“直播电商”校本综合实践课程开发研究

“直播电商”校本综合实践课程开发研究

李静

烟台第一职业中等专业学校 山东 烟台 264003

摘要：直播电商新兴的商业模式，正逐渐成为人们关注的焦点。在校本综合实践课程中，开发直播电商相关的课程，不仅可以满足学生对新兴商业模式的好奇心，还可以帮助他们了解电商行业的运作，提升其实践能力。本文旨在探讨直播电商校本综合实践课程开发过程中存在的问题及解决措施。

关键词：直播电商；校本；综合实践课程；开发

引言

随着互联网的普及和发展，直播电商行业近年来迅速崛起，成为了我国经济发展的新引擎。直播电商不仅为企业提供了新的销售渠道，也带来了更加便捷、个性化的购物体验。然而，在直播电商行业的快速发展背后，也暴露出了许多，如直播内容质量良莠不齐、虚假宣传、消费者维权难等。因此，对直播电商进行校本综合实践开发研究，具有重要的现实意义和应用价值。

一、“直播电商”校本综合实践课程开发问题

（一）课程内容缺乏针对性

目前，许多校本综合实践课程在内容设置上缺乏针对性和实用性。一些课程过于理论化，缺乏实践操作环节，导致学生在学习过程中难以真正理解和掌握相关知识和技能。而另一些课程则过于浅显易懂，缺乏深度和广度，无法满足不同学生的学习需求。

（二）课程设置缺乏实践性

在校本综合实践课程中，实践性是非常重要的一环。然而，目前一些课程在实践环节上存在一些问题【1】。一些课程缺乏实践环节，导致学生难以将所学知识和技能应用到实际中。另一些课程虽然有实践环节，但是实践环境过于单一，无法全面锻炼学生的实践能力。

（三）教师缺乏相关经验

教师是校本综合实践课程开发和实施的重要一环。然而，目前一些教师在直播电商领域的相关经验缺乏，难以有效地指导学生学习。一些教师缺乏实践经验，无法提供有效的实践指导;另一些教师则缺乏理论知识，难以深入讲解课程内容。

二、“直播电商”校本综合实践课程开发措施

直播电商这门课程十分看重实践，所以教师在教育教学中应该摒弃传统教学观念，积极进行校本综合实践课程的开发，帮助学生更好的理解理论知识，发展他们的实践能力，为其今后更好的发展奠定扎实的基础。

（一）针对性地设计课程内容

在设计课程之前，我们需要明确课程的目标和内容。对于直播电商课程而言，目标可以包括但不限于：培养学生的创新意识和创业精神、提高学生的实践能力和技能水平、增强学生的市场竞争意识等。内容可以涵盖直播电商的基本概念、平台运营、商品选品、营销策略等方面。除此之外，教学案例是教学过程中的重要组成部分，将其合理引入课堂，不仅能丰富课堂内容，还能助力学生更好的学习与理解【2】。在直播电商课程中，我们可以引入一些成功的直播电商案例，如“李佳琦”、“薇娅”和“小杨哥”等，通过分析这些案例，帮助学生了解直播电商的运营模式、营销策略等。而且在这种案例内容下，课堂内容会变得更加的丰富，并且在网红效应下，学生的学习热情也会更加的高涨，有效促进教学质量的提升。

（二）增加实践环节

实践性是实践课程的重要特点之一。在校本综合实践课程中，应该增加实践环节，让学生亲身参与到直播电商的实践中。例如，可以安排学生到直播电商公司实习，或者安排学生自己开设直播间进行实践，以提高学生的实践能力。需要注意的一点，实践环节是直播电商课程的重要组成部分。我们可以通过以下方式设计实践环节：(1) 直播实践。学生可以通过直播平台进行直播实践，例如在淘宝直播、拼多多等平台上进行直播卖货。在这个过程中，学生可以学习到如何搭建直播间、如何进行产品介绍、如何与观众互动等技能。(2) 选品实践。选品是直播电商的重要环节，学生可以通过选品实践来提高自己的选品能力。例如，学生可以在淘宝、京东等电商平台上寻找热门商品，分析其销售数据和用户评价，并结合自己的经验和判断力进行选品。(3) 营销实践。学生可以通过营销实践来学习如何制定营销策略，例如在社交媒体上进行推广、制定优惠活动等。在这个过程中，学生可以学习到如何分析市场和用户需求、如何制定有效的营销策略等技能。

2.3 加强师资队伍建设

在校本综合实践课程中，教师的经验和能力非常重要。为了加强师资队伍建设，可以安排教师参加相关的直播电商培训，以提升教师的专业素质。具体可以从以下几方面着手：首先，学校应重视教师的选拔和培养。对于直播电商这一新兴领域，拥有丰富经验和专业知识的教师尤为重要。学校应在招聘时注重教师的实际经验和能力，选拔具有直播电商相关背景或经验的教师。此外，学校还应加强对现有教师的培训，提高其直播电商相关知识和技能。可以通过组织专业培训、研讨会、实地考察等形式，让教师了解直播电商的最新发展动态，掌握相关技术和教学方法。其次，鼓励教师参与课程开发。教师作为教学活动的主体，对课程内容和教学方法有着深刻的理解。因此，在直播电商校本综合实践课程开发过程中，学校应鼓励教师积极参与课程设计，提出针对性的教学方案。教师可以根据学生的实际需求和自身教学特点，设计富有特色的直播电商课程，使学生在学习过程中更好地掌握相关知识和技能

【3】。再次，建立激励机制，提高教师的教学积极性。对于直播电商这样的新兴课程，教师需要投入更多的时间和精力进行教学研究和实践。因此，学校应建立一套合理的激励机制，对在直播电商课程开发和教学过程中表现优秀的教师给予表彰和奖励。这有助于激发教师的教学积极性，促进课程的不断完善和发展。最后，加强教师之间的交流与合作。在直播电商课程的开发和实施过程中，教师之间的交流与合作至关重要。学校可以定期组织教师进行经验分享和教学研讨，让教师在相互学习和借鉴中提高自己的教学水平。同时，教师可以联合开展直播电商实践活动，共同为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

三、结语

综上所述，直播电商校本综合实践课程的开发，需要针对性地设计课程内容，增加实践环节，加强师资队伍建设，才能真正实现课程目标。

参考文献

[1]李炫锦."直播电商"校本综合实践课程开发实践研究[J].现代教育论坛, 2022, 5(1):110-112.

[2]谭羽利.传播学视阈下的"直播+电商"模式——以聚美优品直播业务为例[J].北京印刷学院学报, 2017, 25(1):7.

[3]刘跃.高职院校电商专业直播实践课助力农产品上行研究[J]. 2020.