“健”文化与小学德育的融合策略研究

“健”文化与小学德育的融合策略研究

贺坚  韦有康

连云港市厉庄中心小学  江苏 连云港222121

摘要：“健”文化中的健体、扬德、启智、育美等文化特征，系统整合德育课程资源，打造德育综合性课程，培养学生课程核心素养。将“健”文化与小学生德育合理融合，开发民间德育校园文化，助力德育教学改革创新；提炼校园德育育人功能，拓宽学校德育工作渠道；培养学生良好健康行为，提高生活品质；弘扬德育特色文化，传承中华民族宝贵遗产，对促进小学生道德水平提升和道德素养培养有十分重要的影响。

关键词：小学德育；校园文化；“健”文化

近些年随着社会主义市场经济发生变革，基层教育工作者要充分认识到这一现实问题带来的挑战、危机、困难与责任，进一步深化教育改革。对此，广大教育工作者要进一步创新教育理念和方法，尤其是对基础教育工作者来说，更要明白，优秀的校园文化要从幼儿阶段开始熏陶，要充分发挥德育文化在基础教育中的价值。当前校园文化和小学生德育是相互依存、相互促进的辩证统一关系，二者相互融合、相得益彰。在德育工作中，校园“健”文化能够帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从小就树立为国家强大而努力读书的思想。

一、校园“健”文化和小学德育融合的必要性

在学校的德育工作中，校园文化既能起到提升学生爱国主义认同感和民族自豪感的作用，还能帮助小学生形成健全的人格。中华民族几千年传承下来的优秀传统文化，富有丰富的内涵，那么想在现代较好地发扬校园文化，不能全盘接受，而应该根据现实条件分析做到与时俱进，从而进行进一步的创新，使其更好地融入这个时代。现实是现在的社会上存在部分不利于中华优秀传统文化传承发展的现象，这些现象一方面影响人民群众对校园文化的认同感，另一方面也影响了学校中的德育工作和小学生德育教育目标的实现。校园文化具有较强的民族性，对广大小学生来说是一种宝贵资源。校园文化和学校德育工作的科学融合有着很强的必要性，能够实现师生“以体促健——发展体质，以体扬德——根植责任，以体启智——提升品性，以体育美——熏陶雅行”的“健体”文化引领。

二、校园“健”文化和小学德育的融合策略

（1）坚持以学生为本，明确学生德育内涵

中华优秀传统文化强调“以体启智——提升品性”等思想意识与价值观念；而学生德育则强调道德规范行为、思想品德修养等。二者对道德素质及行为规范认识不同、目的不同，因此需要对二者进行有效融合。在德育工作中，广大的教育工作者要在德育实施的过程中发挥主导作用，一方面要保证学生的主体地位，尊重小学生的个人个性发挥；另一方面，也要明白“人人为我，我为人人”，要有集体意识和团队观念，懂得个人成长离不开集体，个人的荣誉也是集体的荣誉，在小学班级学习过程中，求同存异，互相团结，将其作为基础教育教学中的重要内容是很有必要的。

（二）充分挖掘传统文化的内涵，实现德育资源有机融合

国家正处在时代发展日新月异的阶段，社会在进步，时代在发展，传统文化也在不断积累和创新。有一些文化需要更新，以满足周围环境的变化；而无法满足时代需求的文化，要放弃，因为这些文化也不能满足当今学生德育思政方面的需求。因此，需要对中华优秀传统文化进行分析、挖掘、保留，学校在实施德育工作时要充分考虑到其特殊性和灵活性，根据学生个体差异进行有针对性的道德教育。

例如，教师可以通过校园文化活动进行丰富多彩的主题班会课，使学生之间彼此沟通，学习经验教训，使每一个学生都能够互相学习，共同成长，共同进步。比如，要想提升学生的思想品德，就必须把德育内容融入教学中，既能培养他们的行为习惯，又能促进他们的正确的价值观，树立模范的观念。可以利用节假日开展与传统文化相关的校园活动。教师可以根据传统节日设计活动主题开展多姿多彩的节庆活动，以此渗透德育，小学生能够加强学习传统节日习俗，了解传统节日背景。

比如，在端午节前后，学校可以组织开展“健”文化主题实践活动，活动伊始，德育教师可以组织学生调查和分享有关端午节习俗和历史文化背景的故事，学生根据个人兴趣展开了深入调查，利用互联网调查了关于“赛龙舟”运动等相关资料，由此学生对端午节有了更为深刻的认识，学生自由展示自己收集的资料，并制作成PPT以图文并茂的形式进行汇报，学生体会到端午节的精髓，加深了自身的认识，建立良好的文化自信和民族自豪感。另外，还可以组织开展课外阅读活动。德育能够在锻炼和培养学生语言表达能力、理解能力、写作能力的同时，拓宽学生的文化视野。教师要善于发现阅读篇目中与传统文化相关的部分，并将其转化成为德育的切入点。除了教材中的阅读篇目，教师也可以向学生推荐与传统文化相关的经典著作、短视频等，组织学生开展课后阅读，帮助学生完善对传统文化的认识，也能进一步巩固德育工作。比如，在“铁杵成针”故事内容中，教师带领学生感受故事表达的主题思想，通过阅读和教师的启发，学生理解了“坚持不懈”“肯下苦功”的重要性，达到了德育培养的目的。

（三）丰富校园文化，营造良好的校园育人氛围

校园文化是学校的一种特有精神，是学校的灵魂，它对学生产生潜移默化的影响，校园文化既能教育学生的思想，又可以指引学生的行为，在良好校风、教风、学风的形成中发挥着不可替代的作用.作为学校的精神灵魂，校园文化可以有效直接地营造学校良好的德育氛围。在实际生活和学习中积极开展形式多样、内容丰富的校园活动，有利于将中华优秀传统文化与学生德育有效融合。比如，在学校开展传统美德故事演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动过程中，其中经典的人物、事件或者典故用讲故事或演讲等形式呈现给学生。

三、结语

中华优秀传统文化是民族精神的中心，其中包含丰富的价值内涵和宝贵的精神财富，是中国人民的智慧结晶。在小学思想道德教育中融入“健”文化是有着积极正面的作用的。在新时代发展变化的前提下，学校理应重视将中华优秀传统文化融入学生德育工作中，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这对提升思想道德教育质量和实现德育目标有积极作用，也对促进学生德智体美劳全面发展，培育担当时代大任、具有民族责任心的新时代高素质人才有重要意义。

参考文献

[1]段志强.学生德育与中华优秀传统文化相互融合的意义和方式——评《中国传统文化视域下学生德育研究》[J].语文建设,2020(10).

[2]何雪芝.在小学德育中融入中国优秀传统文化的策略研究[J].教师,2022(29)