河南省三门峡市陕州中学,河南 三门峡472000
教师,是我记事起接触的第一个职业名称。我父亲是一名民办教师。我小学一年级跟着他上学,当时觉得当老师太神气了。当时流行一首歌《长大后我就成了你》,每次听这首歌,就更加崇拜老爸,立志成为一名教师。大学毕业后我顺利走上讲台,如愿以偿。从教10年,我深切体会到讲台的光彩源于背后的努力、讲台上的从容来自于漫长的自我修行。10年来我从刚毕业时学生最愿意亲近的姐姐,变成让他们望而生畏的可怕老班,又成长为让学生亲近又尊重的幽默严师。这一路磕磕绊绊,辗转轮回,有崩溃、有自我否定,也有欣慰,有成长。一路走来,我意识到教育是一场修行,不管是老师还是学生。人生的必修课躲是躲不过的,勇敢跨过去你才能赢。
一、知心姐姐or灭绝师太你扮演哪个教育角色
2009年大学毕业初踏工作岗位的我摸不清老师的定位,因为年龄的相近和本身的亲和力,迅速和学生打成一片。学生爱跟我聊天、找我玩,每次返校都把最好吃的东西留给我。那一刻,我以为我是天生的教师,然而成绩一出我就傻眼了。我开始到处取经,学习如何管理班级,提高成绩。最终急于求成的我选择了严格管理的霸道速成模式。一周内我班被年级领导表扬了三次,这一度让我认为,我的选择是正确的。随着纪律的严明、成绩的提升我与学生的关系也越来越疏远,冲突不断。面对班级的进步我丝毫开心不起来,就这样孤独倔强的硬撑着,我以为我的学生终有一天会明白我的苦心、我的委屈。但他们告诉我:“老班,你很辛苦,你的严格是为我们好,但是你选择了我们讨厌甚至憎恨的方式,即使我的成绩因你的管理方式而进步了,那又怎样,我依然不会感激你,因为进步的喜悦远远比不上我现在的痛苦。”我很绝望,甚至经常梦到与学生发生冲突。就这样,我第一年的班主任生涯结束了……
二、直击要害与耐心引导你选择哪种教育方式
历经一个学期的反思与沉淀,我再次走上班主任的工作岗位,褪去了青涩,褪去了戾气,我开始摸索严厉与亲切之间的融合点。我用一套严格的班规管理学生,处理违纪行为绝不手软,也绝对做到对事不对人,尽量公平公正。并尝试用积分奖励的方式激发他们执行班级规章制度的积极性,同时减少师生在管理中的冲突。除此之外,几乎不对学生发火,他们生活和学习上遇到什么问题我会及时出现,尽快解决。我无形中给他们一种不怒自威的感觉,他们敬畏我但不讨厌我,配合我但不亲近我,这次似乎很顺利。但人生的必修课躲是躲不掉的。我以为换了一批学生,换了一种方式,调整了心态,一切都会改变。不,只要我的惯性思维没有改变,同样的问题会变换不同的场景重复出现,这个问题就是——我无法冷静面对公然对抗我的学生,甚至害怕出现这种场景。所以遇到类似情况我要么直指他的问题要害,让他无法反驳,两败俱伤;要么我选择逃避,告诉自己不要生气,尽量不再关注这个学生。但事实上对抗我的这名学生的一言一行我都密切关注,很是在意。无论哪种方式对于班级管理都是一个恶性循环。在一次暑期培训后,我陷入沉思,我总要求学生改变自己,我改变了吗?我总看到他们的缺点,总让他们必须严格执行我的要求,处理问题我总选择最快速的方式,而没有考虑对他们的影响。有时候他们要的不是问题的解决,而是老师的关心和爱护。这一次我不再彷徨,解决问题时我选择直击要害,对待学生我选择耐心引导,我不再害怕他们顶撞我,因为他们发现了褪去严厉外壳的老班可爱亲切的笑容!
三、你的幽默严师已上线
如今在班级管理规章制度的落实中,加入了积分兑换礼品的环节,把学生看重的请假、调位、调宿舍、上操、打扫卫生等赋予不同的积分值,任何学生只要积分充足就可以随意兑换任何权限,增加学生的兴趣,缓解师生矛盾。在日常管理中,幽默是最好的缓和剂。每次指出学生问题、给学生提出要求都以学生容易接受的幽默调侃的方式,建立一个融洽和谐的关系,班级管理工作的开展非常顺利。我总算找到了严格管理学生的方向所指,方法所在,就是做一个幽默的严师。没有什么师生矛盾是一个幽默缓和不了的,如果有就幽默两下。
另外更加注重给孩子及时的鼓励和积极的强化。因为对于大多数学生而言,教育给他们的成功的体验太少,而就是这种成就感才能给学习提供长足的动力。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在教育的道路上我还是个小学生,要不断的学习、积累、反思、成长。我要努力成为更好的自己,努力成就更好的学生!
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