浅谈技能大赛教学能力比赛对中职数学教学改革的影响与意义

 浅谈技能大赛教学能力比赛对中职数学教学改革的影响与意义

王宇璐

宣城市工业学校，242500

摘要：参与全国职业院校技能大赛教学能力比赛的中职数学教师将积极探索和倡导数学课程、教学方法和评价体系的改革。文章阐述了教学能力比赛的背景和意义，重点提出了教学能力比赛对中职数学教学改革的影响和改革建议。

关键词：教学能力比赛；中职数学教学；教学改革

一、引言

新时代职业教育必须适应新发展理念，从聚焦信息化教学手段到关注综合教学能力发展，全国职业院校技能大赛教学能力比赛不断完善，该赛事旨在全面提升职校教师教学能力，帮助他们增强核心竞争力，进而培养既有扎实的理论基础，又具有丰富实践经验的双师型教师。教学能力比赛和中职数学教学改革都关注到教学目标、教学内容和教学方法的全面改革，以适应新时代对于教育的新要求。本文将探讨教学能力比赛对中职数学教学改革的影响与意义。

二、教学能力比赛的背景和意义

（一）教学能力比赛的定义和历史发展

全国教学能力大赛的比赛形式经过了多次改革和发展。最初的比赛形式更注重一堂课的教学展示，但随着教育理念的不断更新，教学能力的全面性也日益受到重视。因此，比赛形式也逐渐转向一门课程的整体重构展示，强调教师对课程的整体理解和把握，以及对学生学习情况的全面关注。

教学能力比赛旨在通过以竞赛形式，拓宽教师的能力维度，提高教学水平，培养“素养高、专业强、研究深”的优秀教师，促进教育教学改革和发展。

（二）教学能力比赛对教师职业发展的促进作用

教学能力比赛是促进教师成长的重要手段，对于教师的职业发展具有重要的促进作用。

1.提升教学能力

教学能力比赛能够激励教师提高自己的教学能力，通过比赛，教师展示教学方法、教学技巧和教学成果，同时也可以通过与其他教师的沟通，取他人之长，补足自身短板，提升教学能力。

2.提高教师自信心

通过参加教学能力比赛，教师可以更好的掌握教学模块，轻松驾驭课堂，这有助于增强教师的自信心。自信心是教师进行教学工作的必备素质之一，只有拥有自信，才能充分发挥自己的潜能，取得更好的教学效果。

3.促进教师合作交流

为了在比赛中取得优异成绩，参赛教师需要发挥团队合作精神，共同构思策划，精心选题，强化课程教学设计，反复演练，精细打磨。这有助于培养教师的团队合作精神和协作能力，促进教师间的交流合作。

4.推动教育教学改革

通过参加教学能力比赛，教师可以不断探索新的教学方法和手段，推动教育教学改革。同时，比赛结果也可以作为教师教学成果的重要参考，为学校教育教学质量的提高提供有力支持。

（三）教学能力比赛对学生学习效果的积极影响

教学能力比赛对学生学习效果具有积极的影响，对于学生的全面发展具有重要意义。

1.激发学生学习兴趣

教学能力比赛可以增强学生的学习兴趣。通过比赛，学生可以接触到更加丰富多彩的教学方法和手段，从而更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。

2.拓展学生知识面

教学能力比赛可以帮助学生拓展知识面。学习中，学生可以接触到更多的学科知识和前沿动态，从而拓宽自己的视野和知识结构。

3.提升学生综合素质

教学能力比赛不仅可以帮助学生提高学习成绩，还可以提升学生的综合素质。通过重构课程的学习，学生可以锻炼自己的表达、沟通、合作和组织等多方面的能力，从而更好地适应未来的社会生活和工作。

4.增强学生自信心

教学能力比赛可以增强学生的自信心。课程中，学生通过自身努力和小组协作取得优异的成绩，从而增强自信心和自尊心，激发内在的潜能和动力。

三、教学能力比赛对中职数学教学的推动作用

中职数学教育受到教学能力比赛的积极推动。这不仅促进了教学方法的创新，也激发了学生对学习的热情，提升了他们的数学应用技巧，增强了他们的自信和竞争力，同时也有助于提高和优化数学教育的质量。这些影响在中职学生的数学学习和职业成长上起着关键作用。

（一）促进教学方式和方法的创新与优化

教学能力比赛可以促进教学方式和方法的创新与优化，通过引领教育教学改革方向、推广优秀教学成果、创造现场交流解惑机会以及培养教师创新意识和实践能力等方式，推动教育教学质量的不断提高。

引领教育教学改革方向：教学能力比赛通常会紧跟教育教学改革的步伐，将新的教育理念、教学方法和技术手段引入比赛中。同时，比赛结果也可以作为教育教学改革的实践经验和参考，推动教育教学改革不断深入。

推广优秀教学成果：教学能力比赛的成果诸多，如整体设计、教学实施、教学评价等。这些成果中蕴含着许多优秀的教学思想和教学方法，可以通过比赛的评选和交流，推广这些优秀的教学成果，促进教师之间的相互学习和共同提高。

创造交流与合作机会：比赛为参赛教师提供了展示成果的机会，同时也为教师之间搭建交流与合作的平台。在比赛中，教师可以相互学习、共同探讨，分享自己的教学经验和方法，从而促进教学方式和方法的创新与优化。

培养教师创新意识和实践能力：赛中，教师需要思考如何将新的教育理念、教学方法和技术手段应用到自己的教学中，不停探索和创新教学方式和方法，有效促进教师在今后的教学中更好地进行教学方式和方法的创新与优化。

（二）提高学生数学学习的兴趣和成绩

教学能力比赛可以通过引入生动有趣的数学问题、创新教学方法和手段、搭建数学与实际生活的桥梁以及强化基础知识和技能等方式，提高学生数学学习的兴趣和成绩。

引入生动有趣的数学问题：在比赛中，参赛教师可以根据数学知识为蓝本设计出与专业紧密相关的数学问题，带领学生积极思考、参与学习。这些数学问题可以来自于生活、自然、科技等不同的领域，吸引学生的好奇心和探究欲望，提高数学学习的兴趣。

创新教学方法和手段：教学能力比赛可以鼓励教师创新数学教学方法和手段，如使用游戏化教学、数学建模等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学学习的兴趣。同时，这些创新的教学方法和手段也可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学成绩。

搭建数学与实际生活的桥梁：教学能力比赛可以鼓励教师在数学教学中引入实际生活中的问题和场景，搭建数学与实际生活的桥梁。学生通过解决实际问题和应用数学知识解决实际问题，可以更好地理解和掌握数学知识，同时也可以增强数学学习的兴趣和动力。

强化基础知识和技能：教学能力比赛可以帮助教师注重学生的基础知识和技能的培养。只有掌握了基础知识和技能，学生才能够在数学学习中取得更好的成绩。通过比赛，教师可以强化基础知识和技能的教学，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。

（三）推动中职数学教育资源的合理配置

教学能力比赛可以推动中职数学教育资源的合理配置，实现教育资源的优化配置和高效利用。

促进优质教育资源共享：教学能力比赛可以促进优质教育资源共享。在比赛中，不同地区的教师可以互相学习、交流和分享自己的教学经验和方法，共同提高教学水平。同时，比赛结果也可以作为优质教育资源的展示和推广平台，让更多的人受益。

提升教师专业水平：教学能力比赛可以促进教师专业水平的提升。通过比赛，教师可以接触到更加先进的教育理念、教学方法和技术手段，从而不断提高自己的教学水平和专业素养。随着教师专业水平的提升，学校和地区间的教育资源得以优化配置，教育教学质量提升。

促进学校和地区之间的合作与交流：教学能力比赛可以促进学校和地区之间的合作与交流。在比赛中，不同学校和地区的教师可以共同探讨教育教学改革方向、创新教学方式和方法等，加强彼此之间的联系和合作。这种合作与交流可以促进教育资源的共享和优化配置，提高教育教学资源的利用效率。

四、教学能力比赛对中职数学教学改革的影响

（一）教学目标设计改革

教学能力比赛和中职数学教学改革都强调了教学目标的改革。教学目标应当从传统的知识传授，升级为提高学生的实践创新能力。中职数学教学中，我们要关注综合素质教育的融入。将综合素质教育的理念和内容融入数学教学中，使学生在数学学习中培养批判思维、合作能力、沟通能力等综合素质。

要达成中职数学教学的目标，可以采取以下策略：

一是设置明确的学习目标：在每个学习单元开始之前，确保学生清楚明确地知道他们将学习什么，他们需要达成怎样的目标。这样可以激发学生的学习动力，让他们知道他们学习的重要性和应用场景。

二是引导实践与应用：教学中应该注重将抽象的数学概念与实际应用相结合。教师可以通过案例研究、问题解决和实际情景模拟等方式，帮助学生将所学的数学知识应用于实际问题，并培养学生的解决问题和应用数学的能力。

三是个性化教学：学生的学习能力、理解水平存在差异，兴趣爱好不同，因此采用个性化教学方法是必要的。教师能够依据学生的各种需求，运用各种教育方法和辅助资源，为他们提供个性化的学习帮助和引导。

四是强调实践技能培养：除了数学概念和理论知识，中职数学教学中还需要结合专业特征，增强实践操作技能。例如，教授实际应用中常见的数学计算和测量技巧、数据分析和处理方法等，为将来学生的职业发展做好准备。

（二）教学方法设计改革

教学能力比赛和中职数学教学改革都强调了教学方法的改革。传统的教学方法中是以教师、书本为中心的，这种方法某些情况下，抑制了学生创造力的培养。因此，提倡通过转变教学方法，让学生从被动灌输变为主动获取，例如使用现代信息技术辅助教学，或者采用项目式学习等方式。

最重要的，教师要注重培养学生解决实际问题的能力，将数学应用于职业实践和实际生活中，通过案例分析、项目实践等方式，让学生理解数学在实际问题中的应用价值。

这里提出五个方面的小建议：一是数学素养评价的改革：建立多元化的数学素养评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，更注重对思维活跃性、解决问题过程的探索程度。二是职业导向的课程设置：根据不同职业方向的需求，结合实际职业岗位的数学应用，调整和优化数学课程设置，使之更贴近职业需求，提高学生就业竞争力。三是教师专业发展的支持：提供教师专业培训和发展机会，使教师了解最新的数学教育理念和方法，提高其数学教学水平和能力。四是创设合作学习环境：中职数学教学中，鼓励学生之间的合作学习和团队合作，可以促进互动和知识分享。学生可以一起解决问题、合作完成项目，并通过相互讨论和合作来加深对数学概念的理解。五是利用技术支持：借助现代技术工具和教育资源，如数学模拟软件、在线学习平台和数学应用程序，可以增强中职数学教学的效果。

借助于上述方法的实施，中等职业学校的数学教育能更有效地协助学生实现预设的学习目标，并为他们未来的学术进步和职业成长奠定稳固的基础。

（三）教学内容设计改革

教学能力比赛和中职数学教学改革都注重了教学内容的改革。教学内容不应再是严格按照科学的体系展开，而是应该从学生的经验出发，引导学生通过思考与交流，自主建构数学知识结构，从而获得富有成效的学习体验。中职数学教学中，我们要关注探索性学习的推广：鼓励学生进行探索性学习，培养他们的自主学习和问题解决能力。鼓励学生积极钻研数学知识，培育他们发掘问题、分析和解决问题的技能。

要优化中职数学教学内容，可以考虑以下几个方面：

一是应用导向的内容设计：将数学知识与实际应用相结合，设计能够激发学生兴趣和增强实践能力的数学问题和案例。例如，引入与职业相关的实际问题，让学生应用数学知识解决职场中的计算、测量、统计等实际问题。

二是知识整合与跨学科融合：将数学知识与其他学科进行融合，帮助学生更好地理解数学的应用领域和与其他学科的联系。例如，将数学与科学、工程、经济等学科进行跨学科整合，让学生了解数学在不同领域中的应用。

三是强调问题解决与创新思维：培养学生的问题解决和创新思维能力，让他们能够应用数学知识分析和解决实际问题。通过引入开放性问题、探究性学习和创新项目，激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

四是多样化的学习资源和工具：利用多媒体、计算机软件、在线资源等多样化的学习资源和工具来支持教学。例如，使用数学模拟软件进行数学实验和模拟演示，使用在线学习平台提供个性化学习材料和练习题，以及引入互动性强的学习工具和应用程序。

五是分层次教学：根据学生的学习能力和兴趣水平，进行分层次的教学。通过设定不同的学习目标和教学策略，提供个性化的学习支持和指导。例如，为那些数学基础较弱的学生提供额外的辅导和巩固训练，同时为那些学习进度较快的学生提供更深入和扩展的数学内容。

六是实践活动和现实案例：引入实践活动和现实案例，让学生能够亲身体验数学的应用和解决实际问题的过程。例如，组织实地考察、参观相关企业或机构，进行数学实践活动，以及邀请行业专业人士来分享他们在实际工作中如何应用数学知识等。

七是综合性评估方式：采用综合性的评估方式，评价学生对数学知识和技能的整体掌握情况。除了传统的考试和作业，还可以引入项目作业、小组合作项目、口头报告等方式进行评估，以更全面地了解学生的学习成果和能力发展。

通过以上优化措施，中职数学教学内容可以更加贴近专业岗位需求和职业发展，提升了学生的学习动力，提高他们的数学素养和实践能力。

五、结语

教学能力比赛对中职数学教学改革的影响深远，主要体现在推动教学模式改革、促进教师专业发展、优化教学资源配置以及提升教学质量等方面。它为中职数学教学的改革与发展注入了新的动力，推动了中职数学教学的不断进步和发展。

总的来说，中职数学教学改革的目标是培养既具有数学基本素养，又具备实际应用能力的职业人才。通过这些改革措施，可以提升学生的数学学习效果和能力，更好地适应社会发展和未来职业的需求。教学能力比赛对中职数学教学改革具有重要的影响与意义，可以促进教师的专业成长、提升教学质量、培养学生的实际应用能力，推动数学课程改革和教育创新，为中职数学教育的发展和学生的综合素质提升做出积极贡献。

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