当好“孩子王” 耐心等花开——新时代小学班主任德育工作探讨

当好“孩子王” 耐心等花开——新时代小学班主任德育工作探讨

李 芳

惠州仲恺高新区第六小学

摘要：在新时代，小学班主任的德育工作具有重要的意义。作为“孩子王”，班主任承担着培养学生良好品德和价值观的责任，他们耐心等花开的付出对学生的成长至关重要。

关键词：新时代；小学；班主任；德育；工作

引言：小学班主任本着正面管教理念，借助课堂教育、校园文化建设以及班级活动等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们具备积极向上、真善美的价值取向，培养他们为社会主义事业的建设和发展做出贡献的意识和责任感。

一、小学班主任德育工作的重要性

德育工作不仅关注学生道德品质的培养，还注重培养学生的综合素养。班主任通过关注学生的心理健康、社交能力、创新思维等方面的发展，全面促进他们的发展。班主任可以为学生提供个人指导，帮助他们树立正确的学习态度和方法，培养他们的自主学习和问题解决能力，提高他们的学习效果和综合素质。小学阶段是培养学生良好行为习惯的关键时期。班主任在德育工作中，通过制定明确的规则和责任，坚持严格要求和有序管理，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。班主任可以耐心引导学生形成积极向上的行为习惯，培养他们的自我管理能力，提高他们的学习效率和自律性。作为德育的核心内容之一，培养学生的社会责任感对于其成长至关重要。班主任可以通过开展社会实践活动、参与公益项目等方式，使学生亲身体验社会的需求和问题，引导他们思考自我如何为社会作出贡献。耐心等花开，班主任可以逐渐培养学生的社会责任感和公民意识，让他们在成长过程中明确自己的社会责任，并为社会和集体做出积极贡献[1]。

二、新时代小学班主任德育工作策略

（一）提高班主任自身素质

在新时代，学校需要不断提高小学班主任的自身素质，以更好地适应教育的需求。以下是一个具体案例，说明小学班主任提高自身素质的重要性。李老师是一位小学班主任，她一直以来都非常重视自身素质的提升。她参加了大量的教育培训和专业研讨会，并主动学习最新的教育理论和教学方法。同时，她通过阅读教育专业书籍和参与教育研究论坛，不断充实自己的知识储备。在班级管理方面，李老师不仅注重课堂教学效果，还注重学生全面发展。她通过个别辅导、小组活动和家长沟通等方式，了解学生的实际情况和需求，并针对性地进行指导和帮助。李老师还关注学生的心理健康，在学生面临压力和挫折时，她耐心倾听和安慰，提供必要的心理支持。此外，李老师注重与家长的合作与沟通。她积极与家长进行互动，了解家庭背景和家长对孩子教育的期望，建立良好的家校合作关系。她通过家长会、家访等方式，与家长密切合作，共同关心和培养学生的成长。李老师的努力和提高自身素质的意识对学生产生了积极的影响。学生在她的指导下，逐渐培养了良好的学习习惯、品德品质和社交能力。学生们也感受到了李老师的关怀和支持，通过她的教导，他们学会了积极面对困难，勇于表达自己的想法和意见。

（二）注重家校配合沟通工作

在新时代，小学班主任注重家校配合和沟通工作的重要性，以促进学生的全面发展和提高教育质量。以下是一个具体案例，阐述小学班主任家校配合沟通的意义：王老师是一位小学班主任，她非常注重家校配合和沟通工作。在每学期初，王老师举行班级家长会，与家长详细介绍班级的教学计划和重点，以及学生的学习情况和表现。同时，她也向家长征询他们对学生教育的期望和建议，鼓励家长积极参与班级和学校的活动。一次，在班级家长会上，王老师注意到小张的爸爸对儿子的学习态度和成绩有些担忧。王老师及时与小张的爸爸进行了一对一的沟通，并了解到小张在学习上存在一些困难和自信心不足。王老师与家长共同商讨出一套适合小张的学习计划和辅导措施，指导家长使用“改正前先连接”、“激励”、“积极的暂停”等正面管教理念工具，定期与家长进行沟通和反馈。同时，王老师鼓励小张的爸爸在家里给予他更多的支持和鼓励，帮助他建立起良好的学习习惯。随着时间的推移，小张在学习上取得了显著的进步。家长在王老师的指导下，积极参与到小张的学习过程中，并给予他持续的关注和鼓励。

（三）及时关注学生情感教育

在新时代，小学班主任及时关注学生情感教育的重要性。情感教育是培养学生情绪管理能力、人际交往能力和心理健康的关键。以下是一个具体案例，说明小学班主任如何关注学生情感教育。张老师是一位小学班主任，她非常注重学生的情感教育。一天，在班级活动中，她注意到小明表现出明显的沮丧情绪，并与同学们疏远。张老师立即与小明进行一对一的交流，了解到小明感到孤独和不被理解。张老师耐心倾听，先与小明共情，建立情感连接，向小明表示理解和支持。为了帮助小明调整情绪和建立自信，张老师主动与班上其他同学进行交流，培养同学们的关爱意识。她安排小组合作活动，鼓励同学之间互相支持和合作。除此之外，张老师还组织班级讨论会，让学生分享自己的情感经历，倾听彼此的心声。

（四）科学管理班级德育事务

在新时代，小学班主任要科学管理班级德育事务，这有助于提高教育质量和学生的整体素养。以下是一个具体案例，说明小学班主任如何科学管理班级德育事务。王老师是一位小学班主任，她注重科学管理班级德育事务，通过有效的组织和管理手段，提高学生的德育水平。首先，王老师制定了明确的德育目标和课程计划。她结合班级实际和学生需求，确定了培养学生品德和价值观的重点内容。在每学期的德育计划中，她安排了一系列主题活动、班会及德育课程，并与学生、家长和学校其他教职员工进行有效沟通。其次，王老师注重德育环境的营造。她通过班级布置、公共空间的规划和展示，营造出良好的德育氛围。她鼓励学生以身作则，培养良好的行为习惯和道德观念。王老师还组织学生参与公益活动、社区服务等，增强学生的社会责任感和公民意识[2]。

结语

总之，新时代小学班主任德育工作对学生的成长具有重要意义。通过耐心等花开，班主任不仅培养学生正确的价值观念，还注重学生的综合素养、良好行为习惯和社会责任感的培养。他们通过自身榜样的力量和细致入微的工作，为学生的人格养成和全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]王芳.新媒体时代小学班主任德育教育有效性的策略研究[J].启迪, 2022(4):78-80.

[2]黎娟好.点亮幸福德育,塑造完美人格——小学班主任幸福德育的路径与实践探索[J].中华活页文选:教师, 2022(2):3.