情境教学在高中数学教学中的应用

情境教学在高中数学教学中的应用

莫冬莹

  灌阳县高级中学 541600

摘要：情境教学是一种基于实际情境的教学方法，通过将数学知识融入实际问题中，帮助学生建立起数学知识和实际应用的联系。情境教学是一种以学生为中心的教学方式，通过创设情境，让学生在实际问题中进行探究和学习。它强调学生的主动参与和合作学习，通过解决实际问题来达到知识的掌握和应用能力的培养。情境教学能够促进学生的思维发展，提高数学学习的效果和质量。它不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能培养学生的创新能力和问题解决能力。

关键词：情境教学；高中数学；数学教学；有效应用

高中数学是一个抽象性较强的学科，对学生的逻辑思维和数学应用能力要求较高。而情境教学可以将抽象的数学知识与实际问题结合，让学生更好地理解和应用数学知识。论文列举了一些具体的情境教学案例，如在应用题中引入真实生活中的实际问题，让学生在实际情境中解决数学问题等,学生的数学理解和应用能力得到了提高。教师需要不断提升自己的教学能力，掌握情境教学方法的核心要点和技巧,教师需要注重个性化教育，根据学生的不同特点和需求，巧妙地设计情境，使每位学生都能够在教学中得到充分发展。

一、提高学习兴趣

情境教学能够提高学生数学理解和应用能力，增强学生学习动机,情境教学是一种以情境为背景的教学方法，通过创设真实生活场景或虚构情境，使学生能够将所学知识与实际问题相结合，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。情境教学能够激发学生的学习兴趣。通过创设真实的情境，学生能够主动参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。其次，情境教学有助于培养学生的问题解决能力。在情境教学中，学生需要运用所学知识解决实际问题，培养了他们的综合运用能力和创新思维能力。

例如，在教师教学“三角函数”这一课时的时候，想要应用情景教学法，在本课时教师可以根据学生的学习状态进行调整，可以将三角函数的例题创设情景，通过多媒体的结合，让学生发现数学的魅力和价值。在情景创设的过程中，也要引发学生共鸣，能够保证情景创设的真实性，将数学例子和课堂内容进行紧密结合，能够将教学内容和实际情况进行衔接，不仅能够引导学生进行思考，教师也可以多引入一些高考中的真题，让学生进行注意力集中，能够确保课堂教学的展开，也可以让学生调动学习兴趣，进一步的理解教学内容。

二、合理设计课题

情境教学能够提高学生的数学学习成绩。通过将数学知识与实际问题相结合，学生能够更好地理解和应用所学知识，从而提高他们的学习效果。情境教学在高中数学教学中也存在一些挑战。情境教学需要教师有丰富的实践经验和教学技巧。教师需要根据不同的情境设计合适的教学任务，引导学生发现问题和解决问题。情境教学需要充分考虑学生的个体差异。不同学生的学习能力和兴趣不同，教师需要巧妙地设计情境，以满足不同学生的学习需求。 情境教学通过设计有趣的情境和问题，激发学生的学习兴趣和主动性。学生在实际情境中学习，能够更好地体会到数学知识的意义和应用，增强学习的主动性和积极性。

例如，在进行“等差数列”这一节内容中，在教学之前，我们都是要求学生预习本节课的学习内容，让学生做到心中有数，在教师教学的时候，学生能够跟得上教师的进度。教师为了保证本节课的课堂效率得到提升，因此在教学的过程中采取情境教学。让学生根据自己在课本中预习到的内容来提出自己的疑问。对相关知识有一定的自我理解，这样的方式能够吸引学生加入到本节课的教学中。当然了最为关键的是，在引用这样的方式时，学生的积极性非常高，愿意参与其中，愿意表达自己的看法，这就很好的调动了学生的学习兴趣。

三、增加思维能力

情境教学在高中数学教学中具有重要的应用价值。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力，并提高学生的数学学习成绩。情境教学可以有效地激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力和数学思维能力。通过情境教学，可以将抽象的数学知识与现实生活中的情境相结合，使学生更好地理解和应用数学知识。 以问题为切入点，提供真实而具有挑战性的情境，培养学生独立思考、合作探究和解决实际问题的能力。通过引入情境教学，可以为学生提供更加灵活和开放的学习环境，并激发学生对数学学习的浓厚兴趣。 ‘

例如，在进行“不等式”这一节内容中，教师就可以先提出启迪性的问题，让学生针对问题进行自由的交流和讨论，这样可以有效的活跃课堂的教学氛围，让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习状态。接着教师需要采取不同于以往的教学模式，利用情境教学来授课。保证学生都真正去努力学习，让学生从心底认为数学学习是可以提高的，这样的情境教学能够真正促进学生对知识点的理解。　

总而言之，情景教学可以提高学生的数学思维，还能够培养学生的创新能力。在提高学生的兴趣方面，教师也要多和学生去沟通，能够了解学生的所需。高中阶段的学生面临着高考的巨大任务，在采取情景教学的方式上，也要给学生提供灵活和开放的环境，让学生能够有学习热情。教师也要进一步提高自己的教学能力，能够多去创新教学方法，将更通俗易懂的解题方法教给学生。

参考文献：

[1] 林建森. 情境创设在高中数学教学实践中的应用[J]. 中学理科园地,2023,19(2):53-54,58.

[2] 李丽. 浅谈新课改下的高中数学情境教学策略[J]. 数理天地（高中版）,2023(15):58-60.