初级护士临床带教中存在的问题与改进策略研究

初级护士临床带教中存在的问题与改进策略研究

刘馨

皖南医学院第一附属医院  安徽省芜湖市  241000

摘要：

随着我国医疗事业的不断发展，初级护士在临床带教中的作用越来越重要。然而，在实际操作中，初级护士临床带教中存在许多问题，如带教方式过于单一、带教内容过于简单、带教评价不够科学等。本文旨在通过对初级护士临床带教中存在的问题进行深入分析，提出相应的改进策略，以提高初级护士的临床实践水平和带教效果。

关键词：初级护士；临床带教；问题；改进策略

一、引言

    护理是医疗事业中不可或缺的一部分，而初级护士作为医疗团队中的重要成员，承担着重要的临床工作。临床带教是初级护士成长和发展的重要途径，也是提高护理质量和水平的有效手段。然而，在实际操作中，初级护士临床带教中存在许多问题，如带教方式过于单一、带教内容过于简单、带教评价不够科学等。这些问题不仅影响了初级护士的成长和发展，也影响了护理质量和水平的提高。

二、初级护士临床带教中存在的问题

1. 带教方式过于单一

    目前，初级护士临床带教主要以口头传授为主，缺乏多样化的教学手段和方法。这种单一的带教方式容易导致初级护士的学习兴趣和积极性下降，也容易造成知识的片面性和不全面性。因此，我们应该探索多种教学手段和方法，如图表、模拟操作、案例分析、实践教学等，以满足初级护士的不同学习需求。

2. 带教内容过于简单

在实际操作中，初级护士临床带教中的带教内容过于简单，主要以基础理论知识的传授为主，缺乏实践操作的指导和训练。这种简单的带教内容难以满足初级护士的实际需求，也难以提高其临床实践能力和水平。因此，我们应该注重实践操作的指导和训练，让初级护士在实践中不断掌握和提高技能，从而更好地适应临床工作的需求。
3. 带教评价不够科学
    首先，初级护士临床带教中的带教评价不够科学，主要以主观评价为主，缺乏客观评价和标准化评价。这种评价方式容易产生误判和偏见，而且没有明确的评价标准，导致评价结果不够准确和可靠。这样的评价方式不能真正反映出初级护士的实际水平和能力，无法提供有效的反馈和认可，使得初级护士无法准确地了解自己的不足之处，也无法进一步提高自己的专业能力。

其次，这种不够科学的带教评价容易影响初级护士对临床实践的积极性和动力。如果初级护士在学习和实践中得不到有效的反馈和认可，他们可能会失去信心和动力，从而影响自己的学习和实践效果。此外，如果初级护士对自己的学习和实践无法获得认可，他们很可能会感到无助和沮丧，从而影响其对工作的热情和积极性。

三、改进策略

1. 多样化的带教方式
（1）临床实习
    临床实习是医学生学习的重要环节，也是最为直观的带教方式。通过临床实习，学生可以亲身参与到临床工作中，了解医疗行业的实际情况。同时，临床实习也可以帮助学生巩固所学的理论知识，提高实践能力。但是，传统的临床实习方式存在一些问题，比如学生数量多、时间短、带教质量难以保证等。因此，需要通过创新实习方式，使实习更加有针对性和有效性。
（2）互动式教学
   互动式教学是一种非常有效的教学方式。通过让学生参与到教学过程中，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在医学教育中，互动式教学可以采用讨论、案例分析、模拟诊断等方式，让学生在参与中学习，从而更好地理解和掌握知识。

（3）网络教学

随着互联网的普及，网络教学成为了一种新兴的教学方式。通过网络教学，可以方便地进行远程教学、在线交流和互动学习。对于医学生来说，网络教学可以提供更多的学习资源，如视频课件、在线讲座、学术论文等，让学生在不同时间、不同地点都能够接受到专业的教育。
（4）实验室教学
    实验室教学是医学生学习的重要环节之一。通过实验室教学，学生可以进行一系列的实验操作，了解医学实验技术和实验原理。实验室教学不仅可以帮助学生巩固所学的理论知识，还可以培养学生的实验操作能力和科学精神。

2. 实践操作的指导和训练

实践操作的指导和训练是初级护士临床带教中必不可少的一环。通过现场操作、模拟训练和反馈指导等多种方式，可以提高初级护士的实践能力和水平，增强其对临床实践的信心和动力。
（1）现场操作
    现场操作是最直接有效的提高初级护士实践能力的方法。在现场操作中，带教老师可以根据病人的情况和初级护士的水平，进行实时指导和纠正错误。同时，现场操作也能够让初级护士更好地理解和掌握护理操作的流程和技巧。
（2）模拟训练
    模拟训练是一种比较安全和有效的实践操作方式。通过模拟病人的情况和病历，可以让初级护士在真实的情境中进行操作练习，以提高其实践能力和水平。同时，模拟训练也可以让初级护士更好地了解病人的情况和病历，从而更好地进行护理操作。
（3）反馈指导
    反馈指导是一种及时有效的帮助初级护士纠正错误和提高实践能力的方法。在实践操作中，带教老师可以及时给予初级护士反馈和指导，帮助其发现和纠正错误，同时也能够让初级护士更好地理解和掌握护理操作的技巧和流程。

3. 客观化的带教评价

客观化的带教评价是初级护士临床带教中必不可少的一环。通过问卷调查、考试评分和临床技能评估等多种方式，可以准确反映初级护士的学习成果和实践能力，提高其学习动力和积极性。
（1）问卷调查
    问卷调查是一种比较常见的客观化带教评价方式。通过问卷调查，可以了解初级护士对带教内容的掌握情况和实践操作的水平，从而及时发现问题并进行改进。
（2）考试评分
    考试评分是一种比较直接有效的客观化带教评价方式。通过考试评分，可以准确反映初级护士对带教内容的掌握情况和实践操作的水平，同时也能够提高初级护士的学习动力和积极性。
（3）临床技能评估
    临床技能评估是一种比较全面的客观化带教评价方式。通过临床技能评估，可以评估初级护士在实践操作中的能力和水平，同时也能够发现和纠正初级护士的错误和不足。

四、结论
    初级护士临床带教是提高护理质量和水平的重要途径，但在实际操作中存在诸多问题。本文通过对初级护士临床带教中存在的问题进行深入分析，提出了多样化的带教方式、实践操作的指导和训练、客观化的带教评价等改进策略。这些改进策略既能够提高初级护士的临床实践水平和带教效果，也能够促进护理质量和水平的提高。

参考文献：

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