自读课文的教学探究

自读课文的教学探究

李忠美

黑龙江省宁安市沙兰中心小学      

语文课本中学习的课文分为精读课文和自读课文。精读课文是教材中的主体课文老师们自然就重视,或称为重点课文,它是阅读教学的主体。也会花较多的时间和精力去研究和准备。而自读课文在平时检测和考察中出现的比例很小,通常被老师们忽略了其存在的意义,需要明确的是自读课文是以学生自主学习为主，是在学习精读课文以后，掌握了学习方法和手段之后，将在精读课文学习中学到的方法加以运用和延伸,所以无论精读课文还是自读课文对于培养学生的语文素养,提升学生的学习能力都起着一定的作用。所以,自读课文的教学同样不可忽视。那么我们如何教授教材里的自读课文呢?下面我谈谈我的看法:

一、观念上重视,不放任自流

略读课文不能只放任学生自己去学习,一点指导都没有，这样就会使学生在思想观念上认为略读课文就是读读而已，所以不重视阅读中的思考和学习;在实际的学习中,简单的读读课文,就此了事。这是非常不好的学习习惯,时间长了就形成不良习惯,就终身不能在自主学习，自主阅读方面得到多大的益处，这是要不得的。所以要让学生多些时间自己读课文,把自己的想法和体会与同学们交流。但是,教师引领,指导作用不可忽视,引领学生有效阅读,指导学生正确理解课文内容和情感。例如,五年级自读课文《青霉素的发现》是快乐读书屋中的一篇叙事性文章。文章主要内容是写了英国生理学家弗莱明发现青霉素的故事。课文通过写弗莱明的发现青霉素的实验过程,让学生学习并了解到弗莱明是一位热爱科学、善于思考、勤于动手、行动果断的科学家,同时也从内心激发出学生学科学,爱科学的欲望和热情。表面来看这就是讲了一个发明家的故事,但是我们在指导学生自读之初首先要给学生设疑,通过设置疑问,让同学们在自读自学中思考,并在汇报中通过老师的引导让学生思维更加正确,并通过文中的故事让学生感悟探索的乐趣,通过阅读语句中知道弗莱明的青霉素试验研究的过程是在有条不紊的进行,他的行动决策也是果断的。感悟到一位真正科学家所具有的品质就是发现问题,提出问题。让学生领悟并学习弗莱明的那种锲而不舍的探究精神和科学境界。像这样步步深入的探究课文不但高效率的完成了学习内容，达成学习目标，同时也使学生的阅读能力得到了很大的提高。

二、积累自学方法

学生在学习自读课文时,教会他们掌握一定的学习方法是极其重要的,授之以鱼不如授之以渔,指导学生掌握自学方法也尤为重要。在自读课文学习教师有效的指导学生切实可行的学习方法,提升他们的自学能力。我积累、了解过一些自读课文的学习方法和步骤,按着这些方法和步骤来达到阅读课文目的。这是比较传统的自读方法。包括以下内容:1.自读课文全文,扫除字词障碍。2.再次读全文,整体把握课文主要内容。3.积累词汇,语句。4.精读课文,分析文章中的精彩段落,主要内容。5.学习写法。6.练笔,写读后感,解决问题。

教师在教学过程中利用这些自读课文学习的方法,引导学生根据不同的课文内容有选择的完成,并按照学生接受能力灵活调整,让学生灵活的掌握这些自读方法,这样就能很好的提升学生的自学能力,便于学生形成良好的学习习惯。

三、激发学习兴趣

兴趣能让学生主动探究,是学生学习的动力,有助于提高学生的学习质量。在教学中,为提高学生的学习兴趣,我们探究教学方法和模式,寻求多种资源为教学服务。

爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",要想让学生学好自读课文,首先也要激发学生的学习兴趣。例如:自读课文《迷人的天山牧场》语句形象生动,画面优美,引人入胜,教学重点在于引领学生运用在精读课文中学到的学习方法自行学习自行领悟,从生动形象的语句描写中体会"天山牧场"的迷人。我们在教学时,可以利用多媒体,播放天山牧场里的画面,图片,让学生直观地感受"天山牧场"的迷人,来调动学生的积极性和学习兴趣,激发学生想了解课文的欲望,使学生很快进入到课文的情景中去。结尾时还可以让学生抒发自己的情感,以此来加深学生对课文的认识和理解。

四、注重创新思维的发展

在阅读教学中,教师结合内容和情境把握时机,调动学生的情感和思维,让学生自己去思考,体会,是他们的思维更加活跃,思维能力得到提升,形成创新思维,这也是语文教学要达到的目标之一,所以在自读课文的教学中,培养学生的创新思维是必须重视的,在教学中让学生有创新意识,主动发现问题,提升他们的创新思维。例如:在教学自读课文时,允许学生用自己喜欢的方式自主阅读课文,并标注出不理解的地方和心中的疑惑。也找出自己喜欢的内容学习和阅读,做好交流的准备。这样,学生在自主阅读学习中发现问题,进而探究问题,交流问题,从而培养了他们的创新学习能力。

五、重视课文的拓展延伸

《语文课程标准》指出:"努力建设开放而有活力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力"。善于发现、运用好身边的课程资源,服务于语文教学,服务于课堂,把语文和生活,和情感体验联系起来,做到生活中有语文,语文中有生活,更好的自主感悟和理解,便于自主学习。例如,在学习《20世纪的10大发明》一课时,我让学生了解课文的基础上,在搜集有关现代科技发展的资料,体会发明给人们生活到来的舒适和便利。

另外,教学中对学生还要注重思想教育,让学生的认识到,学习中要有不怕困难,坚持不懈的精神,这是自主学习必不可少的条件。同时让学生在自读课文的自主阅读学习中能够真正的学会自己发现问题,能够自主探究,并学会创新,从而学会有效地进行自读课文的学习。