浅谈课程思政理念下高职武术教学的革新方法

浅谈课程思政理念下高职武术教学的革新方法

邝良聪

浙江横店影视职业学院

摘要：随着体育教育逐渐受到重视，高职武术教学也迎来了新的发展机遇，为提升高职武术教学质量，在课程思政理念下应加强对学生道德思想意识的培养，从而实现提升其身体素养的同时，帮助其养成积极进取、勇于拼搏的精神。因此，在课程思政理念下如何革新高职武术教学便成为值得探究的课题。基于此，文章将从提升教师思政素养、设计课程内容、创新教学形式等方面展开研究。

关键词：课程思政；高职武术；革新方法

前言：在当前高职教育中，贯彻落实习近平总书记提出的“坚持立德树人的根本任务，全面培养社会主义建设者和接班人”的教育方针，努力培养德智体美全面发展的高素质人才，显得尤为重要。因此，有必要对课程思政理念下高职武术教学的革新方法进行探究。

一、课程思政理念下提升高职武术教师思政素养

    教师思政素养的高低对学生有直接影响，因此，在课程思政理念下，应加强教师思政教育培训，学校方面要开设相关课程和培训，帮助教师理解思政教育的重要性，学习思政教育的理论和实践知识，通过培训，教师可以提升对马克思主义理论基础、党的路线方针政策、社会主义核心价值观等方面的理解和认知[1]。如组织教师开展集体学习、交流研讨等活动，加强教师团队的凝聚力和专业能力，通过教师之间的互助与交流，共同提高思政教育的水平，形成思政育人的合力。同时，要求教师积极学习国家法律法规、党的方针政策等相关政治知识，了解国家、社会的发展方向与目标，通过政治学习，教师能够更好地融入思政教育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，教师也要以身作则，注重言行规范，通过自觉遵守法律法规、遵循职业道德，树立良好的师德形象，教师应积极参与学校的思想政治教育工作，成为学生的榜样和引领者。

二、课程思政理念下设计好高职武术教学课程

    设计好高职武术教学课程需要贯彻课程思政理念，旨在将思政教育与武术教学有机结合，培养学生爱国主义情怀、社会责任感和道德品质[2]。首先，确定课程的教学目标，包括武术技能的培养、身体素质的提高，同时还要注重学生思想道德素养的发展，教学目标要与国家的教育政策和社会主义核心价值观相契合，体现社会主义建设者和接班人培养的方向。其次，强化思政教育内容，在武术教学过程中注入思政教育的内容，使学生能够通过武术学习和实践，了解中国传统文化的精髓和民族精神，同时，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养爱国主义情怀、集体意识和社会责任感。再者，选择优秀的武术教材和教学资源，包括相关的书籍、视频、实际教学案例等，教材和资源应注重武术技能的传授，同时结合思政教育的需要，选取能够体现社会主义核心价值观的内容。最后，为学生创造积极、关爱、尊重的学习环境，建立和谐的师生关系，引导学生积极参与学习活动，培养学生的学习兴趣和能力，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。

三、课程思政理念下创新高职武术教学形式

    在课程思政理念指导下，创新高职武术教学形式可以帮助提升教学的吸引力和有效性，引导学生更好地理解和践行社会主义核心价值观。因此，作为高职武术教师在教学中充分利用黑板或白板进行讲解和示范，让学生参与到板书的绘制和讨论中，通过互动式的讲解和讨论，增强学生的学习兴趣和参与度，促进他们积极思考和交流[3]。并注重理论知识与实践操作相结合，通过实际动作演示和操作指导，增加学生的实践体验和感知效果，例如，引导学生参与武术表演、比赛或模拟实战演练，提升他们的技能水平和实战能力。同时，引导学生主动参与武术教学的探索和研究，提高他们的自主学习和问题解决能力，鼓励学生进行武术技术的创新和改进，培养创新精神和实践能力。在实际教学中，也要注重利用多媒体技术开展教学，包括录像、图像、动画等教学资源，丰富武术教学的内容和形式，提供更具视觉冲击力的教学展示[4]。例如，通过使用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验武术动作，也可利用多媒体教学设备展示与李小龙、陈真、霍元甲等武术大家相关的影视资料，在激发学生学好武术的同时，也能培养学生的爱国主义意识。此外，经常组织学生参与社会实践活动，如承办武术比赛、演出或为社区居民提供武术健身指导，通过社会实践和志愿服务，让学生更深入地了解社会需求，增强他们的社会责任感和担当意识。

结束语：

    综上所述，在课程思政理念下要促进高职武术教学革新，应从提升教师素养入手，同时设计好武术教学课程与内容，并引入新型教学手段与方法创新武术教学形式，只有这样才能吸引学生注意力，让学生在无形中接受课程思政教育，形成良好品质与素养，进而成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]王雨晨.浅谈课程思政理念下高职武术教学的革新方法[J].中华武术,2023(04):102-104.

[2]李红运,陈振宝,杨娜.基于课程思政的高职院校武术课程教学探究[J].语言与文化研究,2022,25(04):63-65.

[3]王涛.课程思政在高职院校武术教学中的体现路径分析[J].当代体育科技,2022,12(23):171-174.

[4]吴用成.安徽省高职院校武术课程思政研究[J].当代体育科技,2021,11(22):152-155+172.