浅谈班主任工作中的严与细

浅谈班主任工作中的严与细

1 朱小练   2 张玉桃

1 广东省清远市英德市东华镇鱼湾小学 513058

                  2 广东省清远市英德市浛洸中心小学二小校区  513036

【内容摘要】 在班级管理中，做好班主任工作需要做到恩威并施，除了对孩子严格要求，还要让孩子感受到班主任的爱，只有让学生真正感受到老师的爱意，才能让自己的工作如鱼得水，顺利进行。除此之外也还需要处处有心，做一个有心的班主任，用心留意细节才能把班主任工作演绎的精彩。

【关键词】 严格、有心、细节

班主任工作也许是繁琐的，也许是非凡的，也许是欢乐的，也许是郁闷的，也许是成功的，也许是失败的……班主任工作有太多的也许，班主任工作是成功的还是失败的，关键在于老师本身的处理技巧。我认为一个成功的班主任应该做到“严在该严处，爱在细微中”。恩威并施，双管齐下。只有恩威并施才能够让孩子心服口服。班主任是“在学生心尖上行走的人”，所以除了恩威并施之外，我们还应该做一个“有心”的班主任。耐心、细心、诚心、爱心……浙江省高级教师许丹红说过，要做一个有心的班主任，从鸡毛蒜皮，张家长李家短中发现蛛丝马迹，我非常认同这个观点，并且也一直在实施。

严在该严处，爱在细微中

班主任工作应当是“以爱动其心，以严导其行”的，应该是严而不苛，宽而不纵的，总的来说应该是：严在该严处，爱在细微中，但是很多年轻老师都会犯一个错误，要么严过头，要么松过头。最开始的我也不例外，刚做班主任第一年，害怕会带不好学生，因此对待孩子们甚是严格，稍有不慎，就猛地一顿批评。刚开始，孩子们确实对我“敬而远之”，看到老师都惶惶恐恐，我以为班主任就该这样，但是后来我发现，慢慢地，孩子们虽然对老师诚惶诚恐，但是只要老师不在，就开始“闹翻天”了，孩子们没有从心底里认可老师规定的条条框框，老师也只是用严厉“唬住”了孩子，并未从实力上征服孩子的内心世界，孩子没有感受到老师的爱，所以孩子也并未真正心服班主任，也并未真正受班主任的管教。思量到这一点，我开始不断学习，向有经验的班主任学习，阅读关于班主任的书籍。其中《如何说，孩子才会听》给了我很大感悟。做好班主任工作，不是一味严厉，而是需要恩威并施，严而有度，除了让孩子感受到班主任的威严之外，还要让孩子感受到老师的爱。于是我开始改变策略，当孩子第一次犯错误时，没有像以前狠狠地批评，而是借鉴徐丹红老师的做法“心平气和地给与惩罚”，就好像班上一个很皮的插班生，中午休息时总是打扰其他同学，有一天，又接到生活老师的投诉，我没有像以前那样劈头盖脸一顿批评，而是把他带到办公室，心平气和地说：“中午又没睡觉呀，看来你精力旺盛呀，既然如此以后就帮老师做苦力好了，以后只要老师上课你就要提前来帮老师搬东西。”孩子听了，很高兴，觉得是一件光荣的差事，美美地做了一天小助手。第二天我再找到孩子，清楚地和孩子说：“老师很喜欢你每天给老师搬东西，但是如果你今天中午继续影响他人休息，老师就不让你做小助手咯”，果然午休有了改善。慢慢地，他得到了老师的关爱与关注，行为习惯也好多了，甚至有一天收到他妈妈的短信，她说：孩子说，要好好学习，遵守纪律，因为他发现老师很爱他。这让我很欣喜，同时也更加坚定地认为班主任工作应该要“爱在细微中”，而不是一味地严厉苛责。

在平常的教学中，我不再像以前那样总是板着脸，只要一下课，我都会留在班级里，孩子们会七嘴八舌地过来和我说一些新鲜事，我也不再像以前那样一本正经地回答，而是站在孩子的角度和他们交谈，同时除了班规之外，也制定了奖励机制，平时孩子们有进步也会摸摸孩子的头大力表扬。但是对于原则性的东西还是不放松，慢慢地，班容班风有了很大的改善，老师不在也能够遵守纪律。

班主任工作也是一项双边活动 ，只有孩子从内心参与其中，才会取得成效。

                   做一个有心的班主任

全国著名班主任许丹红说过：做一个有心的班主任，对待工作对待孩子要爱心、细心、耐心、专心、精心……就是能够用爱心呵护孩子，引领孩子；能够细心察觉孩子生命成长中的哪怕再细微的问题……班主任的工作，只有有心才能够发现问题，只有有心，才能善于发现细节，才能从细节入手，把小事做精，把细节做亮。

做老师的第二年，临时收到通知，去带一个比较难搞的班级，其实我对这个班级的情况不算陌生，因为该班的情况在学校早有耳闻，家长不管，孩子懒散，班级精神涣散。接到通知时，紧张不安，领导同事都和我说，要严哦，不然搞不定哦。接手的第一天，由于孩子还不清楚老师的底细，于是特别地乖，但是我一刻也不敢放松，一天情况都很好排队放学也很迅速，但是个别孩子拖拉了一点点，这时候，我并没有带孩子下去，而是让他们重新回到班级，再排一次，果然，这次每个人都很迅速并且守纪律，第二天再排队，明显比第一天好了很多，迅速，整齐。我很庆幸当时我没有因为这一点点小事就“放过”，如果当时我觉得已经很好了，差不多就行了，那我相信第二天的队伍就会更加糟糕，因为，如果老师觉得这一点点小问题不要去较真，那结果将会跟“我要的是葫芦”的下场一样，今天的小毛病不整治，孩子们就会觉得这是无所谓的，老师不管的。班主任工作，应该用心去发现最细微的问题，并把它消灭在萌芽时期。

在接下来的班主任工作中，我没有想象的那么狼狈，甚至带的比之前都顺手。因为在日常的工作里，我都会有心地去观察每一个细节，从细节入手，在细节上大做文章，让孩子觉得老师是较真的，老师不会随便姑息一些以前他们认为可以原谅的错误，于是，孩子们在心里就会有一个认知，那么小的事情老师都较真，那如果违反了纪律老师就更加较真，于是，犯错误的孩子少了，班风慢慢就越来越好了。

结论

想要把班主任工作要做好，做精，就要很多技巧，班主任就应该做到严在该严处，爱在细微中，严而有度，宽而不纵，除此之外还要处处有心，做一个有心的班主任，善于从细微处入手，把问题解决于细微处，消灭在萌芽时，于无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

参考文献：

[1]. 许丹红著.小学班主任的78个临场应变技巧. [M]北京：中国轻工业出版.2011.8

[2].[美]帕蒂.惠夫乐（Patty Wipfler）著.陈平俊，李美格等译.倾听孩子.[M]北京大学出版社2013.3

[3].[美]伊莱恩.玛兹丽施(Elaine Mazlish)著.安艳玲译。如何说孩子才会听，如何听孩子才会说.[M].中央编译出版社.2012.7