安全——宣传开花，实践落地

安全——宣传开花，实践落地

吴巧

重庆两江新区民心佳园小学校  401122

摘要：教育部几年前曾就中小学安全事故总体形势发布分析报告，这是我国首次以报告的形式分析全国中小学的安全形势。结合报告数据，对中小学安全事故发生的特点、原因、环节等多方面进行全面分析，问题归根结底在意识不达标，行动跟不上。

关键词：安全教育现状、课程、方法、实施

1996年，我国发布了全国中小学生安全教育的通知，确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。

一、中小学安全教育现状分析

据不完全统计，2022年至2023年间，全国各地中小学生及学龄前儿童发生多起伤亡事故，数据令人痛心，场景更是触目惊心！

安全是底线！这是在学习教学实践中最常听到的一句话。然，我们的安全常规教育无外乎是学校德育处统一的广播宣传，除此之外，多在升旗仪式，班级晨会、班会上听到学校领导或班主任歇斯底里的讲解，一学期偶尔会有一次大型的消防或地震演练，纵观目前的中小学安全教育大多是宣传遍地开花，实践落地无声。

教育部几年前曾就中小学安全事故总体形势发布分析报告，这是我国首次以报告的形式分析全国中小学的安全形势。结合报告数据，对中小学安全事故发生的特点、原因、环节等多方面进行全面分析，问题归根结底在意识不达标，行动跟不上。

二、中小学校安全教育改革

在近十年的教学实践中，我们面对的学生群体，有活力有朝气，但是，也还有极强的叛逆性。在对他们进行基础教育时，安全教育既要融合入他们的学科教学，也要融合入他们的日常生活。因此，基础教育实践中开展安全教育课程必不可少。

（一）安全教育课程系统化

目前，我们的学校安全教育大多一把抓，既没有年龄段区分，也没有明确的内容分类，其实各学段的安全教育侧重点各不同，只有学校安全教育课程完善了，学生安全意识强了，行动才会跟上来。

1、低段安全教育课程重点在养成教育、人生安全、财务安全上。

学生因刚入校对学校学习生活不熟悉，比如课堂上如何正确使用小刀、剪刀、铅笔、上下楼梯靠右行等；第一次面对复杂的学校环境如何正确保管好自己的贵重物品；怎样在没有家长的监管下确保自己的人身不受到伤害、威胁等是我们当前重点关注方向。

2、中段安全教育课程主要放在交通安全、消防安全、网络安全上。

学生在有了一定的校园生活经验后，大多数家长在这个阶段开始放手让学生独立完成各项事情，学生交流空间扩大，有了第一次上下学乘坐公共交通工具的尝试；课后习题通过网络设备查阅资料自主上网的体验；会经历社会上随时出现的各类消防安全问题。这时必要的交通安全常识，火灾安全逃生常识，拒绝网瘾、网络诈骗都是最主要的安全教育方向。

3、高段心理安全教育、法制教育、生命教育、预防犯罪教育占主线。

此时学生对学习生活有了明确的认识，他们的人生观、价值观正在左右摇摆，恰巧又遇青春期，各种叛逆随之而来，他们的思想更浮躁，面临的各类诱惑，挑战更多。如何面对青春期身体的变化；不可回避的早恋；不做违法乱纪的事情等，这些内容具有很重要的现实意义，通过这些内容的探讨，学生能够更好的懂得遵纪守法的重要性，从而避免一些恶性事件的发生。

综上所诉，在实践教学中，只有安全教育的内容更全面、具体、贴近学生的生活实际，才能在教学效果上真正体现安全教育的目的。

（二）安全教育方法形象化

好的教学方式不仅事半功倍，而且也是培养学生兴趣的关键。现行网络、新媒体、大数据时代，改良以往传统的教学方法，才能让安全教育课程在中小学的安全教育工作中真正发挥作用。

1、案例教学法

往往发生在身边的事最能引起大家的共鸣，课堂上我们可以就围绕在身边的事进行现身说法。比如2019年春节发生在重庆嘉州的火灾，由于消防通道没能及时梳通，大火以迅雷不及掩耳之势从二楼蹿到了顶楼，当时轰动一时，各大新闻媒体，街头巷尾随处能听到大家的议论，这个案例比任何杜撰的故事都具体，课堂上我们围绕两个点“当时你会做生什么”“以后我们能做什么”展开教学。引用典型案例，结合安全知识展开安全教育，在学习中学生分析、评价、总结从而达到增强学生安全意识的目的。

2、情景教学法

小学教育不仅趣味性最强，而且影响也最深远。每周一次的升旗仪式、班会课，德育处可以罗列出具体的安全教育主题，每班围绕主题不仅要通过“安全知识竞赛”“安全征文比赛”等形式提高大家的安全意识，还要展开具体的情景教学，可以是一段小品，情景剧、相声等，这类表演纳入班级德育考核，每个主题考核出“名作”。所有“名作”在每学期的安全教育汇演中百花齐放，只有让学生人人参与，人人重视，待到安全教育教学工作常态时，安全教育才算真的落地有声。

3、多媒体教学法

之前的教学通过粉笔和黑板悄然发生，学生知识的来源靠教材和老师，是有它的地域限制性的，随着信息化时代的到来，网络、共享资源库突破了知识局限的壁垒，我们通过多媒体手段可以截取有用的新闻，微课，观看一场安全教育相关的电影，短视频，微电影。丰富的教学手段，特别的学习经历，学生可以逐渐获得高于学科知识的、适应现实与未来数字化生活的安全思想意识和行为能力。

（三）安全教育实施具体化

1、重点工作抓细落实。

学校学生安全教育的课程规范了，内容聚焦了、主题鲜明了，标语醒目了，活动丰富了，每个环节从点到线，线到面，方方面面落实到位了，安全教育的防御基础牢了，根基稳了，学生安全教育的底线也就守住了。

2、迈出课堂，家校共育。

学校的教育离不开家长的支持，家长的支持是我们成功教育的基础保障。每学期的家访、家长开放日、家长会，无不为我们的安全教育工作创造了有利的条件，抓好每一次和家长交流的机会，事事讲安全，时时讲安全，安全教育从家长入手，从家庭入手，家校携手提高学生的安全意识。

3、请进来，走出去。

每年固定的安全宣讲日，比如512、911我们可以聘请相关专家进行专业的讲解，也可以邀请当地消防官兵、狱警、戒毒工作人员进校园宣传。甚至时机成熟时，我们还可以开展以班级为单位的走出去参观消防局、警察局、戒毒所等活动，用实际行动践行安全教育目的。

陶行知先生曾言：行是知之始，知是行之成。学生的学习关系到国家的未来，学生的安全稳定影响社会的发展。正值新媒体、信息化时代，作为基础教育工作者，我们更应顺应时代潮流，合理利用信息资源、高超的技术手段，先进的教学方法多方面下功夫，注重学生的知，学生的行，只有知行合一，不断提高学生的知识水平，增强学生的安全意识和法治观念，才能为我们的子孙后代创造真善美的生活环境。