SPOC混合教学模式下《市场调查与预测》课程教学改革研究

SPOC混合教学模式下《市场调查与预测》课程教学改革研究

邢小博1  吴云2  颜文杰3

黑龙江工业学院经济与管理学院  黑龙江省 鸡西市  158100

摘要：依据市场调查相关工作岗位能力需求，基于SPOC的混合式教学改革思路，对《市场调查与预测》课程进行教学改革，实行基于工作过程的教学模式，建立“教学做合一”的学习情境，与原来的教学内容、教学方法、考评方法与能力培养等方面进行对比分析可知，目前的改革使学生在完成工作任务过程中学会了市场调查与预测的相关知识和能力，提高了自身的实际工作能力，更适合社会对人才的需求，符合应用型人才的培养目标要求。

关键词：SPOC教学改革、混合式教学模式、应用能力；

《市场调查与预测》课程主要研究市场调查和预测的原理、方法和步骤，要求学生将所学的市场调查的理论知识在实践中灵活运用，并对市场前景做出科学预测。

一、《市场调查与预测》课程教学存在的问题

1.教学方法单一

单纯的课堂讲授的方式容易使学生感到枯燥乏味，造成学生缺乏学习兴趣。目前灌输式教学问题较严重，教师讲得太多，留给学生自主思考和讨论的时间较少，学生参与课堂教学的程度不高。

2.课程训练不够

课程学习更多是针对理论课堂的学习，知识主要来自课堂讲解，学生课下没有得到足够的课程任务训练，对课堂知识的思考和运用不够。

3.应用性案例引入比较少

对调查相关的实操应用案例介绍较少，学生不是非常清楚所学调查知识的具体应用背景。

4.考核评价方式不全面

由于该门课程应用性强、涉及面广，学生不仅需要掌握各种统计分析方法，更要了解各行业实务背景，学会如何应用所学的调查方法和技术。而期末考试主要考查的是“市场调查与分析”的理论知识，缺少对学生运用知识进行实践的能力的考查。针对“市场调查与分析”课程教学过程中存在的问题，教师必须对教学方式、教学手段等方面加以改革创新，以适应社会对应用型人才培养的需要。

二、基于SPOC的混合式教学模式的应用意义

SPOC即小规模限制性在线课程，是指满足准入申请条件，且具有开放性的一种小众化课程，运用该类课程开展教学可以根据学生的差异将学生划分为不同群体，然后进行针对性教学，且可以充分激发学生的兴趣，提高教学质量与效率。

基于SPOC的混合式教学模式可以全面提高教学质量，为学生综合能力的提高提供保障。首先，基于SPOC的混合式教学模式可以满足不同学生的学习需求。学生之间的差异性十分明显，在传统的教学模式下，教师对所有学生采用相同的教学方式，对学生的个体性关注度并不高，很难真正满足不同学生的学习需求。基于SPOC的混合式教学模式可以为不同学生提供多样的课程形式，进而满足不同学生的学习需求，激发学生学习的积极性，促进学生综合水平的提升。其次，基于SPOC的混合式教学模式可以提高教学质量。在应用该模式时，教师需要充分结合课程内容、学生情况等，设计创新性的课堂，这对教师的教学水平要求校高，可逐渐提高教师的教学水平，进而促进教学质量的提高。

三、基于SPOC的混合式教学模式《市场调查与预测》课程的优化策略

1.不断增加课件数量，满足学生学习需求

教师在运用基于SPOC的混合式教学模式《市场调查与预测》课程开展教学活动时，需要不断增加课件数量，以充分满足不同学生的实际学习需求，为学生的线上学习提供便利。具体来说，教师可以采用如下方式：

首先，加强SPOC线上课件设计与汇总。教师可以结合学生的实际情况，适当增加课件量，或者充分运用网络收集更多课件，然后将符合教学实际情况的课程材料上传到网络教学平台，不断增加课件的数量 。其次，强化教师之间的交流。除增加课件制作量与汇总量外，还可以加强教师之间的交流，实现教师之间的教学资源共享，以此增加课件数量，进而满足学生学习的需求。最后，加强师生之间的互动。教师可以定期对学生展开调查，了解学生对当前基于SPOC线上课件的意见，以便持续提高线上课件质量，使教学课件可以充分满足学生需求，为教学质量的提升提供支持。

2.充分调动学生积极性，强化课堂互动

在应用基于SPOC的混合式教学模式《市场调查与预测》课程教学改革中，教师要不断强化线下课堂教学中师生之间、生生之间的互动，进一步提高课堂教学质量，打造高质量课程。

首先，运用小游戏活跃课堂气氛。在课堂教学过程中，教师可以运用简单且易于操作的小游戏，调动学生参与的积极性，活跃课堂氛围。其次，运用小组合作的方式加强学生之间的互动。将学生随机分为多个小组，保证每个小组均有一名学习较为积极的学生，通过该学生带动其他学生，进而促进学生课堂互动积极性的提高。最后，创新课堂形式。教师可让学生自主组成小组，然后让学生制作课堂课件，并进行讲解，改变传统的课堂形式，调动学生的积极性。

综上所述，应用基于SPOC的混合式教学模式《市场调查与预测》课程改革具有积极意义，教师可以充分结合实际教学情况，注重教学问题的总结，不断提高教学质量，培养学生的综合能力。

作者一简介

姓名：邢小博

性别：女

民族：汉

出生年月：1982.11.21

籍贯：河北

学历：本科

职称：副教授

研究方向：统计学、市场营销、专业建设；

作者二简介

姓名：吴云

性别：女

民族：汉

出生年月：1982.02.23

籍贯：黑龙江

学历：本科

职称：副教授

研究方向：商品学、品牌营销、市场营销、专业建设；

作者三简介

姓名：颜文杰

性别：女

民族：汉

出生年月：1982.06.02

籍贯：黑龙江

学历：本科

职称：副教授

研究方向：经济学、专业建设；

2021年度省高等教育教学改革一般项目《产学合作视角下《市场调查与预测》课程SPOC教学改革与研究》

项目编号：SJGY20210772 邢小博、吴云、颜文杰