术（Artificial Intelligence）

智慧教育依托人工智能技术实现课堂的高质量和高效率开展。人工智能技术与教师存在着一种合作关系。人工智能和人类智能存在着本质区别，人工智能充当着“重复专家”的角色，但它不能完全代替人类智能。在人工智能模式下的英语课堂教学中，学生既可以充分明确知识点内容，还可以重复播放所学内容，巩固和加深记忆。教师在课堂教学中采用人工智能技术，实现人机协同的教学，多屏互动、无线投屏等功能改变了传统教室坐在后排的学生听不清老师讲解或者看不清板书的状况，能有效地引起激发学生的学习兴趣，做到“以学习者为中心”，改变了沉默的英语课堂氛围，提升了授课效率，并能有效激发学生的学习动力。

尽管人工智能可以带来很多好处，但它仍不能完全取代教师开展教学。例如，人工智能虽然可以运用于课后作业批改、试卷批阅和知识点解析，但还是脱离不了教师的辅导，教师还要把更多的时间放在培养学生的创造力和价值观上面，这是人工智能技术不能完全替代的。

（二）大数据技术（Big Data）

大数据在众多领域起到了关键作用，同时为智慧教育提供了技术支持和条件。在教学评价过程中，教师如果想要进行学生的学业成就评价、体质健康评价、心理健康数据和生涯发展等评价，那么必然要通过采集、存储、分析数据，而大数据技术可以实现数据的整合和存储，有助于教师分析学生各方面的情况，并为学生制定个性化教学方案，实现因材施教。基于大数据等信息技术的智慧教育课堂模式，英语教师可以实现教学评价过程的有效性和高效性，也为当前的素质教育提供了一种新的思路。尽管计算机可以在短时间内处理大量数据，但它并不具备情感，我们只能够利用它所提供的数据对学生进行分析，开展个性化教学。

（三）语音技术（Voice Technology）

语音技术在智慧教育过程中是必不可少的一部分。语音技术具有实时性和互动性，中职英语教学中也离不开语音技术的辅助。智慧教室具有扩音麦，全方位广播，收听更加立体。但在传统的中职英语课堂中，教师的教学方法比较单一，这样在一定程度上不利于实现学生的创造性学习。在智慧教育环境下，教师可以灵活地搭建学生与机器人交流的虚拟环境，甚至可以通过线上连线与外教针对某个话题进行口语对话，创设对话情景，从而快速提高英语口语。

（四）语料库技术（Corpus Technology）

语料库技术有助于实现智慧教育，提高课堂效率。使用语料库技术巧妙地开展中职英语阅读教学，学生可以从原文快速获取关键词，明确话题图式，有助于更好地理解文章的主旨大意。例如，教师可以借助一款语料库检索软件—AntConc，积极引导学生思考文章内容，掌握词汇在不同语境的词义，从而学生能高效记忆词汇，提高课堂教学效率。

三、智慧技术在中职英语课堂教学中的运用策略

智慧技术在中职英语课堂教学中起到一定的促进作用。中职英语

课程标准的实施原则强调教师要加强对学生学习策略的指导，提高学生自主学习的能力：主张利用现代教育技术，提倡跨领域学习。

[3]随着信息化的不断进步，智慧技术打破了传统中职英语教学模式，能高效辅助教师的英语课堂教学。智慧教室相比传统教室有助于小组讨论，学生们可以小组围坐，提高了他们的讨论积极性和专注度，教师也相应灵活教学方法，学生的课堂参与度得到明显提升。笔者基于智慧技术在中职英语教学中的使用，主要探讨在智能监控、口语测评、听力测验和智慧写作教学四个方面的运用策略。

（一）智能监控（Intelligent Monitoring）

在智慧教室环境中，智能监控系统在课前可以提前发现异常，对智慧教室设备进行全方位巡检，保障课堂教学正常进行，课中可以了解学生的注意力状况，记录课堂实践环节的过程，课后还可以进行回放课堂录播视频。例如，在讲授《英语》基础模块（上册）Unit 5 Clothes Make the Man的Warming-up部分，教师要求学生在平板电脑上读完服饰的相关单词之后，将对应的单词标在图片对应位置，教师可以通过系统平台分析学生在做这道题的过程中的状态，包括阅读、写字、起立、举手及表情。教师可以通过学生的表情了解是否掌握了这些词汇的意思，并进行有针对性的讲解和复习。学生同时能够及时观看视频回放进行课后温习。

即便如此，任何事物都具有双面性，使用智能监控系统应该遵循伦理性原则，在实现其效能最大化的同时不能损害人的尊严。一方面，部分中职生对于智能监控系统可能存在反感的心理，认为自己的隐私权受到了侵犯；另一方面，智能系统也可能会出现误判的情况，与人类智慧相比，其数据不一定就是准确的。因此，教育的成功与否并不只在于学生是否遵守课堂纪律，认真听讲，而是要培养学生健全的人格和个性。因此，在教学中过度使用该技术也可能不利于学生的身心健康发展和个性才华施展。

（二）口语测验（Oral Test）

中职英语口语教学一直是教师比较头疼的问题，学生的英语口语表达能力大多数比较薄弱。如何实现高效的口语测验，提高学生的口语水平是我们目前应该探讨的问题。比如，在练习《英语》基础模块（上册）Unit 5 Clothes Make the Man的Dialogue 1时，教师可以利用终端平台让学生与外国人进行在线对话，让学生沉浸在语言环境中练习口语。同时，每个学生都拥有自己的一个客户端账号，教师可以引导学生课后或者课中进行A和B的口语交流，小组任务完成之后开展教学评价活动。这样一来，教师不需要再让学生进行大量的抄写记忆，取而代之的是在真实的语言环境中实战演练。在测试结束之后，学生可以看到自己的测试结果和改进措施，并通过模块数据反馈给教师形成个性化教学评价，然后进行有针对性的强化训练。采用此类口语测验系统，可以在一定程度上减轻教师的教学压力，同时学生的学习主动性和积极性也能得到提升。

（三）听力测验（Listening Test）

听力教学在中职英语教学中是非常关键的，智慧教育环境下应

该如何提高学生的听力理解能力，也值得每位一线教师思考。例如，在讲授《英语》基础模块（上册）Unit 5 Clothes Make the Man的Dialogue 1完成对话练习时，教师先让学生通过平板电脑看图片和文本，然后播放预先准备好的录音材料，学生在听的过程中要将对话内容补全。针对大多数学生而言，听力遇到的最大障碍是词汇，虽然听到了单词，但是写不出来。但在智慧平台的帮助下，学生可以循环播放听力材料。针对之前没有听到的词汇或短语，学生可以采用语料库检索系统自助查询，并在完成所有练习之后校对答案和参阅详解。此外，教师可以让学生进行分组PK，看哪个小组作答的答案又快又准确。

（四）智慧写作（Intelligent Writing）

     传统的写作教学是教师先讲解写作主题，讲解高频词组和句型，然后让学生进行课堂练习，最后做课堂小结。但是智慧教育环境下，智慧写作课堂还有很大的探讨空间。例如，在讲授《英语》基础模块（上册）Unit 5 Clothes Make the Man的Writing部分，要求学生参照第一部分内容写一段话谈谈对时尚的看法。那么教师可以在课前让学生录制一个采访人们对时尚的看法的视频，供大家进行课前讨论，之后针对讨论情况，小组合作构思写作步骤和技巧。学生通过智慧写作平台提交作业，平台可以自动批改学生提交的作文，并给予点评和指导，教师可以下载学生的答题数据进行分析和对比，然后对写作教学计划做出相应的调整。可以说，智慧写作将在一定程度上减轻教师批阅作文的压力，同时提高教学效率。

四、结语

综上所述，智慧教育能促进教师开展教学教改活动，同时能不断改善课堂教学质量。世界经济论坛提议在后疫情阶段，教育也要开始转型，要求教师应教会学生面向未来的技能，提高学生的灵活性和适应性，培养创造力及批判性思维，让学生学会终身学习。在飞速发展中的信息化时代，中职英语教师也应紧跟时代变化，不断更新知识，探索适合学生全面发展的课堂教学模式，力争做一名合格的智慧英语教师。

参考文献

[1] 杨现民.信息时代智慧教育的内涵与特征[J].中国电化教育.2014(01)

[2] 祝智庭,贺斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].电化教育研究.2012(12)

[3] 施小红.中职英语智慧课堂教学模式的探讨[J].现代职业教育.2019(33)