校内外资源整合下小学班主任实施课后管理策略研究

校内外资源整合下小学班主任实施课后管理策略研究

黄平

内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗阿伦小学  162750

摘要：小学阶段是孩子基础教育的关键时期，良好的课后管理策略对孩子身心健康、学业成就和全面发展都具有重要意义。校内外资源整合对于小学班主任实施课后管理策略来说非常重要，可以提高教育质量，促进孩子全面发展，充分利用学校内部和周围社区的资源，提供各类文体活动、课外辅导、兴趣小组等，让孩子们在不同方面、不同程度上得到发展和支持。由此文章从学科学习以及兴趣培养两个角度来提出小学班主任实施课后管理的路径思考，为丰富学生学习生活提供支持。

关键词：校内外资源整合；班主任；课后管理

一、巩固学科学习，整合校内外资源

学生在课堂上学习新知识，巩固时间的作用更多的在提高掌握这些新知识的能力。通过课后服务时间巩固学科知识，可以让学生更多地运用自己的时间去重新学习和掌握上课时老师讲解的知识，并发掘知识的内在联系和实践应用价值，以便将来更好地应对学习和考试。学生在学习的过程中，如果遇到了困难和挫折，就会对自己的学习能力和自信心产生质疑。而通过课后服务时间巩固学科知识，学生可以更加深入地理解知识，发现其中的规律和奥秘，这将增加学生的兴趣，使其更多地感受到学习的乐趣，激发他们获得知识的动力。通过及时巩固学科知识，将学生对知识掌握的好、坏分开来，对于对所学知识常常“遇到新问题就不会”，或“只会记忆和应用，难以掌握”的学生，可以找到自己的不足，弥补不足，从而提高学生的学习成就感，增强其自信心，促进学生成绩的提高。

二、关注多元成长，培养兴趣爱好

（一）开展第二课堂，拓展教育边缘

学校为了给学生提供多元化的课后服务，特开展了特色社团课，也被称之为是第二课堂。第二课堂是学校与课程外的学习、社交、体育、艺术等活动有机融合的一个平台。它可以丰富学生的课余时间，满足学生综合能力和素养的培养需求，促进学生全面发展，拓展教育的边缘。因为学生在校内的学科学习之外，还可以参与一些与学科无关的活动，如游泳、排球、图书馆、摄影、英语角等。这些活动可以让学生体验不同的生活，拓宽视野，丰富学生的个性化发展。

这个特色的社团课是学校为了满足学生兴趣爱好和多元化发展而设立的，每周四有40多个社团供学生选择。这些社团包括了丰富多彩的内容，如中国舞、手风琴、跆拳道等，可以满足学生不同的兴趣需求。这些社团课的开设还充分整合了校内外资源，为学生提供高质量的课后服务。比如，中国舞社团邀请专业的舞蹈老师来授课，使学生能够接受到专业的指导；手风琴社团借助外界的资源来获得更好的乐器和音乐素材，提高学生的音乐水平；跆拳道社团则请来知名教练为学生进行指导。

特色社团课不仅提供了一种多元化的发展方式，更是为学生提供了大量的课后服务机会，帮助学生在兴趣爱好领域进一步提升自己。在这样的平台下，学生可以更好地展示自我、挖掘潜力、开拓视野，从而实现全面发展。

（二）专业机构合作，打通校内外资源壁垒

为确保课后服务的质量与效果，学校采取了一系列教学策略，充分整合学校、家长和社会多方面的教育资源。将学校教师、学生家长以及校外机构的资源进行充分整合，以丰富课后服务内容，并实现家校社协同育人的目标。在充分发挥本校教师专业特长的基础上，还聘请了更加专业、技能更加熟练的校外教师担任专业社团教师，以确保社团活动的高质量开展。的社团教师团队由33位本校教师和13位外聘专业教师组成，分别负责指导模特、爵士舞、拉丁舞、萨克斯、打击乐、水彩画、古筝、中国舞、街舞、围棋、跆拳道、国风剪纸和花艺制作等社团。其中，有3位教师是学生家长。

同时，为确保社团活动的安全有序开展，为每个社团配备了一位辅助教师，负责监管学生并提供教学辅助，保证学生在社团活动中得到充分的指导和关注。通过这些教学策略，实现了课后服务的课内外教育资源整合，提供了多样化的教学内容和经验，促进学生全面发展，致力于优化社团活动的质量，通过整合专业教师和教育资源，提供高水平的教学，培养学生的兴趣爱好和技能，促进他们的全面发展和终身学习能力的培养。

三、总结

通过课后服务时间培养学生的兴趣爱好，可以让学生更好地发现自己的特长、优势和兴趣，这有助于学生找到适合自己的职业方向和发掘自己的潜力。在课后服务过程中可以填补学生在学校正式课程之外的知识空白。整合校内外资源，将更多的资源和优势融入到课后服务中，从而提高服务品质，增强学生对课后服务的吸引力和参与度，实现校内间、校内外间的资源共享，避免了资源浪费，提高了资源利用效率，拓展服务范围，提供更多更全面的课后服务项目，以适应多样化的学生需求，促进学生全面发展。

参考文献：

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