信息技术与初中美术教学的融合应用策略

信息技术与初中美术教学的融合应用策略

王薇

江西省赣州市信丰县第七中学  江西赣州 341600

摘要：随着信息技术的广泛应用和普及，在小学美术教学工作中，教师也要结合相对应的教学要求融入信息技术，以此在两者发挥合力的基础之上为学生学习质量、学习效率的提升提供必要支持。同时，教师也要结合新课改的具体要求使美术教学全过程渗透信息技术，在相关软件和微课资源等方面进行整合和优化利用，进而在满足学生学习需求和初中美术教学要求的基础之上，使信息技术的应用优势得到更充分体现，以此在更大程度上强化学生的学习成效，为其美术学科核心素养的培养提供必要条件。基于此，本文重点探究信息技术与初中美术教学的融合应用策略。

关键词：信息技术；初中美术教学；融合策略

1.有效利用互联网平台，强化教学资源的丰富和完善

在美术教学过程中，要想确保课堂教学取得更良好成效，教师需要有效收集和整理更多元更丰富的教学资源和教学素材，让学生在学习过程中有相对应的资源支撑和素材保障，这样才能让学生在整体学习和教育过程中有必要的载体，进而在全过程、全方位融入中，使学生通过资源支持，在更大程度上体现出资源的挖掘和整合效应，为高效课堂的切实打造提供必要保障。例如，在针对《春天的畅想》等课文内容进行教学的过程中，教师可以有效利用互联网搜索引擎，针对与课程相关联的教学内容和资源进行收集整理和整合利用，如可以收集《初春》《早春图》《江南春》等相关经典画作，这些画作的主题内涵都是歌颂春天，热爱春天，在收集整理各类画作且通过图文呈现以及视频的形式，让学生在课堂教学过程中可以进行深入观察分析和有效欣赏，这样可以使艺术作品本身的核心内涵得到更充分体现，同时在教学过程中教师可以进一步匹配与春天的畅想相关联的优美的音乐作为背景音乐。例如，可以选择《春天奏鸣曲》作为音乐内容，在融入过程中让学生可以边看边听，在全过程全身心感受过程中，对于与春天相关联的优秀艺术作品进行更充分认知和理解，然后在良好的视听感受之下使学生的美术学习兴趣得到激发和调动。同时在美术教学和该类互联网平台及搜索引擎互相融合的背景之下，使教学资源不断丰富和完善，从而为高效课堂的构建和学生学习质量的提升提供必要支持。

2.创设多媒体教学情境，强化学生多重感官调动

在初中美术课堂教学过程中，教师要想确保学生的美术核心素养得到切实培养，可以在多媒体教学情境的创设方面进行有效加强，要着重针对学生的多重感官进行激发和调动，进而确保学生在立体化形象化的教学情境之中，可以对各类知识进行充分应用和与融会贯通，在多媒体的综合作用以及教师的指引之下使学生具备更加良好的美术学习兴趣和学习质量。同时也通过兴趣导向的有效落实，让学生有高度的注意力，在集中度方面得到强化，并且引导学生积极有效的学习练习和实践应用，为其美术学科核心素养的培养提供支持。例如，在针对《几何形体的联想》等课文内容进行教学的过程中，教师可以通过多媒体情境创设形式，让学生的多重感官得以激发，在全身心全过程体验过程中，使学生有更为显著的学习热情和探究兴趣。然后，教师在整体的教育教学过程中要进一步确立学生的主体地位，使其感受和认知，使其学习需求得到充分明确且有效满足。同时在课堂教学过程中，教师可以有效播放事先录制好教学视频，在其中充分展示出几何图形被组合、穿插、变形、切割所呈现出的相关全新图形，这样可以在不同类型图形的成像过程中，让学生在视觉方面有相对应的感官冲击。同时，也可以让学生有更为强烈的参与和融入热情，对于多媒体教学情境所呈现出的图形的组合特点以及修饰、起稿、构思等各项内容都可以进行充分理解和认识，然后在教师的指引之下，通过实物形式进行相对应的展现和深入挖掘，这样可以让学生得到正确指引，并且在生活实践中发挥自身的主观能动性，进一步创作与自身想象相符合的奇特图形，这样可以让学生在多媒体综合作用之下，在更大程度上强化自身的认知和动手操作能力。且在教师的指引之下使学生可以通过想象创造以及实践操作，对于几何形体的联想进行有效呈现，并且通过多种类型的教育模式，使预期教学目标能够在实践过程中充分落实，这对于学生整体学习成效和动手实践操作能力增强有着关键作用。

3.利用交互电子白板，有效强化绘画技法的互动反馈

在初中美术课堂教学过程中，要想确保美术教学和信息技术能够充分融合，教师也要利用好交互式电子白板等相关形式，在互动反馈过程中让学生得到正确指引，使学生对于相关美术知识和美术作品的核心内涵和应用要领都进行充分掌握和有效强化优化，从而确保学生在美术课堂教学过程中可以更充分理解相关知识，且实现融会贯通和深化内化，从而充分体现出电子白板的交互效能，为学生学习需求的充分满足提供必要保障。例如，在初中美术教学过程中有效做好上色教学是其中至关重要的组成部分，因此在该类知识教学过程中，可以和信息技术进行有机结合，如在电子白板的综合作用之下，可以对图画绘制过程中的上色进行有效呈现，教师可通过电子白板的综合作用，切实有效展示出图画绘制中或者创作环节所形成的整个过程以及操作要点，同时也可以让学生对于相关动画演示形式和播放手段进行充分了解，然后在明确自身优势和劣势的基础之上，通过喜闻乐见的flash动画呈现形式，让学生的认知理解更精准，更形象生动。同时也可以在完善教学流程方面进行有效优化，这样可以在电子白板的综合作用之下，通过教师和学生的有效互动和积极交流，让学生更充分掌握相关绘画技法，从而为其美术应用能力和核心素养的培养提供必要条件。

结束语

    从上面分析中可以切实看出，在初中美术教学过程中要想体现出良好的教学效果，教师可以有效融入信息技术，在两者发挥合力作用的基础之上，使学生切实体现出应有的教学效果。

参考文献：

[1]王贵香. 信息技术与初中美术有效整合教学的路径分析[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(016):1-1.

[2]朱英. 浅谈信息技术如何有效运用于初中美术教学[J]. 环球慈善, 2020, 000(003):P.1-1.