“双减”下小学语文教学中的写作能力提升

“双减”下小学语文教学中的写作能力提升

陈丽芳

福州教育学院附属第三小学   350008

摘要：小学语文写作教学在学生的语言表达能力和思维发展方面起着重要作用。本文将从激发学生写作兴趣、加强日常写作训练、拓展课外阅读和增强写作动机等策略角度，探讨在“双减”政策下如何提升小学语文教学中的写作能力。

关键词：小学语文；写作能力；激发兴趣；课外阅读；写作动机

引言：在当前“双减”政策的背景下，小学语文教学中的写作能力提升成为一个重要的课题。随着课程负担的减轻和教学改革的推进，小学生的写作能力培养变得更为重要。写作是语文学科的核心，不仅有助于培养学生的逻辑思维和表达能力，还能激发他们的创造力和想象力。因此，在“双减”背景下，如何通过优化教学方法和培养学生的写作兴趣，提升小学生的写作能力，成为语文教育中的一项重要任务。

1、小学语文写作教学的重要作用

小学语文写作教学在“双减”下的重要作用是提升学生的写作能力。通过系统的写作教学，可以培养学生的思维逻辑能力和表达能力，帮助他们更好地理解和运用语言。写作是语文学科的核心内容之一，通过写作教学可以提高学生的语文素养，培养他们的创造力和想象力。此外，写作还可以促进学生的思维发展和认知能力的提升，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。通过写作，学生可以把自己的思想和感受表达出来，提高自我表达的能力和自信心。

2、培养与提升学生写作能力的策略

2.1激发学生写作兴趣

在“双减”政策下，教师可以选择与学生生活经验相关的话题，以激发他们对写作的兴趣。比如，可以选取与学生的家庭、朋友或兴趣爱好有关的话题，让学生感到亲切和有共鸣。通过选择这样的话题，教师可以让学生感到他们在写作中有话可说，有故事可讲，从而激发他们的写作动力。同时，教师可以引导学生进行多样化的写作实践，例如写日记、写作文、写故事等。通过这些实践活动，学生可以不断尝试不同的写作方式和表达方式，培养他们的写作技巧和想象力。学生在实践中体会到写作的乐趣和成就感，逐渐形成对写作的积极态度。教师还可以通过鼓励和表扬的方式来激发学生的写作兴趣。当学生有好的作品时，教师可以给予肯定和赞扬，让学生感到自己的努力得到了认可和鼓励。这样的正面反馈可以增强学生的自信心，激发他们进一步探索和尝试写作的欲望。同时，教师还可以组织一些写作比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的作品，提高他们的写作动力和积极性。

2.2加强学生日常写作训练

在“双减”政策实施的背景下，提高学生在写作方面的技能水平，利用课堂随笔，进行片段化写作练习，以提升写作技巧。期间，教师可以设计并实施针对写作的教学计划，教材应当具备综合整合的意识，设定写作练习的主题，此外，每个训练篇目都应该与其他训练篇目紧密相连，形成递进的关系，提高学生的写作技能。关于课堂随笔，教师可以利用教材来进行教学，例如，在教学《桂林山水》时，会进行对文章中优美的句子以及文章结构的分析，因此，学生们可以体验到文章所传达的语言之美和结构之美。老师可以设计一个培训活动，引导学生运用他们积累的词汇和写作技巧，试着描述一下自己家乡的自然风光，100字左右即可，学生有机会在上课期间完成写作练习，不仅提高了写作技能，还增强了思维能力。

2.3拓展学生课外阅读

阅读和写作是紧密相连的，由于年纪较小，所以，面对写作时，常常会发现自己缺乏足够的灵感和素材来创作，导致写作素材不充足，此外，在语言表达方面，还缺乏足够丰富的词汇来描述情感，经常不断地使用一个单词，造成写作内容难以理解。因此，教师在开展写作教学时，需要结合阅读教学来促进学习，将阅读、书写和口语等技能融为一体，在进行阅读理解时，应该有意识地扩展内容，以便更全面地理解和掌握所读文章，使用阅读材料来指导学生搜集资料和处理信息，拓宽学生的学科知识，研究阅读理解中的文笔技巧，增强学生的表达技巧。教师可以尝试鼓励学生进行自主阅读，给学生提供自由选择他们感兴趣的文本，让学生按照给定的阅读任务进行阅读。还可以向学生推荐一些值得阅读的书籍，例如《爱的教育》《唐诗三百首》这类具有经典的文学巨著，激发学生的思维能力。

2.4增强学生写作动机

良好的成就感可以激发学生对写作产生兴趣，并激发他们的写作动机。为了培养学生的成就感，教师在日常写作教学中应多给予学生鼓励，并创造相应的教学环境。写作涉及的类型很广泛，包括写景、描写人物和事件、以及想象作文等。每个学生都可以找到自己擅长的作文类型，所以教师应根据学生的能力倾向来培养他们的写作能力，尤其对于学习进度较慢的学生，更需要激发他们的成就感。在增强学生的写作动机方面，教师可以开展不受限制主题的自由写作活动，让学生自由发挥他们的写作才能，从中获得满足感。对于学生不擅长的方面，教师可以提供一些与描写景物相关的词汇作为支持，同时给出一些写作方法作为引导，让学生利用教师提供的素材进行写作。

结束语

总之，通过激发学生写作兴趣、加强学生日常写作训练、拓展学生课外阅读以及增强学生写作动机，可以有效提升小学语文教学中的写作能力。教师应该积极探索适合学生的写作教学策略，引导学生养成良好的写作习惯，培养学生的写作能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]金梅芳.“双减”背景下的小学语文课堂教学改革[J].新课程,2022(01):93.

[2]洪小洁.“双减”政策下提高小学语文课堂教学实效的探索[J].求知导刊,2021(52):29-31.

[3]白林.小学语文写作能力提升策略[J].小学阅读指南(低年级版),2022(06):73-75.