课程思政理念与中职会计专业教学的有效融合

课程思政理念与中职会计专业教学的有效融合

钟宝云

海丰县中等职业技术学校 516400

摘要：伴随现代教育体制的持续优化与完善，当前教育教学工作中，更加强调培养学生核心素养。近些年发展中，课程思政理念受重视程度也不断提升。所以，中职会计专业教学工作开展应主动积极地融合课程思政教学有效方式，进行深入探索，坚持创新教育目标与途径，确保满足现代职业教育特色与社会人才需求，让所有中职学生都能做到学以致用，取得全面发展。

关键词：课程思政理念；中职会计；会计教学；融合

在现代教育发展下，课程思政理念深受各类教师关注，其更是中职教育改革的重要保障。在中职会计专业教育教学中融合相应课程思政理念十分重要，对于会计工作者来说，其不仅要掌握熟练的工作技能，同时还要具有良好综合素养，借助对课程思政内容的学习与理解，中职院校教师能够帮助会计专业学生建立正确思想观念，提升其学习动力，以此实现会计知识以及专业技能与思想政治多方面的共同发展。所以中职会计专业教师要在教育坚持以立德树人为育人目标，基于课程思政，在对会计专业有关知识进行讲解时，加强学生职业素养与职业道德，切实提升会计专业课程教学育人质量。

一、融入警示教育，培养学生职业道德

良好职业道德是会计专业的基础从业标准。但在平时生活中，在财经类新闻与社会热点中，经常会出现会计工作者借助职务之便进行盗窃和挪用公款等严重违法犯罪行为，还有一部分会计工作者在进行工作中不够严谨，致使会计记录存在不正确、不规范问题，在对会计信息质量造成影响基础上，还会为企业与国家造成一定损失。而出现这种问题的主要原因就是某些会计工作者缺乏职业道德[1]。但良好的职业道德基本都是通过后天培养出来的，而不是先天就具备的。在对会计工作者职业道德进行培养中，学校教育起着十分重要的作用。所以在当前中职院校的会计教育中，相应教师应将课程思政理念作为指导，在相关专业课程教育教学中融合警示教育，促使职业道德能够深入学生的内容，加强学生职业素养，让所有中职院校会计专业学生都能取得宽广发展空间[2]。

教师在生活与工作中，要注意加强学习，提高自身文化素养，以言行举止对学生进行熏陶与影响。教学中，则要体现出自身对于会计教学与会计工作的喜爱，通过潜移默化地方式加强其学习兴趣，让其能爱上会计专业学习。此外，教师能够邀请行业中的专业或是具有丰富经验的优秀会计工作者在校内进行讲座，通过自身工作经历为学生科普严格遵循会计职业操守具备的重要性，以此对学生作出正向价值引导。当前中职院校教学中，虽然很重视德育教育，但在会计专业上的职业道德教育工作开展还需提升，教师应为学生创设诚信教育教学氛围，根据学生兴趣点，加强警示教育作用，建立完全校园诚信体系，让学生情感能够得到一定升华，更好对自身实际社会定位进行明确。教育教学中，教师能够根据学生认知规律，为会计专业学生提供《今日说法》以及《经济与法》等相关节目中与会计犯罪有关资料，让其意识到不合规操作带来的严重后果，引发其共鸣，从而使职业道德能够根植于学生内心，促使其具有良好专业作风。

二、深挖教学内容，加强思政教育

中职院校中的会计专业作为一门具有较强严谨性的应用型学科，和实际生活存在密切关系，也是融合课程思政理念，加强思政教育的关键途径。因此教师应对会计专业教学内容作出深入发掘，以多样化方式，把思政元素传输给学生，在对课堂教学容量进行扩充同时，对学生专业素养进行有效培养[3]。

会计有着十分漫长的发展历史，教师能够根据教学内容，融入我国发展历史以及借助会计处理账务的有关历史典故等开展教学，为学生普及我国优秀传统文化，利用对会计发展史的学习，提升其文化认同，加强其爱国主义情怀。对会计要素进行教学时，能够融合历史学科，将我国早期井田制至如今“营改增”发展史进行融合教学，使其可以更直观认识与了解我国现行经济制度以及会计制度，确保学生可以将情、诚、精、细、勤核心会计文化牢记在心，提升学生文化自信。对有借必有贷，借贷必相等相关借贷记账原理进行讲解时，可以为学生渗透坚持原则、诚信、公正和公平的重要会计职业道德，从而开展社会主义核心价值观方面教育，帮助其建立正确价值取向。为加深学生对于现代会计专业与岗位的认识，教师能够通过多媒体，为学生展示当前优秀会计实际工作环境，对学生感性认识进行丰富，让其更充分意识到建筑职业操守的重要性，继而建立良好职业道德。

三、组织实践活动，指导学生学以致用

学生在课堂教学中所学的基本都是理论知识，缺乏实践应用能力，只有将理论知识运用到实际工作与生活中，才能更好把其转化为自身会计素养与能力，实现学以致用。而在课程思政理念视域下，教师需明确实践作为认识的来源，是中职学生对会计知识进行学习的重要驱动力和检验其水准的关键标准[4]。因此教师要注意加强实训实践，尽量为学生提供更多实践机会，以此锻炼其专业技能，有效提高其思想境界。同时教师要加强实践总结，充分把实践闪光点体现出来，并汇总实践问题，与学生分享讨论，为后续实践奠定基础。

例如教师可以为学生开辟进行会计知识学习的第二课堂，并组织学生迈出校门，进入社会学习更多会计信息。教师在教学中，可以组织学生在节假日进入到工厂或是机关单位和企业等有关场所开展实地参观和考察，从真实情景中对各行业发展情况进行了解，通过更为直接的方式，体会会计人员工作状态和工作特性，了解会计岗位需要具备的资格与能力等，加强学生职业体验，提升其对所学专业未来就业的认识，提升其就业意识。此外，教师要深入发掘地方资源，可以定期邀请往届发展较好的学生来学校演讲或是进行专题讲座，借助现身说法，开展职业道德教育，为学生未来职业生涯规划等提出相应意见，促使其建立正确就业观与职业观。尤其是在职业教育发展飞快的当下，很多中职院校都拥有完善实训基地，所以教师能够利用校内现有实训资源，让学生进行沙盘模拟，通过虚拟现实的真实企业经营流程，能够让学生在贴近真实生活情况中利用所学知识对各项业务进行处理，从而对学生专业能力做出有效锻炼。最后教师还要注意发挥校企合作起到的作用，让学生进入企业中进行实习，切实熟悉企业会计业务实际处理流程，提前对职业生活进行体验，帮助其建立正确学习观以及人生观与劳动观。

结束语：总而言之，课程思政作为推动中职会计专业发展的重要动力，存在明显时代特征，是对中职院校育人目标进行实现的重要因素。因此会计专业教师要把课程思政贯彻落实到整体会计教学中，将知识技能教学和职业道德教育进行融合，加强实践教学，促使中职会计专业学生能够时刻保持良好学习态度。另外，在未来教学工作开展中，教师要深入探索课程思政理念指导下中职会计专业教学新模式，确保更好实现学生价值，提升其职业诚信度。

参考文献

[1]吴育娇. 课程思政理念与中职会计专业教学的有效融合策略[J]. 学周刊,2023,(21):36-38.

[2]邹燕. 浅谈课程思政与中职会计教学的融合[J]. 营销界,2022,(14):77-79.

[3]俞华凤. 中职会计专业教学渗透“思政教育”的路径研究——以中职“基础会计”课程为例[J]. 现代职业教育,2022,(13):55-57.

[4]尚小艺. 思政教育融入中职会计专业课程教学探析——以《会计基础》为例[J]. 财会学习,2022,(09):143-145.