儿童早期家庭教育问题研究

儿童早期家庭教育问题研究

苏巧丽

德化县第三实验幼儿园 362500

摘要

随着社会发展，家长对儿童早期家庭教育的重视程度日益提高，然而，由于父母本身缺乏良好的素养，加上一些不当的观念和行为，使得他们在教育孩子方面面临着诸多挑战，严重影响了儿童早期家庭教育的效果。我们提出了一些建议和措施，旨在为儿童早期家庭教育提供帮助。

关键词：家庭教育；儿童；问题；对策

引言

家庭教育对于孩子的成长至关重要，其中早期性格培养尤为关键。早期性格的发展将会对孩子未来的发展产生深远的影响，因此，家长应该给予孩子充分的关注和支持，以促进他们的健康成长。尽管目前家庭教育面临一些挑战，但是我们应该努力提高家长的教育水平，让他们意识到早期性格的重要性，并且采取积极的措施来帮助孩子们早日成功。因此，我们应该加强对早期性格培养的研究，提出科学的、可行的解决方案，以期望能够让孩子们早日获得良好的成长。这篇文章将探讨如何通过家长的观念来帮助孩子早期发展性格，并且提出一些建议，希望能够为家庭教育中的孩子早期发展提供一些启示。

一、当前儿童早期家庭教育存在的问题

（一）在教育理念上过于专制

一些家长，特别是农村家长，坚持“棒打出孝子”的教育理念，在孩子的教育过程中，他们总是认为自己的孩子比其他孩子更优秀，总是居高临下，一旦孩子犯了错，他们就会大发雷霆，甚至大打出手。他们不重视自身的榜样示范作用，经常用命令的口吻来约束孩子的言行举止，限制孩子的自由，甚至不支持孩子的想法，这样孩子就会长期处于恐惧的心理状态，无法准确表达自己的想法，从而影响孩子的成长发展。缺乏自信，无法独立思考，甚至失去了探索未知世界的勇气。

（二）在教育参与上存在缺位

随着经济社会的进步，许多家长已经摆脱了贫困时期的苦难，拥有了更加宽松的环境，他们希望能够为下一代创造良好的条件，因此，他们把大量的时间投入到无限的工作中。然而，他们却忽略了对孩子的教育，将责任推给学校，或者花费大量的金钱参加培训班、兴趣班，当孩子出现问题时，他们很少从自身的角度去分析，而不是从孩子或老师身上寻求解决方案。

（三）在教育模式上过于溺爱

2016年以来，由于我国计划生育政策的调整，许多二胎孩子已经进入幼儿园。俗话说“小儿得人疼”，即最小的孩子往往受到大人的特殊关注。他们成为家庭的核心，几乎所有的需求都可以轻松地得到满足，尤其是爷爷、奶奶，他们过度关注、溺爱孩子，认为上幼儿园并不重要，导致孩子在学习上缺乏严格的要求和正确的指导，影响了他们的发展，缺乏进取心和过度依赖他人。

（四）在教育形式上重智轻德

“望子成龙”“望女成凤”的传统思想对我国的教育产生了深远的影响，尤其是出于“应试教育”的影响，家长们更加注重培养孩子的智力，认为学习应该尽早开始，不能让孩子输在起跑线上。然而，这种重视智育而忽略德育的做法，导致了一些儿童出现了不良的品质。

二、影响儿童早期家庭教育的原因分析

通过对这些问题的深入探究，我们发现它们的根源可能有几个：

（一）家庭早期教育观念错误

虽然一些家长文化水平不高，但他们仍然会投入大量的精力和资源来教育孩子，比如购买乐器、参加舞蹈、书法、画画等各种学习班，以满足孩子的兴趣爱好，但是这种盲目性投入，不仅会浪费家庭有限的财力和精力，还可能损害孩子对知识的渴求和探索的兴趣，甚至会给孩子带来巨大的心理压力。

（二）家庭早期教育内容单一

许多父母仍然存在着对儿童早期家庭教育的误解，将背诵诗词、算数、识字等作为主要内容，事实上这种教育方式却忽略了非智力因素，如品德、兴趣、性格等，导致儿童缺乏全面发展，甚至影响其健康的人格形成和茁壮成长。因此，应该重视非智力因素，促进儿童的全面发展，并且给予他们更多的关爱和支持。

（三）家庭早期教育方法失衡

受到偏见的影响，许多家庭的教育方式和手段可能会变得两极分化。有些家长过于溺爱，总是尽心尽力地满足孩子的需求，但却忽略了正确的引导，这样的行为可能会削弱孩子的独立性和自我实现的能力。一些家长的期待和要求可能太高，这可能会让一些性格坚韧的孩子感到抵触和反抗，而那些性格脆弱的孩子可能会感到恐惧，从而表现出虚伪、欺诈和谎言等不良行为。

三、改善儿童早期家庭教育的建议

为了有效地改善当前的问题，我从多个角度，包括但不限于社会、学校、家庭和父母，提出4个方面的有效措施，以期达到更好的早期家庭教育效果。

（一）社会层面

作为一个成年人，我们应该意识到自己的社会角色，即作为一个学生，既是社会的一份子，又是未来社会的支柱。因此，我们不仅应该努力学习知识和掌握生活技能，更应该肩负起维护社会秩序的重大责任。“双减”旨在改善“不要让孩子输在起跑线上”和其他社会乱象，必须坚决执行，并努力创造一个有利于政策落实的环境，使“双减”的理念和措施得到广泛传播和普及。

（二）学校层面

学校教育不仅要传授文化知识，更要培养学生良好的行为习惯。为此，学校应该建立起一种常态化的家校合作机制，邀请家长参与“授课”，让学生了解不同职业的工作情况，让学生更

加清楚、准确地认识到不同的职业，也让家长有机会参与到孩子的学习生活中，更好地帮助孩子发展自身能力。教师应该认真履行自己的职责，积极引导家长关注孩子的学习和其他发展方面，比如人际关系和心理健康，以便更好地了解学生。

（三）家庭层面

家庭环境中的父母性格特点会对孩子的人格形成产生重要影响。如果父母性格热情、诚实，家庭气氛会更加融洽，孩子也会更加诚实、热情、友善。相反，如果父母性格狭隘、爱算计，孩子很容易形成自私自利的性格，并且将来可能会养成投机取巧的习惯。父母应该互相尊重、理解和包容，共同努力创造一个充满爱心、温馨、和谐的家庭氛围，以促进孩子的健康成长。

（四）父母层面

父母应该不断努力提升自身的综合素质，父母的人品、素质等对孩子的成长有着重要的影响。因此，父母应该努力提升自身的思想素质、文化素养，不断学习与儿童教育有关的专业知识，不断完善自身的知识结构，以更好地适应新时代的教育要求。父母应当尊重孩子的人格权利，他们是独立的个体，应当受到家长和社会的尊重和平等对待，并且要给予他们充分的关爱。此外，父母还应当尊重他们的兴趣，并且要深刻理解儿童的身心发展有其自然规律，因此，应当尽可能地引导他们的全面发展，使他们在自然的环境中获得快乐。

结束语

总之，早期家庭教育对孩子的成长至关重要，因此父母应该努力学习，掌握科学的教育方法，将培养儿童健全的人格作为家庭教育的核心内容，重视和加强孩子的思想道德品质的塑造和培养，以期达到有效构建儿童健全人格的目的。要想提升儿童早期家庭教育的质量和水平，我们必须不断努力提高自身的素养，关心孩子，尊重他们。

参考文献

[1]邓翠盈.儿童早期家庭教育问题研究[J].速读(上旬), 2019.

[2]邓丽.儿童早期家庭教育调查及对策研究[J].中国科技教育, 2008(2):1.

[3]洪淑敏.儿童早期家庭教育中亲子阅读的问题研究[J].儿童发展研究, 2019.