幼儿心理健康教育在幼儿园教育教学活动中的渗透

幼儿心理健康教育在幼儿园教育教学活动中的渗透

刘淑英

太原理工大学北区幼儿园 山西太原 030024

摘要：幼儿期是人们一生中最重要的发展阶段之一，幼儿的心理健康对于其终身发展具有重要影响。幼儿园作为幼儿的第二个家庭，承担着培养幼儿全面发展的重要责任，在幼儿园教育中渗透幼儿心理健康教育变得尤为重要。本文旨在探讨如何在幼儿园教育教学活动中渗透幼儿心理健康教育，提高幼儿的心理素质和自我管理能力。

关键词：幼儿；心理健康教育；幼儿园；教育教学；渗透

一、幼儿园教育教学活动与幼儿心理健康教育的关联

幼儿园教育教学活动与幼儿心理健康教育密切相关，二者相互促进，共同促进幼儿的全面发展。幼儿园教育教学活动为幼儿提供了丰富的学习和体验机会。通过各种活动，幼儿可以参与到有趣的游戏和课堂中，激发他们的兴趣和好奇心，增强他们的主动学习能力。这样的学习方式能够培养幼儿的自信心和自主性，增强他们的学习动力，促进幼儿的心理健康发展。[1]

幼儿园教育教学活动强调情感交流和人际互动。在教学活动中，幼儿可以与其他幼儿或教师进行亲密的互动和合作，倾听他人的意见，表达自己的观点。通过这种交流和互动，幼儿能够培养良好的情感沟通能力，增强自己与他人的融洽关系，提高幼儿的人际交往能力，促进幼儿的心理健康发展。此外，幼儿园教育教学活动注重培养幼儿的思维能力和创造力。在活动中，幼儿可以通过观察、探索和实践来积极主动地学习和思考。教师会引导幼儿思考问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和创造力，提高幼儿的问题解决能力和创新意识。这种学习方式能够激发幼儿的求知欲望，培养他们的思维能力，促进幼儿的心理健康发展。最后，幼儿园教育教学活动注重积极的反馈和鼓励。在活动中，教师会及时给幼儿提供积极的反馈和鼓励，表扬幼儿的努力和进步。这种积极的反馈与鼓励能够增强幼儿的自信心和自尊心，激发他们的自我肯定感，促进幼儿的心理健康发展。[2]

二、幼儿心理健康教育的基本原则

幼儿心理健康教育的基本原则可以促进幼儿身心健康的发展，并为其未来的成长打下坚实的基础。尊重个体差异，每个幼儿都是独特的个体，有不同的需求、兴趣和天赋。教育者应该尊重每个幼儿的个体差异，不将其与他人相比较，不以成绩或体力为核心指标评判幼儿的优劣，而是注重培养他们的自尊心和自信心。创设宽松有序的学习环境，幼儿心理健康教育应在宽松有序的学习环境中进行。教育者应通过组织有趣的游戏和活动，创造积极、愉快的学习氛围，让幼儿在轻松的氛围中自由表达和展示自己。注重情感交流和情绪管理，幼儿正处于情感和情绪发展的关键期，教育者应当注重情感交流和情绪管理的培养。通过与幼儿进行亲密的互动和交流，帮助他们认识和表达自己的情感和需求，培养积极的情绪管理能力。培养人际交往能力，幼儿需要与他人进行交往和合作，教育者应鼓励幼儿参与集体活动，培养他们与他人合作、分享、互助的精神，学会与他人沟通和解决问题。引导自主学习和思维发展，幼儿应具备自主学习的能力，教育者应为幼儿提供学习的机会和条件，鼓励他们通过观察、探索和实践来积极主动地学习和思考。提供积极的反馈和鼓励，教育者应当给予幼儿积极的反馈和鼓励，及时表扬他们的努力和进步，激发他们的积极性和参与度，促进幼儿心理健康的发展。培养良好的生活习惯和自我管理能力，教育者应当引导幼儿养成良好的生活习惯，如饮食、卫生、睡眠等，同时培养他们的自我管理能力，让他们逐渐学会独立思考和自我决策。[3]

三、幼儿心理健康教育在幼儿园教育教学活动中的渗透

1、情绪管理和自我认知的培养

培养幼儿的情绪认知能力和教授情绪管理和调适策略，可以帮助幼儿更好地理解、表达和控制自己的情绪，从而提高心理健康水平。首先，培养幼儿的情绪认知能力是情绪管理的先决条件。幼儿要学会辨认不同的情绪，并理解情绪与事件之间的关系。幼儿园教师可以通过课堂讨论、角色扮演和绘本故事等方式帮助幼儿认识和区分不同的情绪，例如开心、生气、害怕等。同时，教师还可以引导幼儿描述自己的情绪和情绪的原因，帮助他们建立情绪表达的能力。其次，教师应该教授幼儿一些情绪管理和调适策略，帮助他们有效地处理负面情绪。例如，教师可以教给幼儿一些放松和冷静下来的方法，如深呼吸和数数。同时，幼儿园教师还可以模拟情境，通过角色扮演让幼儿学会如何处理冲突和解决问题，培养他们的解决问题的能力。此外，教师还可以鼓励幼儿寻求帮助和支持，例如与老师和同伴交流、寻求安慰与支持，以提升情绪管理的能力。[4]

2、社交技能的培养

培养幼儿的友善与合作意识，帮助幼儿学会有效沟通和解决冲突，可以促进幼儿的社交能力和心理健康发展。友善与合作是幼儿社交技能的基础。幼儿园教师可以设置合作的小组活动，在任务中培养幼儿之间的互助、合作和分享精神。同时，教师可以给予幼儿充分的赞扬和鼓励，强调友好行为的重要性。通过鼓励幼儿关注他人的需要，培养共情能力，帮助幼儿建立友善的人际关系。同时，幼儿园教师还需要教授幼儿有效的沟通和解决冲突的技巧。例如，在日常教育活动中，教师可以模拟冲突场景，引导幼儿用礼貌而明确的语言表达自己的需求和观点。此外，教师还可以通过角色扮演和角色反转的方式，让幼儿身临其境地体验到冲突解决的方法和技巧，培养幼儿的解决问题和妥协的能力。

[5]

3、价值观培养和道德认知

渗透价值观和道德教育可以帮助幼儿形成正确的价值观念和道德判断能力，从而促进其心理健康发展。首先，幼儿园教师可以通过故事、游戏和角色扮演等方式，引导幼儿认识和理解不同的价值观。教师可以选择有关友情、助人、互助、感恩等主题的故事，通过讲故事的方式，向幼儿传达正确的价值观。同时，教师还可以组织游戏和角色扮演活动，让幼儿亲身体验并理解价值观的重要性。其次，教师可以在幼儿日常生活中培养良好的道德行为和习惯。例如，教师可以引导幼儿关心他人的需要，学会分享和关心他人。教师还可以以身作则，成为幼儿模仿的榜样，通过自己的言行举止传达正确的道德价值观。此外，教师还可以组织一些社会实践活动，让幼儿亲身参与到公益事业中，增强他们的责任感和社会意识。

4、知识学习的情感引导

合理的情感引导，可以激发幼儿的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。首先，教师可以通过情感引导，培养幼儿对知识学习的积极情感。教师可以使用具有情感色彩的教学材料，如生动有趣的图片、音频和视频等，激发幼儿的好奇心和求知欲。同时，教师还可以通过赞扬和鼓励，增强幼儿学习的自信心和自尊心，培养他们对学习的兴趣和热爱。其次，教师可以通过情感引导，激发幼儿对知识学习的情感体验。教师可以组织一些实践活动和实验课，让幼儿亲自动手操作和实践，通过亲身经历来感知和理解知识。同时，教师还可以利用情境设计，帮助幼儿将知识应用到实际生活中，增强他们对知识的认同感和实用性的体验。此外，教师还可以通过情感引导，培养幼儿的学习动力和坚持能力。教师可以通过设立小目标、提供挑战和奖励等方式，激发幼儿学习的积极性和持续性。此外，教师还可以设置合理的学习环境，提供适当的学习支持和反馈，帮助幼儿建立正确的学习态度和学习习惯。

结束语：

通过对幼儿心理健康教育在幼儿园教育教学活动中的渗透的探讨，幼儿心理健康教育在幼儿园教育中具有不可替代的重要性。只有通过有效的教育方式和教学活动，才能培养出具备良好心理健康的幼儿，教师和家庭共同合作，共同关注幼儿的心理健康，才能让幼儿得到全面的发展，为其未来的成长奠定坚实基础。应该重视幼儿心理健康教育的渗透，努力为每个幼儿创造一个积极、健康和支持的学习环境。

参考文献：

[1]孙飞倩. 用"爱心"温暖孩子幼小的心灵 ——幼儿心理健康教育[J]. 家教世界·现代幼教,2021(9):14-15.

[2]张彩莉. 试论幼儿教师如何通过情感沟通加强幼儿的心理健康教育[J]. 新课程,2021(42):236.

[3]李萍. 浅谈在幼儿园中如何培养幼儿的心理安全感[J]. 学周刊,2020,8(8):175-176.

[4]杨雪. 关于心理健康教育在幼儿园教学中的渗透策略分析[J]. 考试周刊,2020(70):167-168.

[5]刘英萍. 幼儿心理健康教育地渗透途径及策略 ——以幼儿园教学活动为例[J]. 魅力中国,2020(23):127-128.

作者简介：刘淑英（1974.3），女，汉族，山西太原人，本科，中小学一级教师，研究方向：幼儿教育