班级管理是一场教育的自我修行

班级管理是一场教育的自我修行

朱锦锦

河南省三门峡市陕州中学，河南 三门峡472000

教师，是我记事起接触的第一个职业名称。我父亲是一名民办教师。我小学一年级跟着他上学，当时觉得当老师太神气了。当时流行一首歌《长大后我就成了你》，每次听这首歌，就更加崇拜老爸，立志成为一名教师。大学毕业后我顺利走上讲台，如愿以偿。从教10年，我深切体会到讲台的光彩源于背后的努力、讲台上的从容来自于漫长的自我修行。10年来我从刚毕业时学生最愿意亲近的姐姐，变成让他们望而生畏的可怕老班，又成长为让学生亲近又尊重的幽默严师。这一路磕磕绊绊，辗转轮回，有崩溃、有自我否定，也有欣慰，有成长。一路走来，我意识到教育是一场修行，不管是老师还是学生。人生的必修课躲是躲不过的，勇敢跨过去你才能赢。

一、知心姐姐or灭绝师太你扮演哪个教育角色

2009年大学毕业初踏工作岗位的我摸不清老师的定位，因为年龄的相近和本身的亲和力，迅速和学生打成一片。学生爱跟我聊天、找我玩，每次返校都把最好吃的东西留给我。那一刻，我以为我是天生的教师，然而成绩一出我就傻眼了。我开始到处取经，学习如何管理班级，提高成绩。最终急于求成的我选择了严格管理的霸道速成模式。一周内我班被年级领导表扬了三次，这一度让我认为，我的选择是正确的。随着纪律的严明、成绩的提升我与学生的关系也越来越疏远，冲突不断。面对班级的进步我丝毫开心不起来，就这样孤独倔强的硬撑着，我以为我的学生终有一天会明白我的苦心、我的委屈。但他们告诉我：“老班，你很辛苦，你的严格是为我们好，但是你选择了我们讨厌甚至憎恨的方式，即使我的成绩因你的管理方式而进步了，那又怎样，我依然不会感激你，因为进步的喜悦远远比不上我现在的痛苦。”我很绝望，甚至经常梦到与学生发生冲突。就这样，我第一年的班主任生涯结束了……

二、直击要害与耐心引导你选择哪种教育方式

    历经一个学期的反思与沉淀，我再次走上班主任的工作岗位，褪去了青涩，褪去了戾气，我开始摸索严厉与亲切之间的融合点。我用一套严格的班规管理学生，处理违纪行为绝不手软，也绝对做到对事不对人，尽量公平公正。并尝试用积分奖励的方式激发他们执行班级规章制度的积极性，同时减少师生在管理中的冲突。除此之外，几乎不对学生发火，他们生活和学习上遇到什么问题我会及时出现，尽快解决。我无形中给他们一种不怒自威的感觉，他们敬畏我但不讨厌我，配合我但不亲近我，这次似乎很顺利。但人生的必修课躲是躲不掉的。我以为换了一批学生，换了一种方式，调整了心态，一切都会改变。不，只要我的惯性思维没有改变，同样的问题会变换不同的场景重复出现，这个问题就是——我无法冷静面对公然对抗我的学生，甚至害怕出现这种场景。所以遇到类似情况我要么直指他的问题要害，让他无法反驳，两败俱伤；要么我选择逃避，告诉自己不要生气，尽量不再关注这个学生。但事实上对抗我的这名学生的一言一行我都密切关注，很是在意。无论哪种方式对于班级管理都是一个恶性循环。在一次暑期培训后，我陷入沉思，我总要求学生改变自己，我改变了吗？我总看到他们的缺点，总让他们必须严格执行我的要求，处理问题我总选择最快速的方式，而没有考虑对他们的影响。有时候他们要的不是问题的解决，而是老师的关心和爱护。这一次我不再彷徨，解决问题时我选择直击要害，对待学生我选择耐心引导，我不再害怕他们顶撞我，因为他们发现了褪去严厉外壳的老班可爱亲切的笑容！

三、你的幽默严师已上线

   如今在班级管理规章制度的落实中，加入了积分兑换礼品的环节，把学生看重的请假、调位、调宿舍、上操、打扫卫生等赋予不同的积分值，任何学生只要积分充足就可以随意兑换任何权限，增加学生的兴趣，缓解师生矛盾。在日常管理中，幽默是最好的缓和剂。每次指出学生问题、给学生提出要求都以学生容易接受的幽默调侃的方式，建立一个融洽和谐的关系，班级管理工作的开展非常顺利。我总算找到了严格管理学生的方向所指，方法所在，就是做一个幽默的严师。没有什么师生矛盾是一个幽默缓和不了的，如果有就幽默两下。

   另外更加注重给孩子及时的鼓励和积极的强化。因为对于大多数学生而言，教育给他们的成功的体验太少，而就是这种成就感才能给学习提供长足的动力。

   “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育的道路上我还是个小学生，要不断的学习、积累、反思、成长。我要努力成为更好的自己，努力成就更好的学生！

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