拥有一双会“观察”的眼睛

拥有一双会“观察”的眼睛

陈方琳

同济大学附属七一中学 ，200042

摘要：通过学习“直接观察”和“间接观察”，帮助学生发现并积累作文素材。

关键词：中学语文作文教学；素材积累；直接观察；间接观察

现在的中学生在面对作文题目时，常常会感到没有东西可写。罗曼罗兰曾经说过：“生活中并不缺少美，缺少的是善于发现美的眼睛。”我们也应该对学生说，其实好的作文素材并非没有，只是我们没有学会观察，养成善于观察的好习惯。

需要指出的是，这里所说的“观察”绝不是简单地盲目地用眼睛去看；而是为写作而进行的“观察”，它必须有明确目的、有具体内容、有操作方法、有序列、能够充分体现个性色彩的。这样的观察，不仅要充分调动自身的感官去感知，更要勤于分析思考，同时用笔做好观察记录。根据观察途径和载体的不同，我们可以将观察分为“直接观察”和“间接观察”两大类。

一、直接观察法，就是观察者通过自身的感官系统，亲身感知观察对象的特点，并将其记录描述下来。在观察过程中，我们要做到以下几点：

第一，观察要有序。这里所谓的“序”，就是顺序，序列。有序则不乱。观察的顺序，大致可以分为：1、空间顺序，如从前到后、从左到右、从上到下、从里到外、从远到近等。空间顺序的观察一般用在对于某个特定的建筑物或者某处特定的环境。2、时间顺序，如从古至今、年代变迁、一年四季等。3、逻辑顺序，如由因至果、由表至里、由一般到个别等。我们应该指导学生根据观察对象的不同，选择恰当的观察顺序。

比如，要求学生写一篇作文，题目是“风景这边独美”。一些学生很自然地想到了写校园，写作前我对学生做了“观察方法”的指导，告诉他们可以采用空间上的顺序，按照走进校园后，映入眼帘的左边是什么，右边是什么，正中间的是什么；也可以采用时间顺序，描绘校园一年四季的不同景致。还有一种立意较高的构思，从发生在校园中一件对自己影响深远的事情入手，从而表现校园浓浓的师生情、同窗情谊等，这些美好的情感，使校园散发出独特的美。经过这样的指导后，许多学生的作文都有了明显的进步。

第二，观察要抓点。这里所谓的“点”，就是特点、重点。每个事物都有其与众不同的特色，只有抓住其特征进行观察，写出来的文章，才不至于千人一面，万人一腔。如写一个人，就要引导学生从这个人的外貌、语言、行为、心理活动方面仔细观察，看其与众不同之处。这样刻画出的人物形象才鲜明、生动。比如，下面这篇学生习作：

“灵巧却略显粗糙，温暖而厚实的手就是最美的手。小章约莫三十出头，中等身高，扎着一个马尾辫。她是我们楼里的清洁工。每日早晨上学，总能碰到她，右手握着拖把一下一下认真拖着地，身旁有个红色水桶。她是个极其负责的人，每天早晨都会准时开始拖地，一层楼、两层楼、三层楼……二十层楼，每层都会被打扫得干干净净，因此她受到很多居民的好评。……前段日子居民们被规定将楼道中的私人物品清理干净，她主动帮助大家，我家放在门口的破旧鞋箱还是她帮忙处理掉的呢。她那双劳动的手，布满一粒粒老茧，但让人记忆更深的是那双手的炙热，那双手的力量。这是一双最美的手，虽粗糙却勤快，带着岁月留下的痕迹，透着阳光般的温度，彰显着一种因劳动而产生的力量美。”

这个人物描写的片段，正是因为抓住了人物的“手”这个细节，生动充分地体现出人物任劳任怨，认真细致、默默奉献的可贵精神。

再比如，在一次片段写作练习中，要求学生描写“老年人跳现代舞”的场面，这个片段的人物是老年人，人物描写以动作描写为主，要充分体现老年人青春的活力，表现他们对生活的热爱：

“时间到！广场又响起了那熟悉的充满节奏感的《江南style》的音乐。一位精神矍铄的老爷爷站在队伍最前面，大声喊道：“一二，一二”，老人们跟着口令的节奏，双手举起，做出挥动马鞭的动作，同时扭动腰部和臀部，一摆一摆，形似骑马的动作，那神情与电视里的鸟叔还真的颇有几分相似。

和着《最炫民族风》的节奏，老人们的双手如波浪般摆动起来，一会儿在胸前交叉，再展开，左腿直立，右腿向外伸出，并绷紧脚尖，旋转，跳跃，再旋转，紧接着，她们将右腿弯曲藏在左腿后面，身体倾斜着，高举的双手从上至下顺着脸庞滑过。她们的舞步时而如火一般热情，时而如水一般柔情，时而又如星辰一般闪耀。老人们的脸上露出了花一般的笑容，眼里闪烁着喜悦的光芒，身上的衣裳随着风儿轻柔地飘舞着。和着《最炫民族风》动感的节奏，配合歌词中的唱腔，老人们非常默契地边跳边唱：“留下来！”是的，留不住的时间，但能够留下的是老人们对生活的热爱和她们青春的活力。

很显然，在这个片段描写中，最突出的是人物的动作。由于是一群老年人，又是跳现代舞，特定的人物加上特定的动作场景，在描写时的要求比较高。既要把跳舞的动作描摹清楚，又要体现老年人年纪大，动作不是非常灵活，但非常投入，精神抖擞的面貌。

第三，观察要全面。这里所谓的“全面”，就是指在观察中要综合多种感官共同参与。有不少学生误认为观察就是用眼睛看，这是显然不够的。灵活的手、灵敏的耳、鼻和舌，我们做观察，就是要充分调动这些感官，灵活全面地对人、物进行观察。

二、间接观察法。通过阅读书籍、报刊、杂志等已有信息来获取对观察对象的了解认识，并将其整理摘录下来，这种方法我们称之为“间接观察”。它与一般意义上的阅读是有所不同的，它比阅读要求更高，更有意义，具体有以下几种方法：

第一、摘要式读书笔记。所谓摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

第二、评注式读书笔记。评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括笔记作者的感情。评注式笔记有下列几种：1、书头批注。一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。2、提纲。提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。3、提要。提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

第三、心得式读书笔记。心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和启发的一种笔记。它有如下几种：1、札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。它的形式灵活多样的。可长可短。2、心得，也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。3、综合读书笔记，是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流不歇。”只要我们都能拥有一双善于发现的眼睛，养成观察的习惯，灵活运用“直接观察法”和“间接观察法”，我们一定会发现生活中有着丰富多彩的写作素材，从而写出精彩的作文。

参考文献：

1、韦汉阳《灵动教学快乐写作——谈初中语文作文教学的成功之道》第566期

2、吴清山（台湾）《创意教学的重要理念》《台湾教育》第614期

作者简介：陈方琳(1977.4-),女，汉，浙江海宁人，大学本科，职称：中学高级，研究方向：中学语文教学，单位（到科室）：语文教师