研究生教育质量观包含着一定的评价标准。不同视角的质量观体现着不同的教育理念．但都力图从本质上描述研究生教育的规律性特征。研究生教育质量空间的存在与资源效率思想的缺失、资源配置理念及实践的误区等不无关系。通过资源共享思想及模式的研究构建评价体系，是以提高质量为前提的。
学位与研究生教育
2009年8期
