小学语文创新能力培养

小学语文创新能力培养

檀颖华

朝阳市双塔区红旗路小学

摘要：在新课程理念中明确指出：在小学语文教学中必须加强对学生创新思维的培养，有效提高学生的综合素质，更适应时代发展的需要。在社会不断发展与进步的过程中，对人才的要求也越来越高，其中创新能力是一种必备的社会能力，直接关系着个人的长远发展。小学语文作为基础教育阶段的重要课程内容，在教学中应该重视培养学生的创新能力，这既是个人发展的需求，也是国家与社会发展的需要。

关键词：小学语文 创新 能力

小学生是国家与社会未来发展的主要力量，承载着整个国家发展的希望。在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，做好义务教育阶段对小学生的培养工作是非常重要的，其中培养学生的创新能力，是符合现代社会发展的根本需求，是一个国家发展潜力衡量的要标杆。站在小学生的角度来说，小学是他们身心发育的关键阶段,如果教师重视对学生创新能力的培养，会在很大程度上促进学生创新思维意识、能力的发展，对今后的个人发展与生活品质，都具有积极的作用。语文作为义务教育阶段的基础学科，不仅占据大量的教育时间，在语文阅读教学也可以有效培养学生的创新能力，促使学生的全面健康发展。创新能力的培养有利于学生对其他学科的学习，特别是理科类课程的学习，可以有效提高学生的学习效率与质量，促进其综合素质能力的提高。

一、在小学语文教学中培养学生创新能力的策略

(一)、善待学生的思维成果，鼓励学生在思考中创新

在课堂中，教师对小学生思维成果的态度直接影响到学生学习的兴趣。我们要鼓励学生在深入阅读课文的过程中敢于发现问题，大胆质疑，对孩子们的思维成果，或者任何想法，无论是正确的还是错误的，甚至是不切实际的，我们教师都不可以对学生有丝毫的轻视，应该让学生充分感受到自己的意见得到了尊重，只有这样学生才会更积极地提出问题并思考问题。学生的思维能力才能在不断的质疑、思考中得到发展。

   （二）、引奇激趣，在设疑、解疑中培养学生的创新能力

激发学生浓厚的学习兴趣和欲望，引导学生多思多问，是培养学生创造性思维的首要工作。在学习中兴趣往往表现为一种强烈的好奇心，有好奇心才会激发思考，进而迸发深刻而独特的思维方式，促进问题的发现和解决。

1.联系实际。在小学语文教学中，应把语文教学与现实生活结合起来，让现实与课文的差异来唤起学生浓厚的学习兴趣，以改善学生的思维空间，实现认识能力的飞跃，使学生的创新思维更符合现实。

2.设疑启思。在小学语文教学中，只有让学生作为一个探索者、发现者的身份投入学习和思维中，才能使学生在课堂40分钟的有限时间内迸发创新的火花，获得新的知识。

3.求异创新。求异思维是一种重要的思维方式，没有“求异”就不会有创新。要培养学生的创新能力，在小学语文教学中就要不失时机地引导学生多“求异”,鼓励学生多发现“异”点，多问几个为什么，多设想几个可能不同的答案，这样学生的创新能力就会得到相应的发展。

（三）、激发想象，挥动创新的翅膀

在语文课堂教学教师要想方设法创设情境，利用教材的有利契机，通过一定的情感调控激发学生去想象，对于培养学生的创新能力非常重要。

1.唤起想象。新教材中有些课文与学生的实际相隔遥远，如森林、大海、战争等等，给学生的学习造成了一定的障碍，使他们的思维受到限制、想象力难以拓展。所以，在教学过程中，教师应注意选择适当的教学方法来唤起学生的想象。。

2.激发想象。在教学中，合理激发学生的想象，能有效培养学生的创新能力。

3.拓展想象。学无止境，想象无边。所以在语文课堂教学中，要鼓励学生多想，特别是异想天开的创造性想象，这是培养学生创新能力的一个重要手段。

(四)、树立新的教学理念，构建创新环境。

小学语文课堂教学是培养小学生创新能力的主要途径之一，要想保证学生创新能力的发展，就应该先调动起学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂学习活动中来，这样才能让学生感受到学习的乐趣，乐于思考、敢于创新。在以往的课堂教学中，由于师生在课堂教学中并不处于平等的地位，很多学生即便有想法、有见解，也不敢去表达，即便有的学生勇于表现，也会被教师打击，导致学生参与课堂活动的兴致较低，这也无从谈起学生创新能力的培养。所以教师要树立新的教学理念，尊重学生学习主体地位，形成和谐的师生关系，在这种民主、和谐、欢乐的课堂氛围中，学生学习的主动性会更高，也更愿意去表达。同时，教师要多鼓励与赞扬学生，小学生年龄较小，有着较强的自尊心，都渴望得到他人的认可与肯定，如果教师只是批评或者不认真对待学生的提问，他们就会比较失落，这样也就会造成学生自卑、不自信，不利于培养学生的创新能力，甚至会影响到学生身心健康成长。在教学实践中，教师一定要留给学生足够的时间与空间去讨论、研究，不要因为学生的年龄较小，就去否定他们，应该多鼓励学生去质疑，提出自己的问题，让他们充分发挥自己的思考能力，并主动探究答案 这样才能切实提高学生的创新能力。当然这并不是完全放任学生不管，教师要把握好尺度，在学生需要的时候及时给予指导，保证教学活动的川开展。

(五)、用悬念激发学生的创新思维培养。

学生创新能力的前提是培养他们的创新思维，这就需要先调动他们的思维。然而在传统的课堂教学中，学生的主动能动性并没有得到充分的发挥，尤其是在阅读教学中，教师都是将提前准备好的内容直接灌输给学生，学生只需要机械化记忆，这种缺乏思考的学习是低效的，也会让学生对教师的依赖越来越大，不利于其创新思维的发展。教师可以在阅读教学中巧妙设置疑问，采用悬念式的提问来激发学生的好奇心，引导学生的思考。

(六)、自主探究中强化创新意识问题的提出实际上要比解决问题更加重要。

教师在培养学生创新思维后，还要让学生可以学会提问、提出有价值的问题，而不仅是教师设置问题，最后将答案告诉他们。一个好的问题可以充分激发学生的发散思维，教师在课前要让学生自己对课文进行有效预习，并提出不少于三个问题。在具体操作的过程中还是需要教师去进行指导。创新思维与能力并不是凭空产生的，培养学生的创新能力是一个长期的过程，需要学生可以不断积累与成长，这样才能不断提升其创新能力。在互联网时代背景下教师可以通过网络来搜集与筛选适合小学生阅读的材料，将其补充到课堂教学中，这样既可以拓宽学生的视野，也有利于提升他们的思维广度与见识，为其创新思维能力的发展奠定良好的基础。

(七)、采取有效措施培养学生的创新习惯。

首先，学生个体差异是客观存在的事实，对同一个问题会有不同的思考方式，所以教师在课堂教学的过程中，要采取合适的教学方式,引导学生形成自己的思考模式，提高他们解决问题的能力。 教师可以创设有趣的教学情境。培养学生的创新能力，要保证教学方法、教学内容的丰富，教师需要结合学生的实际情况，利用现代化科学技术搜集相关的教学素材，对教材内容进行扩充，并选择合适的教学方法，最大限度为学生创新能力的提升创设有利条件。最后，注重教学的艺术性与科学性，例如多媒体教具的使用等，尽可能提升语文课程的美感，调动学生的创新意识，使学生可以主动去创新。

小学语文教师要正确认识到培养小学生创新能力的重要性,结合小学生的实际情况，采取恰当的教学方法,培养小学生的创新能力对学生个人的成长来说,有着十分重要的意义。教师要积极转变教学观念，树立创新意识，并充分尊重学生的主体地位，采取有效的手段来引导学生发挥自己的主观能动性，提高他们的创新能力，从而为其今后的发展奠定坚实的基础。