做课堂上的诸葛孔明——我的课堂得与失

做课堂上的诸葛孔明——我的课堂得与失

王鸿婧

讷河市孔国乡中心学校   黑龙省讷河   161300

教师，人类灵魂的工程师，我们的本职工作是传道授业解惑，三尺讲台是我们耕耘的主阵地，如何指挥千军万马便是重中之重。我们每个人都想成为讲坛的诸葛孔明，对吗？下面我就跟大家聊一聊我奋斗路上的苦与甜。

备课是上课的前提，一堂精彩的课都是来源于精心的备课。照着别人的思路去模仿，你也讲不出别人的样子，更讲不出别人课堂的灵魂。所以我们的课要注入自己的思想，要有自己的灵魂。尤其是要考虑到自己所教学段的学生特点，以学生为中心去规划和设计适合他们的课。记得我刚生完宝宝回来，从五年级开始教的那届学生，那是我带的最有成就感的一届学生，每一节课上课之前，我的准备过程都是全神贯注的，导入让学生们能够全身心的投入，在什么环节设置活动能够提高学生们学习的兴趣，搞什么样的活动能让所有学生都乐于参与其中，知识讲到什么程度，能够让学生们消化吸收，采用什么样的语言能够更有亲和力和吸引力，我的课堂用语是全英的还是中英结合的等等，这一系列问题都是我要挖空心思去思考的。在我精心设计之后，在我的课堂上，学生们很积极，很主动，我的课上的也很轻松，而且每一节课结束之后，我都是处于兴奋的状态，久久不能平静，真的非常享受其中，孩子们也不愿意下课，这可能就是传说中的双向奔赴吧！

课堂的形式也是我们备课中很重要的一部分。记得在那个时候还没有开展“自主互助”课堂改革，但是基于我对学生们的了解，我们这一届学生的特点是学习氛围好，优等生和后进生比例差不多，整体处于向上的趋势，我认为采取师父帮助徒弟的方式是可以帮到一部分后进生的，因此我的授课方式中很重要的一部分便是师徒互助，而且我们的优势在于一师一徒，这可是一对一呀！在这样互相帮助的过程中，师傅自己不仅学会了知识，还能够把自己所学的传授给徒弟、帮助到他的徒弟，他获得了极大的成就感，在此过程中，他的学习兴趣就变得更加浓厚了。那小徒弟呢？在师父的帮助之下也在逐渐的进步着，自信心增强了，于是也找到了学习的乐趣，也愿意融入课堂了，以这样的方式，整个班级的学习氛围变得非常的浓厚。在课堂上我讲一个知识点，必然有一部分同学是学会了的，当然，也必然有一部分基础薄弱的同学是听不懂的，如果我依然站在前面再去讲一遍，效果也不会有太大的改变，那么，如果我把这个时间交给小师傅们，让他们一对一的去传授，效果可想而知，绝对比老师站在前面一遍又一遍的说要好得多。经过实践证明这种方式非常成功。

当然，以上我说的是低段的课，知识点不是特别的多，以兴趣为主，我们的课堂上可以有很多的活动和乐趣。但是当我开始步入到高段的课堂之后，情况就不太一样了。比如我现在教的这届学生，我从认识他们那天起，就已经是高段了，不幸的是，他们还经历了一个学期的网课，更不幸的是，他们的家长还不太关心他们的学习，没有采取任何的补救措施，把一切交给了学校，交给了老师。当然啦，无论遇到再大的困难，责任都是要扛的，一个学期的网课结束之后，再次进入校园，升了年级、换了老师，我要拿什么去抓住他们的注意力，还要把复杂的知识传授给他们，让他们去掌握消化呢？这太难了！刚开始的时候，我的课堂上只能讲十几个单词，是的，你没有听错，这种节奏他们可以接受，也可以消化吸收，但是这种效率我完不成教学任务呀！几经思考之后，我算是找到了一点办法，把背单词的方法用三五个单词做个示范，然后其他的留给大家去自行解决，我讲的是方法哦。课堂活动基本搞不起来，因为我找不出基础好的学生，我课堂上提问的效果也不佳，怎么办呢？我只能先培养一部分可培养的对象，也就是邓小平爷爷所说的：让一部分人先富起来吧！这样我就有助手去帮助其他同学了，不然我一个人真的是势单力薄呀！

在我的努力之下，稍微富裕点的人是有了，可是需要带的贫穷的人实在太多了，我也依然采取了小组互助的方式，但是效果不是十分的明显，小师傅自己能力都不是很强，再带几个徒弟挺难，但是我不能让他们有挫败感，我得夸呀，给他们动力，表扬他们，我要让他知道他是很有潜力的。为了提高同学们学习的兴趣，我还是采取了欲教于乐的方式，搞了一些小活动，想让大家都动起来，但是效果不太明显，能够参与其中的动起来的只有一小部分人，课堂上我搞的小组竞赛，哪怕这个问题十分的简单后进生都不愿意参与，因为他们习惯了看热闹，依然觉得课堂和他们没有什么关系。所以在这样的情况之下，课堂活动就像演唱会一样，除了我和几个伴舞的（富裕的学生），其他人都是观众，所以这样的方式不适合这届学生。

莫非要返璞归真？我觉得挺难以置信，但是呢，还是要试一试，果然在课堂上，我需要逐一提问，有一部分学生还是很好面子的，被逼无奈之下，他也需要听一听，这样才能答出我的问题，采取这样的方式，听课的学生稍微多了一些，所以现在你们来听我的课，会发现我的课堂干干巴巴，没有办法，我这届学生不好那一口啊！我现在讲课的节奏比较快，在上网课之前我们就进入到总复习了，是从前往后复习，还是从后往前复习？我纠结了一下，权衡利弊之后，我觉得我的这届学生需要从前往后复习，从易到难他们更容易接受，在复习课的时候我想办法抓住了他们的胃口，那就是把知识简单化，让他们人人都能听懂，自己即是逗哏的，又得是捧哏的，讲完一个知识点就捧上一句“简单吧？”，让他们感受到只要你认真听课，学会它有多容易，每一单元结束之后，我都给他们找来了一套非常简单的题，哪怕是曾经的后进生，都能够达到八九十分，他们的信心倍增，借此机会，我再好好鼓励鼓励她，我告诉她就以这样的方式去复习，你肯定能考上高中，学生们学习热情真的是瞬间高涨了！当然了，在我觉得有些成就感了的时候，我们又迎来了网课，欲知后事如何？还得看下学期分解呀！

当了老师之后，我发现自己就像一个军事家，诸葛孔明就是我努力的目标，有那味儿了吗？