浅谈初中语文阅读教学

浅谈初中语文阅读教学

郝彩云

陕西省商南县初级中学

摘要：初中语文阅读教学是培养学生阅读能力、提高语文素养的重要环节。然而，由于学生的阅读兴趣不高、阅读能力有限等因素的影响，在实际教学中往往面临着一些挑战和困难。为了有效开展初中语文阅读教学，需要运用适当的方法和策略来引导学生主动参与阅读、培养他们的阅读理解能力，并整合跨学科知识与文化素养。本文将就初中语文阅读教学的有效方法进行探讨，以期能够为相关教师提供一些建议和启示。

关键词：初中语文；阅读教学；教学措施

引言

语文阅读是初中语文教学中不可或缺的一部分，也是学生语文素养和语文能力的重要组成部分。对于初中语文教师而言，如何有效地进行阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，是一项重要的教学任务。

一、初中语文阅读教学的重要性

（一）发展学生的阅读能力

阅读是语文教学的核心内容之一，也是学生获取知识和信息的重要途径。初中语文阅读教学旨在培养学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度和阅读表达等方面的能力。良好的阅读能力可以帮助学生更好地理解课本内容、拓宽知识视野，提高学习效果和成绩。同时，通过多样化的阅读素材和教学策略，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们对文学艺术的欣赏能力，提高审美水平。教师可以通过组织阅读分享、读书活动等形式，营造积极的阅读氛围。可以鼓励学生相互推荐好书、分享阅读心得，促进他们的交流和思想碰撞。

（二）培养学生的思辨能力

语文阅读教学不仅是传授知识的过程，更是培养学生思考和思辨能力的过程。通过学习文学作品和各类非虚构类文本，学生可以接触到不同的思想观点、价值观念和社会现象，促使他们思考和理解其中的意义和深层内涵。通过引导学生分析、比较和评价文本，激发他们的批判性思维，提高他们的思辨能力和逻辑思维能力。这不仅对学生个人的意识形态成长和价值观培养有着重要影响，也为他们将来面对复杂问题和挑战时提供了良好的思维基础。

（三）培养良好的情感态度

通过学习文学作品，学生可以感受到作者独特的情感表达和人文关怀，培养对美的崇尚和对人类文化的热爱。同时，良好的阅读体验也可以激发学生的想象力和创造力，促使他们更好地理解和表达自己的情感。此外，通过借助文学作品中的人物形象和情节，学生也可以进一步提高自身的情商和人际交往能力，从而在人生的各个领域中更好地展开。教师可以选择一些经典的文学作品，如诗歌、小说、散文等，让学生通过阅读深入感受作品中的情感表达和人文关怀。这些作品可以激发学生的情感共鸣，帮助他们培养对美的崇尚和对生活的热爱。

二、初中语文阅读教学的难点和瓶颈

（一）学生阅读兴趣不高

初中生的阅读兴趣不高可能源于多方面的问题。青春期的学生可能更倾向于花时间在电子设备、网络娱乐和社交活动上，而对于传统文学作品的阅读兴趣较低。另外，一些学生可能对于阅读产生了抵触情绪，可能是因为之前的阅读经验不够愉快或者缺乏对阅读的理解和欣赏。，文学作品可能与学生的日常生活和兴趣爱好脱节，难以引起他们的共鸣和兴趣。这些问题都导致了学生对于课外阅读的抵触情绪，以及对于教师课堂阅读的缺乏积极性，从而影响了他们的阅读能力和语文学习的效果。

（二） 学生阅读能力有限

在初中阶段，学生的阅读能力存在一些问题。首先，他们在阅读速度方面可能有所不足，阅读速度较慢可能影响他们对文学作品的整体理解和把握。其次，在理解深度和分析能力方面也存在欠缺，特别是面对经典文学作品、古文诗词和哲理性文章时，学生可能会遇到理解困难，从而产生厌倦和抵触情绪。此外，一些学生还存在阅读理解能力不足，难以从文章中获取有用信息，导致对于文学作品的理解和欣赏受到影响。这些问题都影响了学生对于语文阅读的兴趣和积极性，因此如何有效提高学生的阅读能力成为了初中语文阅读教学中的一大挑战。

（三）教师教学方法和教材选择不当

在语文阅读教学中，教师教学方法和教材选择对学生的阅读兴趣和能力有着至关重要的影响。一些教师可能过于依赖传统的讲解和解析，缺乏趣味性和灵活性，导致学生对阅读课程产生抵触情绪。这种单一的教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，缺乏参与感和乐趣，进而影响了他们的阅读兴趣和能力的提升。同时，一些教材的选择也可能存在问题。一些教材可能过于古板，内容难以引发学生的共鸣，使学生难以产生对文学作品的浓厚兴趣。另外，一些教材可能与学生的实际生活相距甚远，难以引起学生的兴趣和好奇心。这种情况下，学生可能会对教材感到枯燥和无趣，从而影响了他们的阅读积极性和深度理解能力的培养。

三、初中语文阅读教学的有效方法

（一）引导学生主动阅读

在初中语文阅读教学中，教师应该引导学生主动投入阅读，激发他们的阅读兴趣。选择丰富多样的文学作品、报纸杂志、网络文章等阅读素材，涵盖不同题材和风格，满足学生的不同需求和兴趣。组织读书分享会、阅读角落、读书展览等活动，鼓励学生相互分享阅读体验和推荐好书，营造浓厚的阅读氛围。注重个性化指导，了解学生的阅读喜好和水平，根据学生的特点进行个别指导和激发。为学生量身定制阅读计划，鼓励他们自主选择阅读材料，并给予适当引导和建议。

（二）培养阅读理解能力

阅读理解是学生综合语文能力的重要组成部分，因此在阅读教学中应该注重培养学生的阅读理解能力。引导学生掌握不同类型文本的阅读方法和技巧，例如预测问题、划重点、找关键词等。提醒学生在阅读过程中明确阅读目标和提问目的，提高阅读的针对性和效果。通过教学活动和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。鼓励他们深入思考和解读文本中的意义、观点和感情，培养发现问题的能力。培养语境推测能力，教师可以鼓励学生通过上下文、词语搭配等信息推测词义、句义，并对文中表达的观点进行分析和判断。

   （三）增强语言表达能力

增强语言表达能力是初中语文阅读教学的重要目标之一。可以组织学生进行小组讨论、辩论和演讲等活动，这些活动可以提供一个平台，让学生展示自己的观点和思想，并通过与他人的交流与争论来锻炼自己的表达能力。教师可以引导学生积极参与，培养他们的逻辑思维和口头表达能力。引导学生写读后感、心得体会等，通过让学生书写读后感、观后感、赏析文章等形式，可以培养学生的观察力、思考力和文字表达能力。教师可以提供合适的指导和范例，引导学生从自己的角度出发，以清晰、有条理的方式表达自己的感受和体验。

（四）整合跨学科知识与文化素养

鼓励学生从历史、地理、科学等其他学科的角度探索与所阅读文本相关的背景知识和文化内涵。通过多角度的思考和理解，可以增强学生对于文本意义的理解和把握。传授与文学作品相关的历史、地理、社会、文化背景知识，提供一定的背景知识。通过更深入地了解文学作品所处的历史时代、地理环境、社会背景等，学生可以更好地理解和欣赏作品，并将其置于更广阔的文化背景下进行审视和解读。组织学生参观文学馆、参加戏剧演出等活动，增强他们对文化艺术的体验和理解。

结束语

初中语文阅读教学是一项长期而复杂的教学任务，需要教师和学生共同努力，通过合理的方法和评估方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养和综合素质。

参考文献

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