浅析当代大学生对“创新创业”的基础认知及相应培养路径——以新乡医学院三全学院为例

浅析当代大学生对“创新创业”的基础认知及相应培养路径——以新乡医学院三全学院为例

郭攀峰  姜点  田韵  刘歌  赵一森  万佳君(指导老师)  李昆鹏(指导老师)

河南省新乡市 新乡医学院三全学院453003

摘要：创新是社会经济增长的重要动力，是国家兴旺发达的不竭力量源泉。“科技兴国，人才强国”，高等院校是国家人才聚集地、发源地。但由于高等教育主要集中于专业学科的稳固学习，而对大学生创新创业能力的培养力度不足。因此，对高校大学生开展有效的创新创业教育、培养当代大学生的创新创业精神势在必行，这不仅是时代对大学生的要求，同样也是为高等院校自身进一步发展的客观要求。为此，我们对新形势下新乡医学院三全学院大学生创新创业的现状及问题进行分析，并提出相应策略与解决途径。

关键词：大学生；创新创业；基础认识；培养路径

改革开放以来，随着我国经济的快速发展，市场经济体制逐步完善，人才培养模式也随之发生变化。从最初的应试教育向素质教育转变，高等教育逐渐向大众化阶段转变，进入到“大众创业、万众创新”的时代[1]。双创教育立足现代面向未来，是培育符合社会发展需要的高水平复合型人才的方法，是一种全新的教育理念和价值导向，是适应社会经济变革的一种新的教育理念和教育实践活动。新乡医学院三全学院作为一所培养医学人才的高等院校，要在新时代人才培养过程中主动承担起创新创业人才培养的重任，积极探索更加多元的医学创新创业教育有效路径，着力优化提升新时期高等医学院校创新创业人才培养质量。

一、当代大学生创新创业意义

1. 研究背景和意义

随着社会的发展和经济转型，企业对就业人才的要求也越来越高,面对激烈竞争的人才市场,应届毕业生必须不断学习专业知识,积极进行实践,开拓思维,激发创业欲望,从而获得创新创业的成功[2]。而大学生群体作为创新创业的主要力量之一，研究他们对"创新创业"的基础认知和培养路径具有重要的理论和实践意义。对于新乡医学院三全学院的大学生来说，掌握创新创业的基本概念、内涵和能力，对于他们未来职业发展和社会参与具有重要意义。

2. 研究目的和方法

本研究旨在探讨新乡医学院三全学院大学生对"创新创业"的基础认知情况，并提出相应的建议和培养路径。通过问卷调查和深入访谈的方式，收集我校大学生的意见和看法，分析其对创新创业的理解认识和能力认知的现状。在此基础上，结合相关理论和实践经验，提出相应的培养路径和建议，为新乡医学院三全学院大学生的创新创业教育实践提供参考和指导。

通过本研究的开展，可以加深新乡医学院三全学院学生对创新创业的认知和理解，提高他们的创新创业意识和能力，为他们未来的职业发展和社会创新做好准备。同时，也为其他高校和相关研究提供借鉴和参考，推动大学生创新创业教育的发展。

二、大学生创新创业现状分析

1. 创业热情高涨，但创业环境不够完善

近年来，越来越多的大学生对创业表现出浓厚的兴趣和热情。尽管各高校大力宣传创新创业的理念，但实际上对创新创业教育的引导力度不够，还没有形成尊重支持创新创业的氛围[2]。

2. 缺乏经验和管理知识

大学生缺乏创业经验和管理知识，在有关部门的调查显示，在大学生自主创业的大军中大约有70%的学生属于冲动型创业，也就是说，大部分创业学生没有为创业做好充足的准备[4]。可能面临在商业运作、市场营销、团队管理和战略规划等方面的挑战。他们需要不断学习和提升自己的商业技能和知识。

3. 时间管理和学业压力

大学生创业者通常需要同时应对创业和学业两个方面的压力。良好的时间管理和平衡学习与创业的能力至关重要。创业可能需要大量的时间和精力，可能会对学业造成一定影响。

4. 心理和情绪压力

创业过程中可能会面临各种挑战和困难，包括失败、压力、不确定性和责任感等。大学生创业者需要具备坚韧的心理素质和积极的应对机制，面对挫折和困难时保持乐观和自信。

三、新乡医学院三全学院创新创业现状

为了深入了解本校学生创新创业的水平以及创新创业中存在的问题，我们向新乡医学院三全学院的在校学生发放调查问卷进行调查。为保证调查结果的客观性、有效性，本次调查采用无记名电子问卷形式，共收回有效问卷298份。

1. 新乡医学院三全学院学生对于创新创业的认知水平不高

通过调查得知（见表1），24.5%的学生对于国家相关政策及法律法规非常了解，而有62.8%的学生基本了解，只有12.8%的学生不太清楚。从认知程度来看，对创新创业非常了解的学生占16.1%。反映出学生对于创新创业的兴趣相较之前有所提高。学校对于创新创业方面的教育有进展。

表1新乡医学院三全学院学生创新创业认知水平

表2新乡医学院三全学院学生创新创业存在问题调查结果

2. 目前新乡医学院三全学院学生创新创业仍存在的问题

第一，缺乏社会经验。通过对创新创业存在的问题调查结果显示社会经验不足占28.2%（见表2）。对大学生而言，社会经验不足是在创新创业道路上遇到的最大阻碍。大学生作为还未正式踏入社会的一个特殊群体，社会经验不足。而且作为医学生，学习周期长、课业压力大等学业上的现实问题也限制了医学生接触创业领域。第二，发展前景不理想。30.9%的学生认为发展前景问题是创新创业路上的阻碍（见表2）。大多数人认为自己创新创业的发展前景迷茫，新型创业没有经验，经典创业前景不好。第三，面对风险心理承受能力不足以及创业本身存在的风险。调查显示34.9%学生面对风险心理承受能力不足（见表2）。反映了部分大学生并没有做好面对创新创业带来的风险的准备。大多数大学生更倾向于安稳的生活，不愿意吃苦，缺乏面对困难的勇气[5]。第四，创业团队缺乏团队合作精神。在创新创业过程中，调查显示2%的学生缺乏团队合作精神。可以看出在我校此问题不太严重。

四、相应培养路径和建议

1. 丰富理论课程设置，强化创新创业思维

针对新乡医学院三全学院的大学生创新创业教育，可以从课程设置方面入手。在课程中增加创新创业相关的专业课程，在已开设《创业基础教育》、《创新思维及技术课程》等多门大学生创新创业课程的基础上，增加创新思维培养、市场营销、商业计划书编写等方面课程内容。通过创新课程与专业知识的结合，开阔学生的思维，从自主意识出发，更深层次对所学专业进行创新创业方面的设想。教师可鼓励学生通过网络渠道如手机APP、互联网等，搜寻创业新闻或典型案例，将这些案例融入到课堂教学中。这样在充分借力大数据时代优势的基础上，对培养学生的创新创业能力起到推动作用。

2. 完善实践平台建设，助力创新创业实践

为了培养学生的创新创业能力，学校创建众创空间、企业孵化园，为学生实施创新创业活动提供了免费的场所。在此基础上，完善平台配置，提供创新创业项目孵化、创业实训、创业导师指导等支持。使平台可以与企业、科研机构和社会资源进行合作，为学生提供实践机会和资源支持，激发他们的创新创业潜力，并加强与实际应用的连接。

3. 加强师资队伍建设，提高创新创业能力

师资队伍在大学创新创业实践能力的提高上发挥着极其重要的作用[6]。我们学校也十分重视创新创业队伍的建设，2019年聘请河南省大中专学生就业服务中心就业创业部主任为我校大学生创新创业指导老师，各个书院也都聘请了创新创业导师。这些导师的聘请激发了学生创新创业热情，提高了学生创新创业能力，给予了学生个性化的指导和辅导支持。同时，我们学校也应目的性地引入拥有实际创业精神和经验的成功人士走进校园，担当指导创新创业实践的教师，开展创业讲座、创业沙龙等活动，在给学生传授创新创业实践经历的同时，引导学生参加实践活动，提高我校学生的创新创业实践能力，增强他们的创新创业决心和信心。从实践中来，到实践中去。学校也应积极鼓励创新创业导师到企业工作中去，通过实际工作积累经验来提升自己的业务能力。

4. 加强企业人才合作,加大创新创业实践

加强校企合作，与企业建立紧密的合作关系，共同开展创新创业项目和实践活动。培养大学生的最终目的就是进入企业去工作，这也是为企业提供人才的第一步[7]。学校和一些企业合作为学生创办创新创业活动，如：康复产业创新创业大赛、“圣优杯”康复创新创业大赛、“欣奕杯”美容创新创业大赛等。通过与企业合作，学生接触到真实的商业环境，了解市场需求和行业趋势，并获得实际创业经验。学校应该持续加大与企业的合作，整合创新创业资源，包括资金支持、创业导师、创业竞赛等，加强我校学生对创新创业的热情，并为学生提供全方位的创新创业支持和机会。

5. 重视综合素质教育，营造创新创业文化

除了专业知识和技能培养外，营造创新创业文化氛围、加强综合素质教育也是培养创新创业能力的重要环节。学校应注重学生的人文素养、沟通能力、团队合作等方面的培养，使他们具备更广泛的视野和综合能力，更好地适应创新创业的需求。相关校级组织举办创新创业展览、创业论坛等活动，宣传成功创业案例，让学生感受到创新创业的价值和意义。各书院设立创新创业奖学金和创业基金，为有创新创业意向的学生提供资金支持和激励。

综上所述，通过课程设置的丰富、实践平台的完善、师资队伍的强化、校企合作的加强等多方面的努力，可以促进新乡医学院三全学院大学生对"创新创业"基础认知的提升，并为他们的创新创业之路提供更好的支持和指导。

五、结语

当前时代背景下，“大众创业、万众创新”大力推进，医学院校构建创新创业人才培养模式是持续深化医学人才培养模式，提升医学人才培养质量，促进高等医学院校发展道路的重要一环。我们应认识构建高等医学院校创新创业人才培养的重要理论意义和实践意义，积极探索新形势下高等医学院校创新创业人才培养的有效路径，提升医学生的创新创业能力，培养适合健康中国发展的创新型医学人才。

参考文献

[1]刘天骥,王蕾,马玉波,田宝柱.“互联网+”背景下大学生创新创业能力提升路径[J].华北理工大学学报(社会科学版),2023,23(04):96-101.

[2]乔桥．新时代大学生创新创业教育的现实意义和有效途径[N]．山西科技报,2021-08-16(A06)

[3]唐根丽,王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].四川理工学院学报(社会科学版),2011,26(03):76-79.

[4]周珩.高校大学生创新创业实践存在的问题及解决途径[J]．新校园(阅读）,2017(12):174.

[5]霍俊爽,王玥,贾翠平,葛笑,康晶,廖成旭,陈强根,李想.医学院校大学生创新创业过程中存在的问题[J].吉林医药学院学报,2020,41(6):439-441.

[6]冯桂梅,贾颜.创新创业教育与思想政治教育的课堂融合[J].吉林医药学院学报,2020,41(3):238-239.

[7]刘静,李斌,潘韬文,陈晓雪,刁云鹏.大数据时代下大学生创新创业能力的培养策略[J].吉林医药学院学报,2020,41(5):351-352.