医疗反腐背景下医科大学廉洁文化教育体系构建探析

医疗反腐背景下医科大学廉洁文化教育体系构建探析

陈静雯通讯作者：李自良

1 昆明医科大学附属口腔医院前兴路门诊部

摘要：廉洁文化教育体系对于提高医学生的廉洁意识和素质具有积极作用，同时有助于促进医疗卫生事业的健康发展本文对医科大学廉洁文化教育体系的现状进行调查和分析，探讨医科大学廉洁文化教育体系构建的必要性和途径进行探讨，从教育目标、内容、方式等方面提出建议，为构建完善的医科大学廉洁文化教育体系提供参考。

关键词：医科大学；廉洁文化教育体系；廉洁意识

廉洁文化教育体系在当今社会中受到越来越多的关注。特别是在医科大学，构建廉洁文化教育体系对于提高医学生的廉洁意识和素质，促进医疗卫生事业的健康发展具有重要意义。近些年，党中央在医疗反腐方面采取了一系列措施，旨在加强医疗卫生行业的监管，推进医疗体制改革，提高医疗卫生服务质量和效率，保障人民群众的健康权益。习近平总书记在全国卫生健康工作会议上的讲话中强调，要深化医疗、医保、医药联动改革，深入推进药品和高值医用耗材集中带量采购制度改革，深化医保基金监管制度改革，守好人民群众的“看病钱”、“救命钱”［1］。

医疗腐败不仅给国家和人民带来巨大损失，也将国家花费巨大教育资源培养的，寒窗苦读十数年的医学生推向深渊，因此廉洁文化教育体系的构建在当今社会中受到越来越多的关注，特别是在医科大学，构建廉洁文化教育体系对于提高医学生的廉洁意识和素质，促进医疗卫生事业的健康发展具有重要意义。

一、在新时代构建医科大学廉洁文化教育体系的必要性

2022年全年已经有近113位院长、书记、卫健委主任等医疗系统官员被查，其中仅8月一个月，就有16位院长、书记涉嫌违纪被查。这些落马官员中，涉嫌违纪的院长高达63人，副院长12人，科室主任涉案13人、政府官员涉案12人。2023年，两组数字引发热议：先是“中纪委曝光一台直线加速器回扣1600万”，其贪腐数额之高令人触目惊心；后有媒体统计称，全国已有至少150余名医院院长、书记被查［2］。国家卫生健康委会同9部门联合印发了有关文件，聚焦解决当前医药领域腐败的突出问题，在全国性医疗反腐过程中，医疗腐败现象可谓是触目惊心，并且存在一定程度的年轻化趋势。一些年轻医生，刚开始职业生涯就深陷腐败泥潭，令人痛心。2011年至2020年期间，四川省绵竹市人民医院骨科原主任黎孝富就涉嫌收受供应商的回扣，其行为被曝光后，被判刑三年零六个月，并处以20万元的罚款，同时被要求退还184.89万元的非法所得［3］。黎孝富身为曾经的骨科主任，其手术技术广受认可，但却因接受供应商回扣而声名狼藉，对自身和家庭带来了极大的伤害，也对社会产生了不良影响。2022年3月，株洲市中心医院原副院长唐文熙因受贿被判刑12年并处罚金人民币80万元［4］。唐文熙身为医院管理者，利用职务便利为他人谋取利益，收受他人财物，数额特别巨大，严重损害了医院和患者的利益。这些年轻医生在刚刚开始职业生涯时就受到利益的诱惑，误入歧途，涉足腐败，令人惋惜。他们原本应该以医术和医德服务患者，为人民的健康事业贡献力量，但却因一时的贪念而走上不正之路，给医疗事业和患者的利益带来了极大的损害。这些年轻医生的腐败行为不仅令他们自己失去了职业生涯的宝贵机会，也给家庭和社会带来了极大的负面影响［5］。构建廉洁文化教育体系是贯彻落实国家反腐倡廉战略的重要组成部分，这不仅可以加强医学生的廉洁教育，也是积极响应和贯彻国家反腐倡廉政策的具体行动［6］。

1.1有助于培养医学生廉洁自律的道德观念。

廉洁文化教育是道德教育的主要内容，通过加强廉洁教育，有助于提高医学生的道德素质，树立正确的价值观，成为具有高尚医德和良好职业技能的优秀医学人才，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求，提高医学生的道德素质，使其在未来的医疗工作中能够坚守职业道德，避免腐败行为的发生［7］。

1.2有助于营造风清气正、健康向上的校园文化环境。

廉洁文化建设是校园文化建设的重要组成部分，通过构建全方位融合的廉洁教育机制，营造良好的校园文化氛围，让青年学生自觉养成廉洁奉公、自律自强的思想品德和行为习惯。高校是培养人才的重要场所，也是廉政文化建设的重要阵地。构建医科大学廉洁文化教育体系，不仅可以促进医学生的廉洁教育，还可以推动高校廉政文化建设，进一步扩展廉政文化的影响力。

1.3有助于维护医疗行业风气。

医学生是未来医疗行业的中坚力量，通过加强廉洁教育，培养医学生正确的价值观念和高尚的道德情操，有助于维护医疗行业的风气，促进医疗卫生事业的健康发展。通过开展廉洁文化教育，可以增强医学生的廉洁意识，提高医疗卫生行业的廉洁性和道德性，有效推进党风廉政建设，逐步形成良好的行业环境，促进医疗卫生事业的健康持续发展。

1.4有助于预防医疗腐败现象的发生。

高校是培养人才的重要场所，也是廉政文化建设的重要阵地。构建医科大学廉洁文化教育体系，不仅可以促进医学生的廉洁教育，还可以推动高校廉政文化建设，进一步扩展廉政文化的影响力。医学院加强反腐教育，培养医学生正确的价值观念和高尚的道德情操，通过加强法律法规和职业道德教育、强化廉洁自律意识培养、开展专题培训和实践活动、建立反腐倡廉制度保障机制以及营造廉洁文化氛围等措施，提高医学生和医务人员的法律意识和廉洁自律意识，确保医疗服务的质量和安全，为人民群众的健康事业作出更大的贡献。有助于防止和减少腐败现象的发生，保障医疗行业的健康发展。

通过构建和实施廉洁文化教育体系，可以帮助社会更好地理解和接受廉洁的价值观念，提升社会对廉洁价值的认同度，进而促进社会的公正与和谐，对于培养合格的医学人才、营造良好的医疗环境、维护医疗卫生事业的健康发展具有重要意义。

二、医科大学廉洁文化教育体系构建存在的现状

大学生正处在人生观、世界观、价值观的形成与完善阶段，容易受到外部因素的影响。西方价值观念，尤其是个人本位观念，对医学生的价值观念产生了越来越大的影响。在全球经济市场化、网络信息化的社会变革冲击下，多种文化并存，实用主义和拿来主义也对我们生活和工作产生了很大的影响。这些影响因素在一定程度上对医学生的思想观念、行为习惯和职业信仰等方面产生了较大的影响。首先，个人本位观念可能导致医学生更多地关注自身利益，缺乏社会责任感。其次，全球化和网络信息化的背景下，多种文化碰撞与并存，容易使医学生对传统文化和价值观念产生模糊认识［8］。同时，实用主义和拿来主义的倾向可能导致医学生对职业道德的理解不够深入，从而影响其职业素养［9］。

2.1对廉洁文化教育的重要性认识不足。

部分医科大学没有充分认识到廉洁文化教育的重要性，缺乏对医学生廉洁意识培养的重视。认为这只是一个附加的教育内容，对医学生的职业道德培养不是必需的。这导致在课程设置和教学资源分配时，廉洁教育没有得到足够的重视和资源支持。由于医学专业的特点，医学生往往更关注医学知识和技能的学习，对廉洁文化教育的内容和形式不太感兴趣。一些教师缺乏对廉洁文化教育的重视，认为这只是政治教育的一部分，不需要过多关注。学校缺乏对廉洁文化教育的规划和管理，没有建立健全的教育机制和监督机制，导致廉洁文化教育缺乏有效的实施和监督。

2.2对廉洁教育的投入不充分。

部分医科大学在廉洁教育方面投入不足，缺乏系统性和全面的廉洁教育内容和教学方法。这使得医学生廉洁意识薄弱，无法有效地培养医学生的廉洁自律意识。一方面，廉洁教育本身是一个较为抽象和概念化的领域，它不同于医学专业知识，需要投入大量的时间和精力进行深入研究。医学院校更倾向于将资源投入到医学专业课程和科研上，认为这将对医学生的未来发展产生更为直接的影响。另一方面，廉洁教育虽然对医学生的职业道德培养至关重要，但在短期内可能无法看到明显的成果。医学院校可能缺乏动力和积极性，不愿意投入足够的资源和时间来推进廉洁教育。

2.3廉洁文化环境约束力不足。

在实习和临床实践过程中，医学生可能面临利益诱惑和身份认同的挑战。廉洁文化教育不仅仅是理论知识的学习，更需要实践环节的开展。部分医科大学对于医学生的廉洁教育不足，部分医科大学可能缺乏这方面的实践环节，导致医学生无法通过实践来加深对廉洁文化的理解和认识。导致部分医学生对医学伦理界限模糊，对医疗行为的道德要求不明确，对相关法律法规了解不足，容易出现各种违规行为，在实习和临床实践过程中，长期处于特殊的权力关系和资源分配环境中，面临利益诱惑和身份认同的挑战，容易导致廉洁教育的失效。

2.4促进廉洁文化教育生根发芽的有效机制尚未建立。

部分医学院校的医学生廉洁教育还仅仅停留在依靠廉洁社团，有的高校还并未成立社团，只是进行了比较简单的活动作为医学生廉洁教育的所有内容。对已经开设了医学生廉洁教育课程的学校来讲，广泛存在缺少目的性的教学计划和教育规划、教学管理制度并不完善、教学师资力量不足、教学方法不先进等。

2.5未与家庭和社会建立促进廉洁文化教育的有效衔接。

医学院与家庭和社会的联系不够紧密，缺乏有效的沟通和合作机制。廉洁教育不仅仅是学校的责任，也需要家庭和社会的共同参与。然而，部分医科大学可能没有与家庭和社会进行有效衔接，导致廉洁教育存在一定的片面性和局限性。

综上所述，医科大学廉洁文化教育体系构建的研究尚不充分，存在一定的问题和挑战。因此，通过调查和分析某医科大学廉洁文化教育体系的现状，探讨构建廉洁文化教育体系具体途径。

三、构建医科大学廉洁文化教育体系路径探析

廉洁教育对于医学生的全面发展至关重要。它可以帮助医学生树立正确的价值观和职业道德观念，提高他们的社会责任感和服务意识。因此，医学院校应该重视廉洁教育的重要性，采取积极措施加强廉洁教育，加强医学生廉洁教育的对策与建议。

3.1开展廉洁文化阵地建设，培养清正廉洁的未来医生。

各医学院校要利用好、整合好各类廉洁文化阵地及教育资源，包括但不限于课堂、讲座、海报、文化广场等，持续发掘和融合医学文化和廉洁文化元素，构建起广覆盖、多层次、全方位的廉洁文化体系。

3.2 将课堂思政内容融入，厚植廉洁文化，打造廉洁课堂。

明确廉洁教育的目标，如提高学生的廉洁意识，增强对廉洁文化的认识和认同。在课堂上，教师可以通过思政内容的引入，引导学生深入了解社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和社会责任感。同时，教师还可以结合医学专业的特点，强调医学生的职业素养和人文关怀，引导学生树立正确的职业观念和价值取向。教师可以关注当前社会上的一些热点问题和事件，结合医学专业的特点，引导学生思考和分析其中的法律和道德问题。例如，医疗资源分配、医疗救助、疫苗接种等热点问题，都可以在课堂上进行深入探讨，帮助学生树立关注社会、关爱患者的职业意识。

3.3 加强法律意识和道德观念教育，塑造医者仁心的职业道德。

作为未来的医务工作者，医学生必须具备高度的道德观念和伦理素养。教师可以在课堂上引入医学伦理学、医学心理学等相关内容，帮助学生了解医德医风、患者权利、医疗纠纷等方面的知识。同时，教师还可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生更加深入地体会患者的需求和情感，培养学生的同理心和医德修养。为了加强医学生的法律意识，教师可以开设相关的法律课程，如《执业医师法》、《医疗事故处理条例》等，帮助学生了解医疗行业的法律法规和职业道德规范。同时，在课堂上教师可以结合实际案例，对法律条款进行解读和剖析，让学生更加深入地理解和掌握法律知识。

3.4开展教育教学活动，传授廉洁知识、培养廉洁品质。

根据廉洁教育的目标，制定详细的教育计划，包括教育内容、方式、时间等。通过课堂讲解、讲座、海报宣传等多种形式，开展廉洁教育活动，提高学生的廉洁意识。结合医学特色，开发适合医学生的廉洁教育资源，利用互联网资源，开发与廉洁教育相关的医学人文课程，如《医学伦理学》、《医学职业素养》等，使医学生在学习医学知识的同时，也能够提高职业素养和道德水平。可以邀请医学领域的专家学者、优秀的医务工作者等，就廉洁教育和医学伦理等方面进行专题讲座和研讨会，使医学生从不同角度了解廉洁教育在医学领域的重要性。组织学生参加实践活动，鼓励医学生参与社会实践活动，组织医学生参与各类社会实践活动，如义务医疗、健康宣传、社区服务等，使其在实践中感受医者仁心的价值取向，让学生在实践中感受廉洁文化，增强廉洁意识。将廉洁教育融入校园文化活动，如文化艺术节、主题演讲比赛、廉政主题海报等，使医学生在轻松的氛围中潜移默化地接受廉洁教育。

3.5完善廉洁教育监督机制，保障廉洁文化教育落地生根。

建立完善的医学生廉洁教育管理体制，包括组织机构、工作职责、计划总结、监督评价等，保证廉洁教育的科学性和有效性。医科院校的各部门要明确分工，积极协调配合，确保廉洁教育的规范化、制度化，并且能够与时俱进，学校纪委与教务处形成廉洁教育工作小组，组织相关本校相关专家学者编撰相应廉洁文化宣传教材。学校通过建章立制工作，努力激发医学生对廉洁文化教育的兴趣和关注，培养医学生的职业道德和廉洁意识。定期收集学生的反馈意见，及时调整教育内容和方式，评估廉洁教育体系的实际效果，对医学生廉洁教育体系进行监督和管理，发现问题及时整改。

3.6政府，学校，家庭齐抓共管形成合力，共同维护医学廉洁教育环境风清气正。

政府可以通过制定相关政策和法规来鼓励和引导医学院校加强廉洁教育。例如，可以提供专门的资金支持，用于购买廉洁教育相关的教材、教具和教学设备。此外，政府还可以设立廉洁教育相关的奖励和资助项目，鼓励医学生和教师积极参与廉洁教育工作。社会各界可以通过各种渠道，如媒体、社区活动、公益讲座等，向医学院校师生宣传廉洁教育的重要性和相关内容。这有助于提高医学生对廉洁教育的认识和兴趣，同时也能增强社会对廉洁教育的认同和支持。同时，政府和社会结构可以提供相应的资金和资源支持，帮助医学院校更好地开展廉洁教育工作。例如，可以提供专门的培训课程、教具、教学辅助设备等，帮助教师更好地进行廉洁教育的教学工作。政府、社会和医学院校可以共同合作，建立一个廉洁教育的平台或网络，以便于共享教育资源、交流经验和开展合作［10］。这有助于提高廉洁教育的质量和效果，同时也能促进各方的互动和合作。

要在新时代的世界进程中保持领先地位，不仅需要把握中华民族伟大复兴和世界近百年来的巨变，还需要不忘初心，牢记使命，敢于担当，善于作为，争做新时代有志向、懂道德、成大器、挑重任的医学生党员，为中华民族伟大复兴贡献力量。通过对医科大学廉洁文化教育体系的调查和分析发现，构建廉洁文化教育体系对于提高医学生的廉洁意识和素质具有积极作用，同时有助于促进医疗卫生事业的健康发展。

参考文献

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[10]大学生廉洁教育协同策略的构建[J]. 李炀.安徽职业技术学院学

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昆明医科大学2023年党风廉政建设课题（项目代码：KYLZC202341）