体教融合视域下高校体育教育发展策略

体教融合视域下高校体育教育发展策略

张法平

临沂科技职业学院，276000

摘要：体教融合是指体育与教育相互融合、相互促进的一种教育理念和实践方式。在体教融合的视域下，高校体育教育不再仅仅关注学生的体育技能和竞技水平，更注重培养学生的综合素质和个人发展。体育和教育相互渗透、相互融合，通过体育活动提供学生全面发展的机会，同时通过教育的方式引导学生在体育活动中获得知识和经验，提高其自身的综合素质。

关键词：体教融合；高校体育；发展策略

引言

随着社会的发展和人们对健康的重视，高校体育教育在培养学生全面发展和健康成长方面扮演着重要的角色。然而，在传统的体育教育模式下，存在着一些问题，如学生体育兴趣的下降、体育教学与学科教学的脱节等。因此，本文从体教融合的视角出发，探讨了高校体育教育的发展策略，仅供参考。

一、体教融合的概述

体教融合是指在体育教育领域中，将体育和教育两者结合起来，实现相互促进和协调发展的一种理念和实践。它强调体育教育不仅仅是单纯的体育运动训练，更重要的是通过体育活动培养学生的身体素质、心理素质和社会素质，实现全面发展。体教融合的目标是将体育教育与学校教育目标相融合，使体育成为学生全面发展的重要组成部分，发挥其对学生身心健康和全面素质的积极影响。在体教融合的视域下，高校体育教育需要注重培养学生的体育素养、健康意识和体育技能，同时也要注重学生的学术能力和综合素质的培养[1]。通过体教融合，高校体育教育可以更好地服务于学生的全面发展，促进学校教育的整体提升。

二、体教融合在高校体育教育发展策略

（一）以“健康第一”为基准，培养与社会发展吻合的综合人才

在当今社会，健康被越来越多的人认识到其重要性，成为人们追求的目标之一。随着社会的进步和发展，人们对综合素质的要求越来越高，一个成功的综合人才需要具备良好的身体素质、健康的身心状态以及良好的社会适应能力。因此，体教融合的理念应运而生，旨在将体育教育与其他学科教育相结合，从而全面培养学生的综合素质。首先，树立“健康第一”的教育理念意味着将学生的健康放在首要位置。体育教育不仅仅是为了培养学生的运动技能，更重要的是关注学生的身心健康。学校应该注重培养学生的健康意识和健康习惯，通过体育活动促进他们的身体发育和心理健康。只有身心健康的学生才能更好地适应社会发展的要求。其次，培养符合社会发展的综合型人才需要注重学生的综合素质。除了体育技能的培养，学校还应该关注学生的学术素养、人文素养、创新能力等方面的培养。这样的综合素质培养能够使学生具备更广阔的发展空间，更好地适应社会的多变需求。因此，高校体育教育应该提供丰富多样的课程和活动，以培养学生的全面素质。此外，体教融合的发展策略也需要与社会发展趋势相吻合。随着社会的不断进步和发展，人们对综合型人才的需求也在不断提高。高校体育教育应该紧跟社会发展的步伐，不断调整教育内容和方法，使之与社会发展需求紧密结合。只有与社会发展趋势相吻合的综合型人才才能更好地适应社会的需求，为社会的发展做出积极的贡献。

（二）提升师资队伍的建设，增强体教融合的教育质量

师资队伍的建设是提升体教融合教育质量的基础和关键。优秀的教师不仅需要具备扎实的学科知识和体育专业知识，还需要具备教育教学的理论和实践能力。他们应该能够将学科知识与体育活动相融合，设计出富有创意和趣味性的教学内容，增强学生对体育活动内容的兴趣。师资队伍的素质和能力直接关系到高校体育教育的发展水平和教育质量的提升。而体教融合作为一种教育理念和教育模式，能够全面促进学生的身心健康和全面发展，因此也需要有高水平的师资队伍来支撑和推动。首先，提升师资队伍的建设需要加强教师的专业素养和学科知识。高校体育教师应具备扎实的专业知识和教学技能，能够熟练掌握体育教育的理论和实践，了解最新的教育政策和发展动态。通过参加专业培训、学术交流和研究活动，不断提高自身的学科素养和教学水平，以更好地适应体育教育的发展需求。其次，提升师资队伍的建设需要注重教师的教育教学能力。高校体育教师应具备良好的教学能力和创新思维，能够灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。教师还应注重培养学生的综合素质，注重培养学生的团队合作能力、领导能力和创新能力，以适应社会发展的需求。最后，提升师资队伍的建设需要加强教师的综合素质和人文关怀。高校体育教师不仅需要具备专业素养和教学能力，还需要具备较高的道德修养和人文关怀，能够关心学生的身心健康和成长发展。教师应以身作则，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

（三）透析“体教融合”，夯实高校体育教学基础

随着社会的进步和发展，传统的体育教学模式已经不能满足当今高校学生的需求和发展要求。为了使体育教育更加符合时代的需求，夯实高校体育教学基础，我们需要不断推动“体教融合”教学改革。其目的是为了夯实高校体育教学基础，提升教育质量和水平。通过改革创新，培养学生的综合素质，从而更好地适应社会的发展需求

[2]。下面是一些具体的措施和方法：第一，制定全面的教学改革方案。高校应制定全面的教学改革方案，明确教学目标和改革任务，确保体育教学与学科教学相互融合、相互促进；第二，建立跨学科的教学团队。高校应建立由体育教师和学科教师组成的跨学科的教学团队，共同制定教学计划和教学内容，提供全面的教学支持；第三，优化教学资源配置。高校应加大对体育教育的投入，提供完善的教学设施和器材，提高体育教学的质量和效果；第四，开展多样化的教学活动。高校应开展多样化的教学活动，包括体育竞赛、课外拓展活动等，使学生能够在实践中提高体育技能和学科知识。

结束语

综上所述，在体教融合视域下，高校体育教育发展策略是一个重要的议题。体教融合不仅可以提高学生的身体素质和健康水平，还可以培养学生的团队合作精神、领导能力和创新思维等综合素质。因此，高校应该积极推进体教融合的发展，制定相应的政策和措施，为学生提供更好的体育教育资源和机会。相信通过不断的努力和探索，高校体育教育在体教融合的框架下将会取得更加显著的成果，为培养优秀人才和推动国家体育事业的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]何宜中. 体教融合视域下高校体育教育发展策略探究 [J]. 南昌工程学院学报, 2023, 42 (05): 93-98.

[2]谷永娟;雷耀方. “体教融合”背景下高校体育教育优化发展策略 [J]. 教育教学论坛, 2022, (37): 141-144.