植根幸福基因  办高品质民办教育

植根幸福基因  办高品质民办教育

陈快元

湖南省永州市道州玉潭（东阳）学校 425300

道州玉潭（东阳）学校创办于2020年，是道县县委、县政府与长沙玉潭教育集团联袂打造的一所高标准、示范性、寄宿制的“国有、民办、共建”十二年一贯制学校。学校总投资3.6亿元，占地面积138亩，建筑面积10万余平米，共计5500个学位。校内建筑雄伟壮丽，环境优雅，风景怡人，是永州市办学规模最大的学校之一。

一、玉潭幸福教育本真有特点

1.文化润泽，幸福满园，推动“五育”高品质融合

以弘扬仁爱礼乐的中华传统文化为主线，以用中国式现代化推进实现中华民族伟大复兴的中国梦为己任，加快推进教育现代化，继续在“为每一个孩子终身幸福奠基”的幸福教育道路上实施“言谈文雅、举止儒雅、形象优雅、志趣高雅、德智慧雅”素质教育行动计划，落实立德树人根本任务，传承中华民族优秀文化，众志成城赓续百年大计，推动幸福教育进入新征程，启动“一博两雅，十个好习惯”的幸福人生。

学校在努力提高教育质量的同时，充分利用区域红色资源，组织开展爱国主义教育、传统美德教育，举办“赓续红色基因，争做红色使者”研学活动，以红色文化感染人、激励人、教育人，彰显红色校园文化特色。坚持把立德树人作为教育的根本任务，并以各种的形式推动“五育”高质量融合。将“幸福教育”理念融入“五育并举，全面发展”育人全过程，打造极具活力的幸福校园，助推学生德、智、体、美、劳全面发展。

“五育”并举，耀动玉潭。办学三年来，学校先后获得了“永州市两新标杆党组织”、“诚信兴市单位”、“爱心企业”、“道县安全文明学校”、“教学实践基地”、“小记者训练实验学校”、“道县五一劳动奖状单位”、道县中小学教学质量“先进学校”、目标管理“先进学校”、“道县关心下一代先进集体”、道县“五四红旗团委”、道县少先队“先进单位”道县“最佳志愿服务组织”贵州凯里学院教育实践基地、“教育部书画等级考试考点单位”等殊荣。

2.课堂活跃，童年快乐，体艺课程彰显“五育”融合新样态

为成功每一位学生、成就每一位教师，我们着力打造幸福活力校园。教师团队力求唯有源头活水来，幸福课堂聚焦核心素养，成为孩子展示成长的舞台。大力推进“学本幸福课堂”教学改革，积极探索课堂教学改革的新路子，建立了一套课堂教学模式，即“建模----入模----成型----出模”，语数英三科都推行了学本幸福课堂教学模式。语文：引-探-展-测；数学：引-探-练；英语:一四六快乐教学。课堂上，教师加强“学”与“导”的辩证统一，注重转变学生的学习方式：自主、合作、探究。摆正“教师、学生、文本”三者的对话关系，实现“教路、文路、学路”的统一。

“五育”融合，是深化素质教育的重要路径。基于这种认识，玉潭坚持以艺术、体育为突破口，以团队建设学习为抓手，以体艺双馨彰显“五育”融合新样态。

3.团队友谊，工作幸福，推动“幸福教育”高质量发展

“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。”这是学校实施幸福教育的理念。学校的全体教师以饱满的热情和负责任的态度，群策群力，共同铸造幸福和谐的教师团队。

玉潭学校以“四有”好老师为目标建设师资队伍，创造性地制定“四雅教师”成长方案，通过对教师进行“四雅教师”的升级评定，加强师德师风教育，提高教师专业化水平，推动“幸福教育”高质量发展。

注重精神引领。阅读经典书籍是培养内在精神动力最好的营养品，为了提高教师的综合素养，组织开展教师读书活动，阅读经典书籍、写读后感、交流读书心得，让教师在经典的沐浴中幸福成长。为营造良好文化氛围，建设幸福校园，开展了以“营造书香氛围，打造人文校园”为主题的系列活动，让师生感悟阅读快乐，润养心灵。根据学生年龄特点，编写了助学生成长的《入学培训教材》《生活好习惯》《安全好习惯》等德育校本教材教材，以便更规范、更系统化的对学生进行养成教育，让他们明辨是非，形成正确的人生观、世界观、价值观和安全意识。

加强研讨培训。为了提高教学质量，学校将教研工作日常化，研训一体，通过专家课引领、学科组集备互助、公开课促进、推门听课、评课反馈等形式，按“三备二磨”来开展，起到了“以老带新，以优促新”的作用。采取“请进来，走出去”等方式，请专题讲座、组织外出学习、与兄弟学校相互交流等，多形式、多层次、扎实有效的学习交流活动，有利地促进了学校研究型团队的建设。

开发梦想课堂。梦想课堂是采用小组合作的方式进行教学，老师们根据所选主题来制定一系列活动，学生通过相互交流与相互评价，体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。梦想课堂的开展使得玉潭学子有自信、能从容、有尊严地成长。

二、玉潭幸福教育拐点转型有策略

目前，学校生源数量减少，生源质量减低，即存量被压缩的拐点情况下，学校如何找准自己的位置，突破瓶颈，实现教育质量低进高出的目标，提出以下思考。

1. 重塑教育理念，回归教育本真

学校致力于“为每一个孩子的终身幸福奠基”的办学目标，始终践行“成功每一位学生，成就每一位教师”的办学理念和“明理、守信、博学、雅行”的校训，践行“以德正人，以智启人，以体健人，以美育人，以劳树人”的德育理念，培养学生“博雅卓越，自强不息”的品质，着力打造三湘名校。进一步创新教育思路，提升集团化教育程度，突出学校办学特色，满足群众的教育需求。

一是实行思政教育课堂为主线，实行全员德育教育的制度，学校党支部、德育处牵头，做好课堂思政教育，全体教职员工沉身教育教学第一线，用他们丰富的阅历经历，言传身教，感化教育学生，达到全员德育目的。

二是积极开展好学生的人生规划教育、生命教育。根据学生年龄特点，对不同的对象采取不同的方法。学校党支部与德育处研究教育的方法和途径，认为教育的基本功能是要把学生培养成一个健全的人，要学生知道自己的责任和担当，学会生存，学会相处，敢于担当，珍爱生命。因此，致力于培养学生的生活自理能力，学会基本的生存能力，做到有礼貌、讲文明，孝长辈、亲师友，通过开展励志教育、作文比赛、学习心得展览、黑板报展览等一系列活动实现这个目标。

三是用红色文化铸魂筑基。结合道县特色，坚持做好红色文化进校园活动，把红色文化作为教育教学重大政治任务抓好抓实，学校关工委发动师生广泛参与，组织师生开展特色活动，开展了“讲好树湘故事，传承红色基因”学史明理活动，“学史增信，九天揽月，中国航天梦”科技活动，“党建引领，提升教学技能教师全员赛课活动”。

2.重塑学生心理健康评估和监测，聚焦个性化发展

姚侃博士认为：“民办学校只有形成自己的办学特色，与当地公办学校形成差异化发展，才能有旺盛的生命力。”学校坚持立德树人，坚持为党育人、为国育才，创新“五育”并举的教育教学活动，培养全面发展的学生，用活动培养学生更多的软技能，让家长看到学生部一样的成长。

3.重塑“教”与“学”方式，善用科技与智能

在高质量发展体系之下的回归和定位，重塑以人民为中心，以学生为本。重新审视群众的刚需，促进学生快乐与幸福的成长。创新教学课堂改革，改变单一的教学方法。

部分教师在教学过程中，长时间使用一种传统教学模式和单一的教学方法，对学生进行单项知识传授，在教学时，教师并未和学生进行有效的互动和交流，难以 引发学生的思考兴趣，所以多元化的教学方法是非常重要的，重塑“教”与“学”的以学为中心的幸福课堂，重视应用实验、演示和展示等多种教学方式，把现代科学技术融入课堂，刺激学生的探究兴趣，进而提高学生的学习质量。

4.重塑小班制，提高生师配比

要切实减轻“双减”政策实施后的家长焦虑，以满足人民群众对于优质教育的公平性、公正性需求。小班制教学是提高教学质量、发挥学生学习积极性和主动性的一种最有效手段之一。实行小班制，能更好地实施因材施教，促使学生特长发展，实现自我价值，促进师生间互动，培养学生合作精神。