翻转课堂——新课标下小学英语阅读教学的新思路探讨

翻转课堂——新课标下小学英语阅读教学的新思路探讨

姓名:罗晓兰

单位：广东省茂名市电白区林头镇新兴小学邮编：525400

摘要：在以往小学英语教学过程中，教师往往将重点放在单词、短语、句式以及形态方面的讲解，对阅读教学重视程度不足，而在经济全球化推动下，我国与其他国家贸易往来越发频繁，也就使得英语阅读价值得到体现。本文将从新课标视角下小学英语阅读教学改进策略进行研究，借助翻转课堂思想对英语阅读教学模式进行创新，让学生从中感受到英语阅读趣味性，从而积极主动融入到阅读活动中。

关键词：翻转课堂；新课标；小学英语；英语阅读

在新课程改革提出及不断落实下，小学英语阅读教学方法逐渐得到创新与调整，教师在教学过程中不但要重视锻炼学生自主学习能力，还应注意培养其英语学科核心素养。小学英语阅读的基础是英语的基础，它对学生的学习起到至关重要的影响。目前我国英语教学仍注重英语的阅读技巧，而忽视了学生对英语阅读学习的重视和兴趣，因此，有必要研究如何将翻转课堂引入到小学英语阅读教学中来。这样既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的英语阅读能力，为他们今后的英语学习打下良好的基础。为此，对如何将“翻转教学”运用到小学英语教学中进行探索是非常有意义的。

一、创设相应教学情境，锻炼学生语言应用能力

在新课标标准下，教师进行小学英语阅读教学过程中，应重视培养学生英语综合能力，并借助有效方法提高其英语学习积极性，使其以饱满热情融入到教学活动中，从而对基础知识进行充分理解与掌握。为此，可将英语阅读作为入手点，促使学生对单词及句式展开正确认识，推动其英语综合能力的提升。且教师不但要对基础知识进行深层次讲解，还需围绕教学内容创设相应教学情境，促使其在该情境中锻炼语言能力，并推动其在短时间内融入到活动中，从中感受到英语阅读趣味性，以此激发其学习积极性，能够借助所掌握的英语知识高效完成英语阅读学习。例如，在学习外研版小学英语三年级上册《Module 6 Unit 1 Happy birthday!》相关内容时，教师可围绕教学内容营造出过生日的主题讨论活动，引导学生互相询问对方生日在什么时候？过生日时发生过哪些有趣的事情等，随后带领其阅读文本内容，并围绕教材内容展开研究。生日是与学生日常生活紧密相关的一个话题，借助对生日活动的探究，能够提高学生学习积极性，另外在课堂上还可引导学生借助英语进行相关生日祝福的互动交流，通过这种形式提高其语言表达能力。在知识讲解之前，教师应先确定培养学生英语能力的作用，并且对其展开正确引导，小学时期学生年龄较小，很难长时间将注意力集中在某件事物上，且对英语学习比较陌生，而为提高英语阅读教学效率，可积极创设相相应教学情境，并将核心素养培养渗透到英语教学环节中，针对其实施对话练习。借助营造良好教学情境，可激发学生阅读兴趣，能够将阅读中掌握的元素运用到对话练习中，从而培养其语言应用能力，进一步推动其核心素养良好发展。

二、灵活利用网络优势，拓宽学生视野

现阶段我国正处在互联网时期，网络已逐渐应用在社会各行业中，在教育领域同样如此。基于此，小学英语教师在阅读教学过程中，也应灵活使用网络优势，并重视与学生互动交流，从而拉近师生关系，并对相关知识点进行扩展与延伸，如此一来便于拓宽学生视野及知识面，使其知识储备更加丰富。例如，在学习外研版小学英语三年级下册《Module1 Unit2 My favourite colour is yellow》这部分内容时，教师可借助微课教学模式，在知识点正式讲解前为学生展示有关颜色的教学视频，引导其认真观察，同时在各种颜色中挑选出自身最为喜欢的颜色，并将其英文表达方式记录下来，随后引导学生阅读教材内容，找出与颜色有关的单词，以此提高其阅读积极性及阅读效率。小学时期学生因年龄较小，色彩对其来讲有着较大吸引力，而教师借助多媒体呈现出各种颜色，可使学生对本堂课求知欲及探索欲望得到加强，促使阅读教学得以顺利有序开展。同时，教师在教学过程中还需借助信息技术手段提高学生综合素养，从生活角度入手实施教学内容延伸，且因颜色种类较多，加之学生对颜色审美并不相同，为此教师可围绕阅读材料，鼓励其说出自身最为喜欢的颜色及英语表达方式，遇到文章中没有涉及到的内容即可进行扩展，以此深化其对颜色英文含义的掌握，且还可培养其审美能力。

三、以学生为中心，做好课前预习

在传统的课堂教学中，教师习惯于先讲解课本内容，然后让学生自己学习。而在翻转课堂中，教师可以通过微视频的方式将课文中的重点内容展示给学生，这样可以让学生更直观地了解课文内容。为了达到良好的效果，教师要提前做好课前预习。例如，在教学Colors一课中，老师可以做一个录像，让同学们在上课之前进行预习。影片包含了课程的重点和难点，可以将学生喜欢的卡通与文字内容相融合。老师也可以问一些开放式的问题，比如“What's your favorite color? Can you tell me why”。在进行了预习之后，学生们就能够将本节课的主要知识都掌握在自己的手中，老师只需要在正式的课堂上进行复习，并将他们的一些难题和开放式问题加以解答和探讨就可以了，这样可以更好地帮助学生们进行学习，从而使英语的教学效果大大提高。另外学生不仅能够更直观地了解到课文中所涉及到的知识点，还能培养学生自主学习、探究问题、分析问题的能力。当学生提出疑问时，教师要给予及时的解答，从而激发学生的学习兴趣。

四、明确教学目标，提升阅读兴趣

在小学英语阅读教学中，教师要先明确教学目标，再利用翻转课堂引导学生进行自主学习。首先，教师要在课前将教学内容以微视频的形式展示给学生，引导学生自主学习。其次，在课上教师可以通过提问、小组讨论等方式激发学生学习兴趣。例如，在学习课外课文“The Ten God”时，教师可以先将阅读材料呈现给学生，然后让学生进行思考：如果 Ten God是“上帝”的话，那么人类是否也可以称之为上帝呢？然后让学生进行小组讨论，并通过图片、视频等方式将问题呈现给学生。最后由小组内成员进行分析、归纳、总结。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的阅读能力。后，教师要通过提问、小组讨论等方式引导学生自主学习，提高学生的阅读能力和学习效率。例如，在“How to keep facing。”一课时，教师可以先将教学材料呈现给学生。然后让学生思考： How to keep facing。这个问题的答案并不唯一。有的人认为只要多锻炼就能做到，有的人认为只有通过自己的努力才能做到。因此，教师要鼓励学生从不同的角度进行思考和分析。最后引导学生讨论如何才能达到 facing的目标，从而培养了小学生的阅读能力和思维能力。

结语

综上所述，在小学英语阅读教学中应用翻转课堂这一种创新型教学方式，既能适应新课程改革的需要，又能提高学生对英语的兴趣。所以在实施过程中，要把翻转课堂贯彻到整个小学英语阅读教学中去。以小组为单位进行教学，激发同学间的相互沟通和相互学习的兴趣。通过强化学生对课堂学习效果的思考与反馈，使翻转课堂教学法在小学英语阅读教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]施展.翻转课堂：新课标下小学英语阅读教学的新思路[J].家长,2020(35):118+140.

[2]黄慧.翻转课堂：新课标下小学英语阅读教学的新思路[J].好家长,2020(76):67-68.