对地理事物的原理及存在、发展变化规律的总结和归纳是地理思维能力中的一种。近年高考对考生的归纳总结能力的要求均有所体现。要提高学生的归纳总结能力，教师在授课时要注重引导学生运用“归纳法”进行学习。一、怎样引导学生运用“归纳法”1．在新课教学中应用·教学要达到有效，必须用一种易于学生接受的方法。在新课教学中，有许多内容都可用归纳法，因为归纳法符合学生的认知规律，易于被学生接受。况且，地理教材的许多内容本身就是按归纳法来阐明，尤其是基本理论部分。也就是说，归纳法是编写教材的一种重要思路，
复印报刊资料：中学历史、地理教与学
2009年8期
