全面深化改革背景下电力企业人才培训工作的思考

全面深化改革背景下电力企业人才培训工作的思考

文贵    

  华能海南发电股份有限公司电力检修分公司  海南  澄迈         571924

摘要：随着我国经济的快速发展和全面深化改革的推进，电力行业作为国民经济的重要支撑力量，承担着保障能源供应和促进经济发展的重要责任，在这一背景下，电力企业人才培训工作显得尤为重要和紧迫。电力企业作为国家能源战略的重要组成部分，需要高素质的人才队伍来支撑其发展，通过人才培训，可以提高员工的专业技能和综合素质，增强他们的创新能力和竞争力，为电力企业的可持续发展提供强有力的人才支持。

关键词：电力企业；人才培训

引言

随着能源结构调整和能源革命的推进，电力企业需要适应新的技术和市场需求，推动能源转型和绿色发展，这就要求电力企业的员工具备新的知识和技能，具备适应新形势的能力。人才培训工作可以帮助电力企业的员工及时掌握新知识，提高技术水平，适应行业发展的要求。本论文将围绕全面深化改革背景下电力企业人才培训工作展开思考，首先分析当前电力企业人才培训工作存在的问题和挑战，明确改革的必要性和紧迫性。接着探讨电力企业人才培训工作的改革思路和方向，提出相应的对策和建议。通过对电力企业人才培训工作的深入思考和研究，可以为电力企业的人才培养提供有益的启示和指导，促进电力行业的可持续发展，为国家能源安全和经济发展做出贡献。

一、当前电力企业人才培训工作存在的问题

当前电力企业人才培训工作面临着一些问题和挑战，电力行业具有特殊性和复杂性，其技术和管理要求较高，因此人才培训的内容和方式需要与行业发展相适应，然而，现有的培训体系和方法存在一定的不足。电力企业的人才培养需要长期投入和持续跟进，但在实际操作中，培训投入不足、培训效果不佳等问题较为突出。

培训内容的匹配度不高。电力行业涉及多个领域，包括发电、输电、配电、能源管理等，每个领域都有其特定的技术和知识要求，但是，现有的培训内容往往过于笼统和泛化，无法满足不同岗位和职能的人才需求，因此，需要根据不同岗位的需求，制定个性化的培训计划，提供具体、实用的培训内容。

培训方式的创新不足。传统的人才培训方式主要以面授课程和培训班为主，这种方式存在时间和空间限制，无法满足员工灵活学习的需求。随着信息技术的发展，应该积极探索在线培训、远程培训等新的培训方式，利用互联网和移动设备提供便捷的学习平台，使员工可以随时随地进行学习。

培训资源的整合和共享不足。电力企业之间存在着培训资源的不平衡，一些大型企业拥有丰富的培训资源，而一些中小型企业则面临培训资源匮乏的问题。应该建立起电力行业的培训资源共享机制，通过合作与交流，实现培训资源的整合和共享，提高整个行业的培训水平。

培训投入的不足也是一个问题。电力企业人才培训需要大量的投入，包括培训设施、培训师资和培训材料等。但是，一些企业在人才培训方面的投入还不够，导致培训效果不佳，电力企业应该增加对人才培训的投入，提高培训的质量和效果。

二、全面深化改革背景下电力企业人才培训工作的建议

（一）完善培训体系

建立培训规划。电力企业应该制定长期的培训规划，明确培训的目标和发展方向，根据企业战略和业务需求，确定培训的重点领域和关键岗位，确保培训的针对性和有效性，同时，要充分考虑行业发展趋势和技术创新，及时调整培训计划，使其与行业发展相适应。

制定个性化的培训计划。根据不同岗位和职能的需求，制定个性化的培训计划，确保培训内容与员工的实际工作密切相关，可以根据岗位的技术要求和职业发展路径，确定不同层次和阶段的培训课程，为员工提供系统、全面的培训支持，同时，要注重培训的实践性，通过实际操作和案例分析等方式，提高员工的实际应用能力。

培训内容要与行业发展相适应。电力行业处于快速变革和转型的阶段，新技术、新业务模式和新政策不断涌现，因此，培训内容要及时更新，紧密跟踪行业的最新发展动态，可以通过与高校、科研机构和行业协会等合作，引入前沿的知识和技术，为员工提供与时俱进的培训内容。[1]

（二）创新培训方法

在线培训：利用互联网和移动设备，搭建在线学习平台，提供便捷的学习环境。通过在线课程、教学视频、互动讨论等方式，实现随时随地的学习，电力企业员工可以根据自己的时间和节奏进行学习，提高学习的灵活性和便利性。

远程培训：利用电力企业视频会议、远程教育等技术手段，组织远程培训活动。通过远程授课和互动交流，将培训资源传递到不同地区的员工，解决时间和空间的限制，提高培训的覆盖面和参与度。

实地考察：组织电力企业员工进行实地考察和参观，深入了解电力行业的实际运营和管理情况。通过实地观察和亲身体验，加深员工对电力行业的理解和认知，提高实践能力和问题解决能力。

实践操作：组织员工进行实践操作和模拟演练，将培训与实际工作紧密结合。通过实际操作和案例分析，提高员工的技能水平和应用能力，通过建立实验室、模拟场景等实践平台，提供真实的操作环境。

团队合作：组织员工进行团队合作和项目实践，培养员工的团队合作精神和协作能力。通过团队项目、角色扮演等方式，提高员工的沟通、协调和解决问题的能力。

（三）引入师带徒制度

师带徒制度是一种有效的培训方式，通过将企业经验丰富的员工与新入职员工进行结对培训，实现经验的传承和知识的共享。建立师带徒制度可以帮助新员工更快地适应工作环境和岗位要求，老师作为经验丰富的员工，可以向新员工传授实际操作技能、行业知识和工作经验，通过实际操作的指导和经验的分享，新员工能够更快地掌握工作技能，提高工作效率和质量。[2]

师带徒制度可以促进员工之间的交流与合作，老师与新员工之间的结对培训不仅是单向的知识传授，更是一种双向的学习和交流过程，新员工可以向老师请教问题、寻求建议，老师也可以通过与新员工的互动了解新的观点和想法，这种交流与合作机制能够促进知识共享和电力企业里的团队合作，提高整个电力团队的综合素质和工作效能。

师带徒制度还可以培养员工的领导能力和教育能力，作为老师，经验丰富的员工需要具备良好的沟通和指导能力，能够有效地传递知识和技能，通过担任导师角色，员工可以提升自己的领导能力和教育能力，同时也能够更好地理解和应用自己的电力专业知识。

三、结语

在全面深化改革的背景下，电力企业人才培训工作面临着诸多挑战和机遇，为了适应电力行业的发展需求，提高人才培养的质量和效果，我们需要不断思考和探索创新的培训方法和体系。电力企业人才培训工作的思考需要紧密结合行业发展的实际需求，不断创新和完善培训体系和方法，通过综合运用多样化的培训方式，提高培训的实效性和互动性，培养和发展优秀人才，为电力行业的可持续发展做出贡献。

参考文献：

[1] 吴昊.新形势下电力企业基层党建工作创新建设探讨[J].办公室业务,2021(11):28-29.

[2] 郝文军.提升电力企业基层党建政工工作质量的建议[J].企业改革与管理,2020(04):190-191.