推进教学评一体化，打造高效初中英语课堂

推进教学评一体化，打造高效初中英语课堂

高彩虹

张家港市合兴初级中学，215626

摘要：在初中英语课堂教学的各个层面融入教学评一体化，可以有效优化教师的教学效果，提高学生学习效率，推动学生全面进步和发展。由此一来，教师需要在新课标的背景下，主动探究教学评一体化在初中英语教学中的应用策略，为构建高效初中英语课堂带来帮助。

关键词：教学评一体化；初中英语；高效课堂；策略

初中英语作为一门重点学课，对提高学生语言运用能力、培养学生文化素养起到非常重要的作用。教师们要主动重视这一门学科，联合其他优秀英语教师，探讨有效的英语教学方法，推行教学评一体化模式，发挥出教学评一体化的优势，为初中英语课堂教学注入新鲜的活力。

一、优化教学方法，构建高效课堂

（一）组织听说训练

应试教育的背景下，初中英语课堂中通常会出现一大批只会做英语试卷的学生，他们不能够灵活运用英语知识展开听说读写，这种现象普遍存在于初中阶段的教学当中。这就要求初中英语教师主动展开评价和反思。第一，提高学生的自信心，让学生勇敢表达。初中英语教师在课堂教学中要积极为学生提供鼓励，促使学生勇敢运用英语知识来表达自己的想法。在说的方面学会想说就说，激起学生说的兴趣。第二，提供给学生充足机会。当学生学习九年级上册《Unit 7 Films》这一单元的内容时，教师要把学生合理分为多个听说训练小组，教师需要给学生提供积极主动的辅导，帮助学生在解决读音、拼写、语法等方面的问题，提高学生听说能力。第三，构建听说角。教师要带着学生在课下自由构建听说角，运用专题形式有效记忆所学英语词汇。

（二）整合教学方法

学生本身的自主探究能力不够，教师在刚开始进行教学评一体化时，会停留在表层探究阶段。为了提高教学质量，加深学生认知水平，教师能够让学生参与到整合活动中，利用规范、标准的语言提炼整合学习内容，打造师生认可的标准。学生按照教师提供的学习标准，反思学习成果，从而获得体会。

以译林版九年级下册《Unit 1 Asia》这部分内容为例，学生在完成相互评价和自我评价后，得到改进建议。在这个阶段，教师为学生示范导游词，提供优秀标准。教师以高涨状态依靠PPT当中的图片，给学生介绍中国城市。教师在有层次介绍中国城市后，学生能够从教师的表达中得到参考，在将来的类似对话练习中及时调整状态，投入更加饱满的情感，提高学生自我表达能力。通过建立优秀的评价标准可以提高学生后续的学习质量，对发展学生学科能力有着较大的帮助。

二、关注兴趣引导，提高学习动力

学生的学习兴趣与学习态度和行为之间关系紧密，也会对教学评一体化的教学效果产生影响。即便教师讲解的多么精妙，学生提不起学习兴趣，那么教学效果也是不会得到提高。所以，初中英语教师在课堂教学当中要关注做好兴趣引导工作，要关心学生比较喜爱的学习内容和形式，在教学中融入这些元素，打造出学生们喜爱的英语课堂，提高学生的学习动力，促使学生积极参与进来，提高教学评一体化的效果。

比如讲解关于译林版八年级上册“Unit 2 School life”的内容时，这一单元以“学校生活”为主题，结合教育学的角度来分析，当学生可以发现自身所学内容和实际生活之间有着紧密联系时，会产生较高的学习兴趣。因而，教师先给学生们呈现出自己学校当中的部分图片，如教室、操场、活动室等，帮助学生观察身边熟悉的场景，集中学生的注意力。然后，教师运用课件的方法将不同学科的教材封面呈现出来，在下面标注相对应的英文单词，随机选择一位学生对他提问“what’s your favorite subject？”要求学生自行回答，讲出自己的想法，甲同学回答“Math is my favorite subject. I also likeEnglish and Art.”接着由甲同学选择一位其他的学生提出同样的问题，依次进行传递。利用这种方法，为课堂注入了全新的活力，帮助学生更快速掌握有关学习知识。

三、尊重个体差异，做到分层评价

由于学生们所处的生活环境、接受的教育理念存在较大的差异，因此学生间会出现较大的差异性。初中英语教师需要在充分考虑和尊重学生个体差异的同时，合理安排教学评价。教师制定出教学评价标准后，教师要综合考虑不同学生的不同想法，由此当作基础，设计出适宜学生的个性化教学评价标准，提高教学评价的有效性，运用分层评价的方式，强化学生学习能力。

例如教师在给学生讲解译林版九年级上册“Unit 1 Know yourself”这一单元为例，教师按照学生的学习情况，把学生合理分为两大层次，包括基础层以及提升层，给每一个层次学生提供与之相适应的教学评价指标和要求，实现因材施评。教师正确运用正面激励以及负面激励的方法，关心学生完成任务的情况，了解学生完成任务的表现，及时给学生提供表扬和鼓励，让每一个学生都可以体会到学习的快乐，获取学习的成就感，强化学生英语学习的自信心，促使学生爱上英语学科，创设高效英语课堂。

教师需要高度关注教学评一体化，掌握教学评一体化的内涵，理解教学评一体化教学模式运用到英语课堂中的重要价值，分析教学评一体化教学模式在实施过程中遇到的难题，探索出有效的教学评一体化的教学策略，创建高效初中英语课堂。

参考文献：

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