浅析高中数学互动教学的有效实施

浅析高中数学互动教学的有效实施

王军

重庆市开州区丰乐中学

【摘要】受新课改的影响，越来越多的新型教学模式出现在课堂教学之中，而互动教学便是诸多新型教学模式中效果较为突出的一种，互动教学与高中数学课程的结合，不光有利于学生学习积极性和主动性的调动，还能够增强师生之间的情感交流，营造出更加和谐、开放的课堂教学氛围。因此，高中数学教师应当以学生为本，围绕实际教学内容，采取合适的教学手段，加强互动教学模式构建，以此来提高课堂教学的趣味性，充分激发学生的学习和互动欲望，让学生在有效的互动交流活动中获得数学学习能力及综合素养的进一步提升，从而推动学生的全面化发展。

【关键词】高中数学 互动教学 实施

【正文】在传统的高中数学课堂教学过程中，教师所使用的教学方式始终以灌输式、说教式为主，整个课堂氛围枯燥又压抑，很难激起学生的学习兴趣，这样既无法完成预期的教学目标，也不能对学生的学习和成长起到任何积极的促进作用。因此，本文以高中数学课堂教学现状为切入点，探索高中数学互动教学的有效实施策略。

一、高中数学课堂教学现状

1.1学生主体地位未完全落实

应试教育的存在使得部分高中数学教师对考试分数有着过分执着，尽管已经认识到师生互动的重要性，但在实际的实施过程中，很多教师总是习惯性地占据课堂中心位置，掌控着所有教学活动的主动权，为了向学生灌输更多的课本知识以及教授学生更多的做题经验，以自身主观思想干涉着学生的言行举止，学生被动学习的状态并未得到有效改善。

1.2互动教学方式有待完善

提问和合作是高中数学课堂教学中最为常见的互动方式，但这两种互动方式的教学成效并不理想，一方面问题难度把握不好，便会打击到学生的自信心，导致学生丧失互动学习的兴趣；另一方面学生自控力不足，合作过程中难免会分心，从而扰乱课堂秩序，阻碍教学进度。

1.3学生互动参与积极性缺失

当前阶段的高中数学互动教学创新较少，教师对于学生课堂学习的要求过多，课堂氛围不活跃，学生互动机会越来越少，互动愈发形式化，缺少应有的趣味性，久而久之，学生自然就不再主动参与互动教学。

二、高中数学互动教学的有效实施策略

2.1转变教师角色，凸显学生主体地位

随着素质教育的推广，学生课堂学习的主体地位越来越受重视，如何通过有效的互动教学实施，将学生学习的主体性与能动性成分发挥，这便要求教师在日常教学过程中多多关注和了解学生的实际学习情况，同时还要及时转变自己角色，从教学权威者转换为平等相处的朋友，这样学生才能无所顾忌地与教师进行互动探究，在民主、开放的关系中取得共同进步。

例如，在课堂习题练习中，当学生无法理解和解决某道数学问题时，教师不要因为题目太过简单而对学生进行斥责，可以鼓励学生仔细审题、从其他角度多作思考。遇到难度较大的题目，还可以拿到课堂上师生一起探讨解题思路，这样的互动不但凸显了学生的主体地位，同时还深化了学生对于本课学习知识的印象。

2.2合理设计提问，提高师生互动频率

师生互动是互动教学实施的一项重要环节，有效的互动教学离不开教师对学生的科学引导，然而现阶段的高中生一直被应试教育所影响，导致其状态越来越消极被动，通过合理设计提问来提高师生的互动频率，在互动氛围的感染下，学生的学习情绪会变得高涨，学习态度也会更为积极主动。所以，教师在实施高中数学互动教学前，一定要精心设计课堂提问的内容及形式，借助问题来激活学生的数学思维，增加学生在数学学习上的投入，为后续知识体系的构建及应用能力的养成奠定基础。

例如，在《空间几何体表面积与体积》教学中，教师可以针对上节课所学的平面几何面积计算原理和公式进行提问，一边回忆旧知识，一边引出本课的新知识。讲解空间几何体面积计算时，教师可以引导学生联系平面几何面积公式，自行摸索空间几何面积公式，这样给出线索自己寻找答案的互动方式，对于学生的思维能力有着很好的启发和锻炼作用，随着师生互动频率的增加，高中数学教学工作的开展也会越来越顺利。

2.3开展小组合作，促进学生互动交流

由于长期处于被动的学习状态，很多学生的思维方式十分单一，解决实际问题的效率非常低下，发展前景并不乐观。为此，高中数学教师应当多从学生角度出发，灵活选取教学的方式方法，通过开展小组合作的方式，给予学生更多的互动机会与空间，让学生能够在相互交流、沟通和合作中，不断汲取他人的优秀想法来丰富自己的思维方式，并与班级同学建立良好的人际关系。此外，教师在学生互动交流过程中，也应当有意识地搜集学生的不同想法，针对学生的想法和建议来完善课堂教学。

例如，在《指数函数与对数函数》教学中，为了帮助学生正确区分指数函数和对数函数的概念及性质，教师可以让学生以小组合作的方式进行探究学习，共同探讨和总结二者的区分方法。这样学生之间优势互补、相互监督，犯错误的概率会大大减少，课堂学习效率也会大幅提升。

【结束语】综上所述，高中数学教师应当以学生为本，围绕实际教学内容，采取合适的教学手段，加强互动教学模式构建，以此来提高课堂教学的趣味性，充分激发学生的学习和互动欲望，让学生在有效的互动交流活动中获得数学学习能力及综合素养的进一步提升，从而推动学生的全面化发展。

【参考文献】

[1]郭依君.高中数学互动教学法的实施[J].中国科技创新导刊，2014（3）：92.

[2]马刚.新视野课改下的高中数学活动教学初探[J].数学学习与研究：教研版，2017（8）：87.

[3]田顺仙.浅探高中数学互动教学策略[J].百科论坛电子杂志，2020（7）：1253.