甲状腺结节检出人群在健康管理中心健康教育中的进展

甲状腺结节检出人群在健康管理中心健康教育中的进展

罗宇齐

宜宾市第一人民医院 健康管理中心644000

【摘要】甲状腺结节是一种常见的疾病，但对于大多数人来说，对其了解有限。通过健康教育，可以向患者传授准确的信息和知识，让他们了解甲状腺结节的原因、症状、治疗选项等，帮助他们做出明智的决策。本文从甲状腺结节定义、甲状腺结节检出人群健康教育必要性、健康管理中心甲状腺结节检出人群开展健康教育方法三个层面展开论述，旨在指导相关工作的开展。

关键词：甲状腺结节；检出人群；健康管理中心；健康教育

甲状腺结节是指甲状腺组织内的肿块或小团块，为甲状腺常见的疾病之一，其发病率在全球范围呈逐年上升的趋势。甲状腺结节疾病在世界范围内都较为常见，具有一定的发病率。特别在一些地区，由于环境、饮食等因素的影响，甲状腺结节的患病率更高。因此，为了提高大众对甲状腺结节疾病的认知和了解，开展针对该疾病的健康教育工作非常必要[1]。

一.甲状腺结节定义

甲状腺结节是指甲状腺组织内的局部肿块或小团块，与周围正常组织有明显的界限。它可以是单个结节，也可以是多个结节。甲状腺结节的大小、形状、组织构成和功能状态可能不同。甲状腺结节特征：（1）肿块：甲状腺结节通常呈现为可触及的肿块，即在触诊时可以感知到的异常。（2）边界：甲状腺结节与周围正常甲状腺组织之间有明确的边界，即结节与正常组织之间存在一个界限。（3）大小：甲状腺结节的大小可以是不同的，从几毫米到数厘米不等。一般来说，大于1厘米的结节会被认为是明显结节。（4）形态：甲状腺结节可以是孤立的或多发的，即可以出现一个或多个结节，它们可以位于同一腺叶或不同腺叶。（5）组织构成：甲状腺结节可以由同类型的组织构成，包括囊性、实质性、实质性和囊性混合等。（6）功能状态：甲状腺结节可以是功能活跃的（会分泌甲状腺激素）或功能非活跃的。功能活跃的结节可能会导致甲状腺功能亢进（过度活跃），而功能非活跃结节通常不会引起甲状腺功能异常。

二.甲状腺结节检出人群健康教育必要性

甲状腺结节可以在不同年龄群体中出现，但在中老年人群中更为普遍。对于甲状腺结节检出的人群，进行健康教育具有一定的必要性，具体表现在：（1）了解甲状腺结节的基本知识：提供关于甲状腺结节的定义、发病机制、症状、诊断和治疗方法等基本知识，使人们能够更好地了解这种疾病。（2）重视体检和定期随访：强调定期进行甲状腺相关的体检，包括甲状腺触诊、超声检查等，特别是对于具有高危因素（如家族史、放射线暴露史）的人群，应加强定期随访。（3）了解恶性风险和早期筛查：告知人们甲状腺结节中存在恶性风险的可能性，并介绍甲状腺癌的早期筛查方法，如甲状腺超声和细针穿刺抽吸细胞学检查（FNAC），以便及早发现和治疗潜在的恶性病变。（4）谨慎用药和遵医嘱：注意提醒人们在发现甲状腺结节后，遵循医生的建议和处方药物使用，不随便购买和服用保健品、补品以及促甲状腺素药物，避免因为错误的用药导致甲状腺功能异常。（5）保持健康生活方式：鼓励人们保持健康的生活方式，包括均衡饮食、适当锻炼、规律作息和减少焦虑等，这有助于维持良好的甲状腺功能和整体健康。

三.健康管理中心甲状腺结节检出人群开展健康教育方法
（一）甲状腺结节的基本知识
介绍甲状腺结节的定义、分类、发病机制等基础知识，向患者传递正确的科学观念和认知。如讲解常见的结节分类，包括单纯囊肿、结节性甲状腺肿、甲状腺腺瘤和甲状腺癌等，强调不同类型的结节可能具有不同的性质和风险，如果发现有甲状腺结节或相关症状，应及时寻求医学专家（如内分泌科医生）的建议和指导，尽早进行全面的检查和治疗[2]。

（二）检查诊断及评估方法

详细介绍甲状腺节的常见检查方法，如超声检查、甲状腺功能试验、细针穿刺抽吸细胞学（FNAC）等，帮助患者了解结节的大小、形态、质地、功能状态以及恶性风险评估。

（三）恶性风险与早期筛查

讲解甲状腺结节中存在恶性风险的可能性，介绍早期筛查的重要性，包括甲状腺癌的特征、早期发现和诊断的标准，引导患者主动参与甲状腺癌的筛查。解释甲状腺结节的恶性风险，并强调大多数结节是良性的，只有少数结节可能会发展为恶性肿瘤。明确早期发现甲状腺恶性肿瘤的重要性，介绍甲状腺恶性肿瘤可能出现的症状，如颈部肿块、声音嘶哑、吞咽困难等。指出一些与甲状腺恶性肿瘤风险增加相关的因素，如家族史、放射照射史、年龄等。提供甲状腺自我检查方法，教导人们如何触摸和观察自己的甲状腺区域，以及应该关注的异常体征。鼓励检出甲状腺结节的人群及时就医，在专业医生的指导下制定个性化的诊疗方案[3]。

（四）心理支持与健康生活方式

与患者建立良好的沟通，倾听他们的疑虑、恐惧和焦虑，并尊重他们情绪反应。向患者详细解释甲状腺结节的诊断过程、治疗方案和预后，让其了解疾病的性质和发展。介绍医护团队的专业知识和经验，强调团队合作以提供最佳的治疗和支持。向患者提供有关甲状腺结节的教育资料，如书籍、手册、在线资源等，使他们能够深入了解自己的疾病和治疗选项

[5]。介绍甲状腺结节患者支持小组或社区，为患者提供与其他患者分享经验和情感支持的机会[6]。为患者开展心理咨询和支持，帮助他们有效应对焦虑、恐惧和情绪压力。鼓励患者积极参与健康的生活方式，如均衡饮食、适度运动和压力管理，以促进身心健康。定期跟踪患者的治疗进展，并提供必要的反馈和支持，以使患者感到有人关注和在乎[7]。

三.结语

健康管理中心针对甲状腺结节检出人群提供健康教育具有十分必要性，可以通过各种途径向患者传授准确的信息和知识，增强其自我管理能力，促进积极的生活方式，并提供心理支持。

参考文献：

[1]吴晓鹏,万蕾,焦婷婷,等.激励式护理对行射频消融术甲状腺结节患者心理状态、应激及不良反应的影响[J].承德医学院学报,2023,40(03):224-227.

[2]钱楚君,沈仪红,史盈莹.赋能健康教育对甲状腺术后病人心理、颈部功能锻炼依从性及并发症的影响[J].全科护理,2023,21(14):1949-1951.

[3]胡珊,庄一渝,朱炜琴,等.健康体检人群甲状腺结节检出情况及相关因素分析[J].中华保健医学杂志,2023,25(02):196-199.

[4]李苗.基于希望理论的心理干预对甲状腺良性疾病手术患者焦虑抑郁及心理弹性的影响[J].实用临床医学,2023,24(02):91-94.

[5]吉林.系统化健康教育在老年甲状腺结节合并甲亢患者中的应用观察[J].西藏医药,2021,42(01):105-107.

[6]高雪英.健康体检人群甲状腺结节发病危险因素及其健康教育干预分析[J].中国医学文摘(耳鼻咽喉科学),2021,36(01):79-81.

[7]王莉.健康体检人群甲状腺结节检出情况及健康教育护理效果分析[J].中外医疗,2019,38(04):165-167.