病理学课程教师队伍建设及其培训模式的探索

病理学课程教师队伍建设及其培训模式的探索

李艳兰

南华大学衡阳医学院病理学教研室   湖南省衡阳市421001

摘要：病理学是一门研究疾病发生发展规律的医学基础学科，是连接基础医学与临床医学的桥梁学科。其内容繁杂、涉及面广、与临床联系紧密，而且临床疾病类型多样、变化迅速，故教学中要求教师必须具备较强的综合分析能力。因此，培养高素质、高水平的病理学教师队伍是实现教学目标、提高教学质量的关键。 为提高病理学教师队伍的综合素质，各高等医学院校进行了一系列的探索和实践。我们在总结各院校病理学教学现状以及探讨新形势下教师队伍建设所面临问题的基础上，就如何加强病理学课程教师队伍建设及其培训模式进行了探索。

关键词：病理学；教师队伍建设；培训模式

一、加强病理学课程教师队伍建设，提高教师队伍整体素质

教师队伍的整体素质是提高教学质量的关键。在当前各高校病理学课程教师队伍中，多数是由其他学科转行而来，这些学科背景的教师没有系统的病理学专业知识和教学经验，加之基础医学课程知识与病理学课程知识之间存在一定的交叉性和连贯性，因此，病理学课程教师队伍建设成为一个亟待解决的问题。为解决这一问题，各高等医学院校采取了多种措施：①加强病理学教学人员的培养与培训。通过选派进修、赴国内外高等医学院校进修、短期培训等方式提高病理学教师队伍的学历层次和学术水平；②强化教学人员的基本功训练。通过在职进修、举办病理学培训班、脱产学习等多种形式提高教学人员的基本功；③加强病理学学科建设。通过聘请国内知名学者讲座，以及利用网络资源开展教学研究等方式，不断提高教师队伍的综合素质和业务水平。这些措施取得了一定的成效，但也存在一些问题：①教师队伍缺乏系统性；②教学人员结构不合理；③对病理学教师队伍建设缺乏整体规划。

二、优化师资结构，建立合理的梯队

培养高素质的病理学师资队伍，首先应建立一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。在现有师资中，应注意挖掘和培养中青年骨干教师，并建立一支合理的梯队。中青年教师是学科发展的中坚力量，在教学中要注意发挥他们的骨干作用，并根据他们的特点分别进行有针对性地培训。中青年教师应在本科阶段学习完基础医学、临床医学、基础医学等专业课程后，进入研究生阶段学习，从而具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，同时要积极参加学术会议、科研项目及实验技能等方面的培训和实践，以不断提高其科研能力。对于已具备一定科研能力和科研成果的中青年教师应适当予以重视和培养，使其尽快成长为学科带头人。而对于已有一定科研基础但又缺乏教学经验的中青年教师应给予适当指导，使其在教学中逐步提高。由于病理学这门课对教师要求较高，同时还要求教师具备良好的沟通能力和协调能力、语言表达能力和写作能力等。因此，为了保证教学质量，病理学教师应该参加各类继续教育和专业培训。积极参加学校及医院组织的各种学术活动；并定期选派中青年骨干教师去国内外著名院校进修学习或参加各种学术交流活动；还可以鼓励中青年教师到各级医院进修学习，提高其业务水平；鼓励青年教师承担科研任务。这样不仅可以提高青年教师的学术水平和教学能力，还可以促进学校、医院和学生之间的相互交流与合作。病理学课程教师应根据教学计划及学生的特点合理安排教学内容，根据学科发展趋势适时调整课程设置。同时还应加强与临床学科的联系，密切观察临床疾病发生发展规律及其变化趋势等方面的内容。

三、加强教师进修和培训，提高教师教学水平

近几年来，各高等医学院校积极开展教师进修和培训，并在教材编写、教学方法改革等方面取得了明显的成绩。但是，由于教师队伍的知识结构、学历层次等存在着明显的不平衡，加之教育体制、学校管理等方面的原因，目前教师进修和培训仍存在诸多问题，如进修方式单一、层次低；培训经费短缺，缺少针对性和实用性；师资队伍培训内容和形式单一等。针对上述问题，我们在实践中采取了以下措施：一是由学校统一组织教师的进修和培训；二是与省级医学院校进行教学交流；三是加强师资队伍建设的基础研究，促进教师的专业化发展。

经过几年来的努力，各高等医学院校均已建立起一支学历层次高、年龄结构合理、教学经验丰富的师资队伍。由于师资队伍建设是提高教学质量的关键，因此我们在教师进修和培训中更加注重理论知识与实践能力相结合、学术研究与教学实践相结合，使教师们既掌握先进教学方法、教学理念和现代化教育技术，又能熟练运用于病理学课堂教学。同时，我们也开展了多种形式的进修和培训活动，如在职进修、短期进修、学历教育等。

四、加强病理学课程教学改革，重视科研创新

病理学是一门应用性很强的学科，教学改革与创新应着眼于培养具有创新意识和实践能力的人才。教师应不断更新教育观念，转变教学模式，改革教学方法，把传统的灌输式教学转变为以学生为中心，以教师为主导的教学模式。在教学过程中，应将知识传授和能力培养并重，重视培养学生分析问题和解决问题的能力。通过案例式、启发式、讨论式等多种形式的教学，激发学生学习兴趣和主观能动性，提高其自主学习能力。在具体的教学实践中应注意以下几点：要认真研究教材，精心设计课堂教学内容。教学内容的安排应遵循一定的原则。既要突出重点、难点，又要注意联系实际、生动活泼；既要注意理论联系实际，又要注意启发学生思考。加强科研与临床医学的联系。教师应积极参加科研活动，通过科研探索和研究来解决病理学学科中存在的问题，使病理学理论和实践更好地结合起来。充分利用多媒体技术进行多媒体教学。在多媒体教学过程中应注意保持课程内容的完整性、系统性和连贯性；在课堂中应做到图文并茂；在讲课时应尽量采用图片、动画等直观形式讲解病理学知识。

五、强化教育法律意识，提高职业道德修养

病理学是一门研究疾病的学科，病理学家的一言一行都代表着医学院校的形象。因此，必须加强教师教育法律意识，提高职业道德修养。在教学过程中，应时刻以“医德为先”为准则，严格要求自己，做到“慎独”、“慎微”。在对学生进行教育时要有强烈的责任心和使命感，将患者的生命放在第一位，把病理学教学工作作为一种职业责任来对待。在教学过程中要严格遵守教学纪律，树立良好的教师形象，成为学生的榜样。同时，要认真学习《病理学》相关法规、政策和职业道德规范等内容，不断提高自身业务素质和道德修养水平，做一个受学生尊敬和爱戴的教师。

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