关于小学体育教学中渗透传统文化的思考

关于小学体育教学中渗透传统文化的思考

刘铃

重庆市忠县忠州第四小学校  重庆  忠县  404300

摘 要：在过去的很长一段时间当中，由于教育领域的发展只注重培养学生的理论知识水平，而忽视了对于学生体能素质方面的培养，导致许多学生虽然获得了精神与文化方面的充实，但身体素质却逐年下降。作为小学体育教师应与时俱进，将体育教学于传统文化相结合，在激发学生学习兴趣的同时，让学生能够获得更多的文化熏陶。

关键词：小学  体育教学 渗透 传统文化  思考

我国作为五千年历史的文明古国，具有深厚的文化底蕴。现代教育体制下的传统文化渗透要求我们能够采取多元化的教学方式、有针对性地推进传统文化教育，引领学生逐步领悟中华传统文化的精髓，加强传统文化与其他学科之间的交流，打造更具现代化特质的文化传承体系。小学体育教学的方式十分单一，学校、教师和学生针对体育教育工作的重视程度仍然有待提升。

一、引导学生树立高尚的道德品质

文化的基础是道德，如果想要获得良好的文化修养，首先应该拥有高尚的道德品质。在体育课教学前，教师要先给学生讲述体育精神，在价值观上对其进行潜移默化的影响，让学生端正自己对体育课的看法，形成良好的体育精神。在体育课上，学生首先能够感受到的是团结精神。很多体育活动都需要通过小组或班集体的形式进行开展，这时学生就会在合作的过程中感受到一种集体荣誉感，从而激发团结向上的积极精神，在运动当中获得快乐的同时，也增进了友谊。例如：在运动会上，教师强调内部团结的重要性，有意识地引导学生正视自身特点。每个人都要找到自己擅长的项目，然后拼尽全力去为班集体争光。在进行集体项目时，教师引导学生对之前的学习内容进行总结，针对学生的特点，帮助学生发挥个人特长。如在拔河比赛中，力量大的学生在前面，体重大的学生站在最后一个，然后有节奏地进行集体发力。在这个过程中，班级的凝聚力得以增强，学生的集体意识得到锻炼。在教师的正确引导下，每个学生都能提升个人的品德修养。

二、遵循身心发展规律，选择合理的教学方式

在实际课堂教学中，许多小学生之所以难以集中精力参与到课程学习体系当中，一个最主要的原因就在于缺乏对于教师所讲解的内容的学习兴趣。兴趣是最好的老师。小学生由于年龄较小，对于新的知识的接受能力较差，很难将注意力完全集中于同一事物之上，相对于采取传统的教学方式而言，我们更加倾向于秉持着寓教于乐的原则，培养孩子对于体育运动的学习兴趣，让参与体育运动成为学生的一种习惯，贯穿于学生未来成长进程的始终。教师应当积极寻求有效的方式激发学生对于体育活动及传统文化的学习兴趣，让体育运动与传统文化的结合能够形成一种趣味性的教学形式，引导教学工作的有序推进。举例来说，教师可以带领学生逐步探索他们心中的体育精神。通过与学生分享传统文化故事和体育运动故事，调动小学生在体育课堂中的学习积极性，同时鼓励小学生根据自己的理解，选择一句话作为自己的座右铭，并在日后的体育锻炼中将这些有关人生理想的座右铭视为他们的行为准则，逐步贯彻落实。另外，应当充分遵循小学生的身心发展规律，避免让小学生在体育锻炼方面承担过大的压力，影响小学生在其他方面的学习，更要避免将不适宜的运动强度强加给学生，导致安全隐患问题的出现。因此，建议教师能够在完成一定的教学任务后，给予学生相应的休整时间，在休息的过程中带领学生观看与体育运动或传统文化有关的短片，和学生一起分享与体育运动和传统文化相关的音乐，让学生能够获得身体与心灵两方面的放松。在进行体育锻炼时，也可以适当引入奖惩机制。比如，在进行健美操的教学时，设置轻易明确的评价标准，如动作标准、态度标准、参与度标准及努力程度标准等，结合学生的实际学习情况为学生打分，在课堂上表现较好的学生可以指定在课上休息时间中播放的音乐，在课堂上表现较差的学生则需要背诵古诗词或分享传统文化故事。在这一过程当中学生们的学习积极性被充分调动，同时也能够巩固学生以往所学知识，引导学生积极主动加入传统文化的探索进程中，承担起传统文化传承者、现代文化创造者的重要责任。

三、在教学评价中融入传统文化

在体育活动的开展过程中，鼓励教育能够对学生起到激励作用，让学生更好地完成任务。体育教师要能够发现学生的闪光点，对表现好的学生进行表扬，对表现一般的学生进行鼓励。在体育运动前，给予学生适当的鼓励，能够让学生放松心情，以更加饱满的热情完成体育项目，从而调动学生的积极性，激发学生的运动热情。对学生实行鼓励式教育，进而培养学生的集体荣誉感以及责任心，使学生能够自主学习，发扬刻苦拼搏的精神。在对学生进行批评教育时，要注意态度，对事不对人，这样才能够取得更好的教育效果。

总而言之，在小学体育教学中渗透传统文化知识，可以增强学生的民族自信心和自豪感，让他们能够认识到中国古人的伟大智慧，并且可以将这些内容加以传承，让优秀的道德品质不被埋没。在未来的发展过程中，我们可以积极促进体育课堂与传统文化之间的融合，让传统文化能够在新一代人的事业中焕发光彩，让体育运动能够以多种多样的形式展现在学生面前，从而提升学生的综合素质水平，为学生未来的学习生活及人生发展奠定坚实的素质基础和文化基础。

参考文献：

[1] 周栋梁《民族传统体育项目纳入小学体育课程资源的可行性分析》，《体育世界（学术版）》2018年第7期.

[2] 周伟、周静《小学开展民俗体育活动的制约因素及实施策略》，《教学与管理》2017年第27期.